Heurisztikus játékról beszélve arra utalunk, hogy játék révén ösztönözzük a gyermekek felfedezését és kísérletezését. Az ilyen típusú játékokat kora gyermekkorban játszják. Tudni kell, miből áll ez a fajta játék, hogy ha van gyermeke vagy kisgyerekkel dolgozik, akkor tovább tudja fejleszteni.
Az ilyen típusú játék révén a kisgyermekek interakcióba lépnek tárgyakkal, felfedezik a formákat és az anyagokat. Az érintés elengedhetetlen ebben a játéktípusban, mivel érzékszerveiként a gyerekek felfedezhetik a textúrákat, méreteket, felhasználást stb. Annak érdekében, hogy ezt a játékot játszhassuk a gyerekekkel, ideális az, ha van egy „kincsesláda vagy kosár”, hogy a gyerekek szabadon kísérletezhessenek a tárgyakkal.
Ez a fajta játék ideális egy éves és két éves gyermekek számára, akik teljes funkcionális játékban vannak, és fejlődésükhöz kísérletezni kell. A szülők és a tanárok is régóta készítik saját anyagukat, mindennapi textúrákkal, bár egyre több vállalat elkötelezett amellett, hogy a gyermekek fejlődésében a heurisztikus játékhoz anyagokat, például fából készült anyagokat készítsen.
Önálló tanulás
A heurisztikus játék során a gyerekek anyagokat fedeznek fel, vizsgálnak és fedeznek fel, ezért fontos, hogy a rendelkezésre álló anyagok az életkoruknak megfelelőek és ne legyenek veszélyesek. Célszerű megengedni a gyermeknek, hogy nyugodtan fedezze fel az általa biztosított összes tárgyat.
A gyermeknek saját tanulásának főszereplőjének kell lennie, hogy természetes módon fedezze fel, mi áll előttük, és senki ne irányítsa őket. Bár a felnőtt először eladja az anyagokat és megmutatja őket, ebben a játékban az a fontos, hogy a kicsi saját maga fedezze fel az anyagok felfedezését.
A tanulásnak felfedezés útján kell történnie, ismeretek elsajátítása közvetlen érintkezéssel. Ez segít a kicsi javítani az önértékelését, élvezni az elégedettség érzését, amikor új dolgokat fedez fel, és azt is érezni fogja, hogy mások hogyan tartják tiszteletben a tanulási ütemét és az igényeit.
Ők az érzékek, ezért az érintés mellett azok, amelyek segítenek a kicsinek az érzékeken keresztül felfedezni a tárgyak jellemzőit hogy előtted van, hogy manipulálj, így eléggé képesnek érzed magad ahhoz, hogy képes legyél az érzékeiden keresztül tanulni.
előnyök
Ennek a játéktípusnak jelentős előnyei vannak, és érdemes ezeket figyelembe venni annak érdekében, hogy ezt a játékot egy és két év közötti gyermekeknél népszerűsítsék. A legjelentősebb előnyei a következők:
- A kognitív képességek fejlesztése
- Fokozza a fantáziát és a kreativitást
- Fokozza az érzékelési képességeket
- Növelje az önbecsülést
- Fokozza a teljesítmény és az elégedettség érzését
- A bruttó és finom motorikus képességek fejlesztése
- Tudatosítsa a gravitációt vagy az egyensúlyt
- Fokozza a matematikai gondolkodást
- Javítsa a szókincs megértését
Ezen túlmenően, A gyermekek emelik a társadalmi értékeket is, mivel megkezdhetik megosztásaikat. Ideális esetben a tárgyak természetes típusúak (papír, fém, karton, parafa stb.), Amelyek megfelelő méretűek a fulladásveszély elkerülése érdekében (mivel a gyerekek a szájukba teszik a dolgokat, hogy felfedezzék őket), és egy természetes edényben is fa vagy fonott kosárként, amellyel a kicsi szállíthat, osztályozhat stb. A játék közbeni anyagok. Fontos, hogy a lehető legnagyobb mértékben kerülje az olyan anyagokat, mint a műanyag vagy az előre megtervezett játékok.
A fázisok
A heurisztikus játék több szakaszból áll, és szükséges, hogy ne tartson tovább 45 percnél vagy egy óránál, és hogy három részre legyenek osztva.. Az egy és két éves kisgyermekek rövid figyelemfelkeltéssel és megtartással rendelkeznek, Szeretik a stimulációt is, és egyik tevékenységről a másikra mennek, ezért jó ötlet, hogy az alkatrészek többé-kevésbé 15 vagy 20 percig tartanak.
Előkészítő szakasz
Az első szakasz az előkészítő szakasz lenne, ahol a felnőtt egy üres játéktérben, például szőnyegen vagy egy tiszta asztalon készíti el az anyagot. Nem lehetnek más elemek, amelyekkel a kicsi szórakoztathatja magát. A felnőtt három vagy négyféle érzékszervi anyagot választ, és konténereket választ (minden kiválasztott anyaghoz egy tartály).
A gyerekek megtalálhatják az anyagokat a kosarakon kívül, majd beletehetik őket, vagy a felnőtt az, aki először jelzi az anyag típusát, és elhelyezi a tartályokban.
Feltárási szakasz
Ebben a szakaszban a kisgyermekek az előzőleg kiválasztott anyagokkal kezdik felfedezni. Odabent azon gondolkodnak, hogy mire valók, és mit tehetnek velük. Valószínűleg egyik konténerből a másikba helyezik őket, vagy a földre dobják, hogy megnézzék, mi történik, majd felveszik őket, hogy folytassák a játékot.
Elkezdenek takarni, feltárni, kinyitni, bezárni, kitölteni, kivenni, megfordítani, illeszkedni, csoportosítani stb. Ez az a pillanat, amikor a kicsik közvetlenül érintkeznek az anyagokkal. Amíg jól érzik magukat, addig tanulnak!
Gyűjtési szakasz
A gyűjtési szakaszban a gyerekeknek össze kell gyűjteniük, osztályozniuk és rendszerezniük kell az anyagokat, hogy a megfelelő helyre kerüljenek. Talán ebben a szakaszban segítségre van szükségük a felnőtttől, hogy minden anyagot ott tartsanak, ahova tartozik. A felnőtt vezetésével elég lesz.
A felnőtt szerepe egyszerre aktív és passzív. Mivel először úgy készíti el az anyagokat, hogy a gyermek játszhasson, majd passzív szerepe van, amikor megengedi a gyermek szabad játékát, és végül kissé aktív szerepe van abban, hogy segítse a gyermeket az anyag összegyűjtésében.
Amint azt korábban megjegyeztük, a foglalkozás időtartamának hozzávetőlegesen 45 percnek kell lennie, és be kell fejeznie, mielőtt a gyerekek már nem érdeklődnek vagy ne legyél kíváncsibb. Ebben az értelemben elengedhetetlen a gyermekek apátiájának vagy unalmának megakadályozása a tevékenységből. A játszó gyermekek összességében nem lehetnek hosszabbak 25 percnél, attól függően, hogy érdeklődnek a tevékenység iránt.