Találkozzunk Brunóval.
11 éves, és új futballmozdulást próbál megtanulni. Bruno lassan mozog, miközben érzi, hogy a labda a cipője alatt gördül. Próbáld megtanulni a rugalmas, egy labda-irányítási manőver, amelynek során Bruno könnyedén megérinti a labdát a lába külső részével, majd gyorsan mozgatja, hogy a lába belső részével ellenkező irányba tolja.
Ha a mozdulat helyesen történik, azt a benyomást kelti, hogy a játékosnak a labda egy rugalmas szalagon van. Bruno megpróbálja, elbukik; aztán állj meg egy pillanatra és gondolkodj. Ismételje meg a mozgást lassabban és megint kudarcot vall... A labda kicsúszik a lábáról. Aztán megáll és újra gondolkodik. Most még lassabban haladjon át a mozgáson, részekre osztva: először ezt, aztán azt, végül azt.
Arca feszült; tekintete annyira összpontosul, hogy azt a benyomást keltheti, mintha elméje máshol lenne. Ebben a pillanatban történik valami: Bruno elsajátítja a mozgást.
Javítson egy készséget
Amikor látjuk, hogy az emberek hatékonyan gyakorolnak vagy gyakorolnak, gyakran leírjuk a jelenséget olyan szavakkal, mint "akaraterő" vagy "koncentráció". De ezek a kifejezések nem teljesen pontosak, mivel nem ragadják meg a tény klasszikus jellemzőjét: a jeges lejtőn való emelkedést. Az emberek, akik a tehetség Első pillantásra furcsának és meglepőnek tűnő tevékenységet végeznek, a csúszópályák dombjait keresik.
Mint Bruno, szándékosan is cselekszenek ügyességének éleiígy tudják, hogy kudarcot vallanak. És valahogy ezek a hibák javítani fogják őket.
Mivel Bruno példáját hoztam nektek, otthagyok egy videót a labda irányításáról: