Ehkä olet koskaan kuullut humanistisesta paradigmasta koulutuksessa, mutta et ole varma, mihin se viittaa. Puhumme humanististen ominaisuuksien toteutumisesta koulutusympäristössä. Tämä tarkoittaa, että ihmisten emotionaalisille ja henkilökohtaisille arvoille annetaan enemmän merkitystä kuin mikään muu tieto koulutuksesta. Tunteilla on keskeinen rooli akateemisen suorituskyvyn kannalta.
Humanistiselle paradigmalle on tunnusomaista ihmisten tunnustaminen omaksi henkilökseen, ainutlaatuiseksi ja jolla on tarpeeksi kykyä ajatella ja omat kriteerit tyttären kokemusten mukaan, käsitys siitä, että hänellä on elämä, riippuu siitä, mitä hän on elänyt Y sen ansiosta sinulla on omat mielipiteesi.
Mistä se tulee
Humanistinen paradigma tulee ihmisyhteiskunnasta keskiajan jälkeen, jolloin muut ymmärtämismallit, kuten uskonnollinen tai yliluonnollinen, alkavat pudota ... ajatus ihmisestä alkaa olla läsnä. Koulutuksen humanistisen paradigman takana on paljon työtä monilta kirjoittajilta ja ajattelijoilta siitä ajasta, jolloin he alkoivat ymmärtää ihmisen ajattelun ja omien kokemustensa merkityksen.
Humanistinen paradigma koulutuksessa
Jokaisella koulutusmallilla on erilainen näkökulma koulutuksen tarkoitukseen, mikä tarkoittaa opettajien ja opiskelijoiden roolien oppimista oppimisprosessissa. On tärkeää tuntea koulutuksen eri paradigmat, koska ne vaikuttavat koulutuksen suunnitteluun ja käytäntöön: miten opiskelijoita opetetaan, miten heitä arvioidaan ja mitä arvostetaan ja sisällytetään opetussuunnitelmaan.
Eri paradigmojen ja niiden yhteistyön tuntemus voi tukea opetuksen ja arvioinnin lähestymistapojen yhdenmukaistamista. Koulutuksen paradigmat kehittyvät jatkuvasti. Tällä hetkellä meillä on tapana nähdä enemmän koulutustoimia, jotka perustuvat kolmeen paradigmaan: cheilutus, kognitivismi ja konstruktivismi.
Terveydenhuollon ammattilaisissa näemme enemmän humanististen ja transformatiivisten koulutusmallien sisällyttämistä. Milloin tahansa historian vaiheessa terveydenhuollon ammattien opetussuunnitelmissamme voidaan nähdä useita koulutusmalleja, jotkut hallitsevampia kuin toiset.
Humanismi kaiken alkuperänä
Humanismia pidetään maailman edustamana, se on tapa elää ja havaita elämää. Humanismin myötä ihminen alkaa nähdä ajattelevana yksilönä, ainutlaatuisena kaikkien muiden joukossa. Ihmisiä voi olla monia, mutta jokaisella heistä on oma tapansa tuntea ja nähdä maailma, riippuen elämäsi kokemuksista.
Renessanssin saapuessa humanismia alettiin soveltaa pedagogisella tavalla opettamalla ideoita ja oppeja jotka pitivät itseään humanisteina. Näitä ajatuksia ravitsivat täysin ajatusvirrat, kuten realismi, liberalismi ja eheys. Eri filosofiset virtaukset otetaan huomioon:
- Liberalismi: tuo arvon käsitteen. Ihminen koulutuksen päämuotona.
- Realismi: käyttää koulutuksensa kannalta erittäin tärkeiden ihmisten kokemuksia.
Ihmisen herkkyys on sitä, mikä luonnehtii ajatusta, ja tämän humanismin ansiosta kehitys jatkuu ja siten myös koulutus. Kaikki tämä on saavuttanut tämän vuosisadan, jossa on vielä monia psykologisia vaikutteita, joissa menetelmät paljastetaan ja koulutusmallit, joissa otetaan huomioon ihmisen ominaisuudet ja käyttäytyminen.
Tämän tyyppinen humanistinen paradigma koulutuksessa käsittelee psykologisen, fyysisen, emotionaalisen, sociales ja eettinen.
Kun sitä sovelletaan koulutukseen
Koulutusjärjestelmä on aina ollut evoluutiossa ja tietoa on aina siirretty tiukasti ja melkein yksipuolisesti. Tämä on aina rajoittanut opiskelijan kykyä olla vuorovaikutuksessa oppimisen kanssa, tehdä muistia, mutta ei ymmärtänyt oppimisen päähenkilöitä, joista tulisi pian unohduksia. Tässä mielessä on normaalia, että opiskelijoilla ei ollut juurikaan todellisia vaikutuksia eikä ihmisten todellista potentiaalia voitu hyödyntää.
Koulutus on aina keskittynyt opettajiin, opiskelijoiden ajattelusta riippumatta ei ollut tarpeen miettiä, mitä he tunsivat tai miltä he olivat. Mutta tosiasia on, että opiskelijoiden tunteet ovat tärkeämpiä kuin mikään muu, koska ilman tunteita ei ole oppimista. Koulutuksen on oltava. Opiskelijakeskeinen itse asiassa humanistinen paradigma tietää tämän ja keskittyy niihin niin, että oppiminen on todellista.
Opiskelijoiden ymmärretään tässä paradigmassa olevan yksittäisiä olentoja, joilla on omat ideansa ja joilla on potentiaalia ja riittävä kyky kasvaa, oppia ja kaikki tämä henkilökohtaisiin kokemuksiin yhdistettynä.
Kun opettaja antaa koulutuksen humanistisen paradigman mukaisesti, hänellä on inhimillinen joustavuus. Tätä varten otetaan huomioon joitain tärkeitä kriteerejä:
- Kiinnostus opiskelijaan kuin ainutlaatuiseen ihmiseen, jolla on omat idioottinsa
- Huomaa, että opetus kehittyy jatkuvasti
- Edistä hyvää opetus- ja oppimisympäristöä
- Edistää yhteistyöhön perustuvaa oppimisjärjestelmää
- Ei asenne olla ylivoimainen opiskelijoihin nähden
- Hylkää kaikki arvovaltaiset opetus- ja oppimiskannat
- Ole ymmärtäväinen asenne opiskelijoiden yksilöllisiin kykyihin
Tällä tavalla opiskelija alkaa edistää omaa oppimistaan motivoivammin ja kiinnostuneemmin. Opiskelijat oppivat parhaiten löytämisen kautta, koska he osallistuvat aktiivisesti oman tietonsa hankkimiseen. Opiskelijan tulisi tuntea, että hänen oppimisensa haastaa hänet ja siihen Voit ajatella luovasti oppimisen esteiden voittamiseksi.
Jotta tämä tapahtuisi, on tärkeää, että on olemassa ennakkotietoa ja että se tutkitaan ennen uuden tiedon käyttöönottoa, koska joillakin tiedoilla on oltava yhteys muihin. jotta opiskelija voi antaa merkityksen henkilökohtaisella tavalla ja että tällä tavalla oppiminen on mielekästä.
Opetusmetodologian on oltava tasapainoinen ja ennen kaikkea ajattele opiskelijoiden omaperäisyyksiä, koska opettajan on sopeuduttava oppilaisiinsa eikä päinvastoin ... Ainoastaan tällä tavalla voidaan luoda todellinen harmonia opetuksen ja oppimisen välillä.