Mikä on Raven-testi? Kehitys ja ominaisuudet

Kuinka fiksu olen? Se on kysymys, joka on synnyttänyt ihmisessä sisäisiä ristiriitoja konseptin perustamisesta lähtien. A: n määrittäminen ja osoittaminen älykkyysarvo Se ei ole ollenkaan helppoa, koska sen mittaaminen ei ole vain arvon lukemista jossakin määritetyssä instrumentissa. Kaikki olisi erittäin helppoa, jos älykkyysaste voidaan lukea suoraan, aivan kuten lämpömittarin kautta luemme ruumiin tai väliaineen lämpötilan arvon.

Älyarvon määrittämisen vaikeus on siinä, että älykkyys on subjektiivinen termi, eikä ole olemassa yleistä yksimielisyyttä, joka sopisi kaikille sen kattamille alueille.

Älykkyys voidaan yleisesti määritellä mielen kyvyksi päättää, ymmärtää ja hankkia jonkin verran tietoa, ja tarkkojen mittausmekanismien suunnittelua varten on kehitetty tunnetut kognitiiviset testit ja niiden joukossa Ravenin testi, joka määrittää matriisien avulla älykkyyden g-tekijän.

Testikehitys

Testit on kehittänyt John Raven tutkimustarkoituksiin; Mutta tästä testistä, jossa kulttuurin tasoa ja puhutun kielen käyttöä ei pidetty rajoittavina tekijöinä, tulisi arvokas testi koulutusalalla. Toinen näkökohta, joka määräsi Raven-testin suuren hyväksynnän, oli sen soveltamisen ja tulkinnan yksinkertaisuus. Ajan myötä luotiin erilaisia ​​versioita, joiden käyttö määräytyy tutkittavan iän ja kykyjen mukaan.

Se mittaa yleistä henkistä kapasiteettia (tekijä g) vertaamalla muotoja ja päättelyjä, jotka perustuvat analogioihin riippumatta hankitusta tiedosta. Sovelluksen avulla saadaan tietoa ajattelukyvystä, pakotetaan analoginen päättely, käsitys ja abstraktiokyky liikkeelle.

Raven-testin ominaisuudet

Kognitiiviset testit kehitettiin mittaamaan kognitiivisen osan erilaisia ​​ja usein vastakkaisia ​​tekijöitä. Kehityksen mittaamiseen keskittyvät alueet ovat seuraavat:

• Looginen-matemaattinen kyky.
• Suullinen sujuvuus.
• Avaruuden visio.
• Muisti.

Ravenin testi keskittyy analoginen päättely, kyky abstraktioon ja havaintoon.

Matriisien käyttö

Matriisien kehitystä ohjaava perustavoite on ollut tarjota psykologian, psykiatrian ja neurologian, koulutuksen ja inhimillisten voimavarojen ammattilaisille uuden sukupolven testi, jolla arvioiden saaminen yleisestä älykkyydestä saadaan nopeasti, helposti ja tarkasti. Tätä tarkoitusta varten on pyritty tarjoamaan tehokkaita vastauksia ja ratkaisuja tämän näkökohdan arviointitarpeisiin eri ammattialoilla. Matriisien tähän tarkoitukseen tärkeimpiä panoksia ovat seuraavat:

• Älykkyyden arviointi perustuu sanattomiin ärsykkeisiin
• Hyvin laaja soveltamisala, johon osallistuu 6–74-vuotiaita aiheita, mikä antaa henkilölle mahdollisuuden seurata pitkiä elämänjaksoja yhdellä testillä.
• Se on eniten hyötyä kokeiden soveltamisesta koulutustarkoituksiin, koska se on väline opiskelijan edistymisen arvioimiseksi koko koulunkäynnin ajan.
• Työskentele eri tasoilla, jotka on suunniteltu vastaamaan eri ikäryhmien kuntotasoa. Matriisit kehitetään kuudella tasolla, ja ne on suunniteltu arvioimaan koululaisia ​​heidän kognitiivisen evoluutionsa eri vaiheissa.
• Matriisipohjaisille testeille on tunnusomaista positiivisen korrelaation esittäminen tuloksissa, mikä määrittää, että testin tuomiossa säilytetään trendi, joka määrittelee henkilön älyllisen tason riippumatta testistä, jolle he suoritetaan.

G-tekijän arviointi

G-kerroin on keinotekoinen esine, joka on kehitetty tarkoituksena toimia yleisen älykkyyden mittana tutkintojen suorittamisessa psykometrinen ihmisen kognitiivisista kyvyistä. Se on muuttuja, joka tiivistää erilaisia ​​positiivisia korrelaatioita kognitiivisten tehtävien välillä ja osoittaa, että kahta yksilöä voidaan verrata sen perusteella, kuinka he suorittavat tehtävää, vaikka sen luonne olisikin erilainen kullekin.

G-kerroin on johdettu tilastollisesta laitteesta, jota kutsutaan tekijäanalyysiksi, jonka avulla on mahdollista ryhmitellä havaittavat muuttujat piilevien muuttujien joukkoon, jotka muodostavat mitat, jotka eivät ole alttiita mittaukselle. Tämän rakenteen käyttöä laajensi brittiläinen psykologi Charles Spearman, joka määritteli sen perustaksi kaksi elementtiä, joita psykologi piti ihmisen älykkyyden determinantteina:

• Kyky ajatella selkeästi monimutkaisissa tilanteissa.
• Mahdollisuus tallentaa ja toistaa tietoja.

Kerroin g edustaa ennustearvoa, joka on yleensä perusta psykologisten testien rakentamiselle, koska sillä on erityispiirre selittää suurin osa yksilöiden välisistä eroista. erilaisten henkisten testien suorittamisessa testin sisällöstä riippumatta.

Sanaton testi

Kehityksen aikana esitetään 60 levyn sarja kuvia, jotka on tulkittava oikein esiteltyjen sekvenssien täydentämiseksi. Se toimii malleilla, jotka arvioitavan henkilön on tulkittava. Kirjallista kieltä ei käytetä, joten se voidaan toteuttaa lapsilla, jotka eivät ole vielä kehittyneetHe oppivat lukutaitoa.

Testaa kasvatuskykyä

Eduktiivinen kyky määritellään kyvyksi poimia suhteita ja korrelaatioita organisoimattomalla ja systemaattisella tavalla esitetystä tiedosta. Raven-testi mittaa kykyä selvittää ne suhteet, jotka eivät ole heti ilmeisiä tarkkailijalle.

Tämän kyvyn kehitys liittyy henkiseen kykyyn verrata muotoja ja analogiseen päättelyyn, täysin riippumattomana hankitusta tiedosta, mikä on määräävä tekijä korkean tason kognitiivisessa toiminnassa.