Emme voi välttää väistämätöntä, ja tällä on paljon tekemistä sen kanssa, miten uusi tekniikka vaikuttaa miljoonien lasten koulutukseen ympäri maailmaa. Uusi tekniikka on tullut koteihin jäädäkseen, samoin kuin miljoonien ihmisten elämä. Se on väistämätöntä, ja eteenpäin pääsemiseksi sinun on sopeuduttava siihen.
Kuinka tekniikka vaikuttaa opiskelijoiden oppimiseen? On asiantuntijoita, joiden mielestä uusi tekniikka on vain häiriötekijä opetuksessa ja oppimisessa ja että siksi ne eivät ole hyvä vaihtoehto integroitua luokkahuoneisiin.
Laitteiden voima
Todellisuus on, että uudet tekniikat ovat paljon enemmän kuin resurssi, vain jos osaat käyttää niitä hyvin. Opettajat voivat hyödyntää digitaalisten resurssien, sovellusten ja työkalujen voimaa (ja motivaatiota) sitoutumisen lisäämiseksi, yhteistyön edistämiseksi, innovaatioiden edistämiseksi ja parantaa opiskelijoiden oppimista koulutusjärjestelmässä.
On pidettävä mielessä, että koulutustekniikka itsessään ei opeta eikä salli tehokasta oppimista. Se vaatii oppaan (opettaja, opettaja tai kouluttaja) ja tarkoituksen (kasvatustavoitteet). Tämän lisäksi sen käyttö vaatii ponnisteluja ja strategioita, jotta sitä voidaan käyttää tehokkaasti oppimateriaalina tai -välineenä. Hyvällä tarkoituksella ja asetetuilla hyvillä tavoitteilla Uudella tekniikalla voi olla suuri positiivinen vaikutus opiskelijoiden oppimiseen luokassa.
Asianmukaisella käytöllä opettajat, opettajat, kouluttajat ... voivat hyödyntää tätä resurssia, koska sen lisäksi, että se motivoi opiskelijoita, se auttaa myös edistämään heidän oppimista, koska uusi tekniikka integroituu yhä enemmän yhteiskuntaan.
Mikä on uuden tekniikan vaikutus koulutukseen
Seuraavaksi aiomme kertoa sinulle eräistä uuden tekniikan vaikutuksista koulutukseen ja siitä, miten sekä opettajat että opiskelijat voivat hyötyä niistä.
Resurssien saatavuus
Internetin käyttö koko ajan on jo tapa lopettaa resurssit koko ajan. Internetin käyttö tarkoittaa pääsyä tietoihin milloin vain haluamme. Internetistä löytyy melkein mitä tahansa, tai kuten monet asiantuntijat sanovat leikillään: "Jos sitä ei ole Internetissä, sitä ei ole olemassa."
Opiskelijoilla on pääsy kaikkiin Internetin tietoihin, mikä helpottaa oppimista, mutta on välttämätöntä käyttää tätä työkalua asianmukaisesti, jotta opiskelijat eivät kuulu "vähimmäistoimenpiteiden lakiin". On tarpeen laatia suuntaviivat, jotta opiskelijat voivat käyttää kykyjään koulutukseensa. Opiskelijat tarvitsevat ohjeita voidakseen löytää tarvittavat resurssit ja ennen kaikkea oppia järjestämään löydetyt tiedot.
Online-ryhmät
Opiskelijat voivat myös hyötyä online-opintoryhmistä täydentääkseen oppimistaan muodostamalla yhteyden muihin Internetin ihmisiin ja jopa liittymällä virtuaalisiin yhteisöihin reaaliajassa. He voivat olla mukana myös ryhmäprojektiyhteistyössä työkalujen, kuten wikipedian tai sovellusten, kanssa muistikapasiteetinsa pilvessä, johon useampi kuin yksi opiskelija pääsee käsiksi oikeilla rekisteröintitiedoilla.
Opettajat voivat tarjota pääsyn oppimateriaaliin pilvessä tai alustalla, jossa opiskelijat voivat käyttää sitä, ja luomalla portaaleja oppimisen hallintajärjestelmien avulla opiskelijoille voi olla helpompaa ja mukavampaa edistyä oppimisessaan, vaikka he eivät olisikaan koulussa. kirjastossa, jossa on Internet-yhteys, tai kotona. Tällä hetkellä, sekoitettu oppiminen on yleistä missä tahansa opetuskeskuksessa: sekoitus luokkahuoneen tekniikkaa ja henkilökohtaista oppimista.
Paranna opiskelijoiden motivaatiota
Opiskelijat pitävät uudesta tekniikasta, ja tämä on tosiasia. Se auttaa heitä paitsi tuntemaan oppimisen helpommaksi ja suuremmassa vuorovaikutuksessa, myös motivoivaa heitä kaikkia. Uudet tekniikat ja erityisesti tässä tapauksessa kasvatustekniikka tekevät oppimisesta interaktiivisempaa ja yhteistyöhön perustuvaa, mikä epäilemättä motivoi opiskelijoita osallistumaan paremmin koko opetus- ja oppimisprosessiin.
Sen sijaan, että muistaisivat, mitä heidän on opittava ja sisäistettävä, he sisäistävät sen toisella tavalla: tekemällä asioita, toteuttamalla käytännössä mitä haluavat tehdä. Tämä voi olla yhtä yksinkertaista kuin osallistuminen ryhmäkeskusteluihin tai osallistuminen interaktiivisiin peleihin, vaikka vaihtoehdot voivat olla paljon laajemmat tässä virtuaalimaailmassa.
He ovat vuorovaikutuksessa oppimisen kanssa
Edellisen kohdan mukaisesti oppimisen on oltava houkutteleva opiskelijan kannalta, jotta oppiminen olisi todella vuorovaikutteista uuden tekniikan suhteen. Esimerkiksi matematiikan tekeminen tietokoneella on sama kuin paperilla tekeminen kynällä ... mutta sen tekeminen täydennetyllä todellisuudella mielen haastamiseksi pallopelillä on täysin erilaista, paljon motivoivampaa ja samat koulutustavoitteet.
Joillekin opiskelijoille oppimiskyky vuorovaikutteisuuden kautta antaa heille paremman oppimiskokemuksen, mikä auttaa heitä sisäistämään oppimiskonseptit paljon aikaisemmin ja paremmin ja kykenevät tehokkaammin saavuttamaan akateemiset tavoitteet.
Mahdollisuudet ovat rajattomat
Mutta kaikki ei ole hyödyllistä vain opiskelijoille. Opettajat pärjäävät tässä kaikessa hyvin, koska uuden teknologian ansiosta työmahdollisuudet ovat rajattomat. Heillä on vain oltava luova ajattelutapa voidakseen hyödyntää näitä resursseja päivittäisessä elämässään luokassa.
Simulointityökalujen käytöstä tulivuoren purkautumisen osoittamiseen virtuaalitodellisuuden käyttöön lääketieteellisten toimenpiteiden harjoittamiseksi lääketieteellisessä yliopistossa.
Kun yhä useampi koulu tuo virtuaalitodellisuuden luokkahuoneeseen, kuten yliopistolääketieteen luokissa, opiskelijoiden mielestä se on tehokkain tapa oppia monimutkaisia aiheita, kuten anatomia, asioita, jotka on helpompi tehdä. Oppia tekemällä eikä vain teoriasta. Teoria, johon liittyy käytäntö, on aina parempi edistysaskel kaiken ikäisten opiskelijoiden keskuudessa.