Mi a Raven teszt? Fejlődés és jellemzők

Mennyire vagyok okos? Ez egy olyan kérdés, amely belső konfliktusokat generált az emberi lényben a koncepció megalkotása óta. Ugyanakkor a intelligenciaérték Egyáltalán nem könnyű, mivel a mérése nem egyszerűen valamely meghatározott eszköz leolvasásáról szól. Minden nagyon egyszerű lenne, ha az intelligencia skála közvetlenül leolvasható lenne, ugyanúgy, mint egy hőmérőn keresztül leolvashatjuk a test vagy a közeg hőmérsékletének értékét.

Az intelligenciaérték hozzárendelésének nehézsége abban rejlik, hogy az intelligencia szubjektív kifejezés, és nincs általános konszenzus, amely illeszkedik az összes általa lefedett területhez.

Az intelligencia általában úgy határozható meg, hogy az elme képes okoskodni, megérteni és megszerezni bizonyos ismereteket, és a pontos mérési mechanizmusok megtervezése céljából kidolgozták a jól ismert kognitív teszteket, köztük Raven tesztjét, amely mátrixok alkalmazásával meghatározza az intelligencia g tényezőjét.

Teszt fejlesztés

A teszteket John Raven fejlesztette ki kutatási célokra; De ez a teszt, amely során a kultúra szintjét és a beszélt nyelv használatát nem tekintették korlátozó elemeknek, értékes próba lesz az oktatási területen. A Raven-teszt nagyszerű elfogadását meghatározó másik szempont az alkalmazás és az értelmezés egyszerűsége volt. Idővel különböző verziók jöttek létre, amelyek használatát a vizsgálandó alany kora és képességei határozzák meg.

Méri az általános szellemi kapacitást (g tényező), a formák és az analógiákon alapuló érvelés összehasonlításával, függetlenül a megszerzett ismeretektől. Alkalmazása révén információt szereznek a gondolkodási képességről, kényszerítve az analóg érvelést, az észlelést és az absztrakció képességét.

A Raven-teszt jellemzői

Kognitív teszteket fejlesztettek ki a kognitív rész különböző, gyakran ellentétes tényezőinek mérésére. Azok a területek, ahol a fejlesztés mérése összpontosul, a következők:

• Logikai-matematikai képesség.
• Szóbeli folyékonyság.
• Űrlátás.
• Memória.

Raven tesztje a analóg érvelés, az absztrakció és az észlelés képessége.

Mátrixok használata

A mátrixok fejlesztését irányító alapvető cél az volt, hogy a pszichológia, a pszichiátria és a neurológia, az oktatás és az emberi erőforrások szakembereinek új generációs tesztet nyújtson, amellyel gyorsan, egyszerűen és pontosan becsléseket kapnak az általános intelligenciáról. Ennek érdekében megkíséreltek hatékony válaszokat és megoldásokat kínálni e szempont értékelési igényeire a különböző szakmai területeken. A Mátrixok e célból a legrelevánsabb hozzájárulásai közül a következők emelkednek ki:

• A nem verbális ingereken alapuló intelligencia-becslés
• Nagyon széles alkalmazási kör, 6 és 74 év közötti személyek bevonásával, amely lehetővé teszi, hogy az embert életciklusának hosszú időtartama alatt egyetlen teszt segítségével kövessék.
• Legnagyobb hasznát a tesztek oktatási célú felhasználása jelenti, mivel eszközként szolgál a diákok egész iskolai tanulmányaik során elért eredményeinek értékeléséhez.
• Különböző szintekkel dolgozzon, úgy tervezve, hogy illeszkedjenek a különböző korosztályok fittségi szintjéhez. A mátrixokat hat szinten fejlesztik ki, amelyek célja az iskolások értékelése kognitív evolúciójuk különböző szakaszaiban.
• A mátrix alapú teszteket az jellemzi, hogy pozitív korrelációt mutatnak be az eredményekben, ami meghatározza, hogy a teszt ítéletében fennmarad-e egy trend, amely meghatározza a személy intellektuális szintjét, függetlenül attól, hogy milyen tesztnek vetik alá.

G faktor értékelése

A G faktor mesterséges alkotás, amelyet azzal a céllal fejlesztettek ki, hogy az általános intelligencia mércéjeként működjön a vizsgálatok végrehajtása során pszichometrikus az emberi kognitív képességekről. Ez egy olyan változó, amely különféle pozitív összefüggéseket sűrít a különböző kognitív feladatok között, és amely megmutatja, hogy két egyént össze lehet hasonlítani annak alapján, hogyan teljesítenek egy feladat végrehajtása során, még akkor is, ha annak jellege mindegyiknél más.

A g tényező egy statisztikai eszközből származik, az úgynevezett faktoranalízisből, amelynek segítségével a megfigyelhető változókat látens változók halmazába lehet csoportosítani, amelyek mérésre nem érzékeny dimenziókat alkotnak. Ennek a konstrukciónak a használatát kiterjesztette Charles Spearman brit pszichológus, aki két elemet határozott meg, amelyeket a pszichológus az emberi intelligencia meghatározó tényezőinek tekint:

• A tiszta gondolkodás képessége összetett helyzetekben.
• Az információk tárolásának és reprodukálásának lehetősége.

A g tényező azt a prediktív értéket képviseli, amely általában az alapja, amelyre a pszichológiai tesztek épülnek, mivel az a sajátossága, hogy megmagyarázza az egyének közötti különbségek nagy részét. különféle mentális tesztek elvégzésében, függetlenül a teszt tartalmától.

Nem verbális teszt

Fejlesztése során 60 lemezből álló sorozatot mutatnak be képekkel, amelyeket helyesen kell értelmezni a bemutatott szekvenciák teljesítése érdekében. Olyan mintákkal működik, amelyeket az értékelt személynek meg kell fejtenie. Az írott nyelvet nem használják, ezért olyan gyermekeknél is megvalósítható, akik még nem fejlődtek kiTanulnak írni-olvasni tudást.

Vizsgálja az oktató képességet

Az oktatási képesség az a képesség, amely rendszertelen és szisztematikus módon bemutatott információkból kapcsolatok és korrelációk kivonására képes. A Raven-teszt azt a képességet méri, hogy képes-e megfejteni azokat a kapcsolatokat, amelyek a szemlélő számára nem azonnal nyilvánvalóak.

Ennek a képességnek a kialakulása összekapcsolódik a formák összehasonlításának szellemi képességével és az analóg érveléssel, a megszerzett tudástól való teljes függetlenséggel, amely meghatározó tényező a magas szintű kognitív működésben.