Mungkin Anda pernah mendengar tentang paradigma humanis dalam pendidikan tetapi Anda tidak yakin apa yang dimaksud. Kami berbicara tentang penerapan kualitas humanistik dalam lingkungan pendidikan. Ini berarti bahwa nilai-nilai emosional dan pribadi orang-orang lebih penting daripada pengetahuan lain tentang pelatihan. Emosi memainkan peran mendasar dalam kinerja akademis.
Paradigma humanis bercirikan mengakui orang sebagai pribadi mereka sendiri, unik dan memiliki kapasitas yang cukup untuk berpikir dan memiliki kriteria sendiri sesuai dengan pengalaman yang dijalani anak perempuan, persepsi yang dia miliki tentang hidup tergantung pada apa yang dia jalani. terima kasih untuk itu Anda akan memiliki pendapat Anda sendiri.
Dari mana asalnya
Paradigma humanis berasal dari masyarakat manusia setelah Abad Pertengahan, di mana model pemahaman lain seperti religius atau supernatural mulai diturunkan ... pemikiran manusia mulai lebih hadir. Di balik semua paradigma humanis dalam pendidikan ada banyak karya dari banyak penulis dan pemikir pada saat mereka mulai memahami pentingnya pemikiran manusia dan pengalaman mereka sendiri.
Paradigma humanis dalam pendidikan
Setiap paradigma pendidikan memiliki cara pandang yang berbeda tentang tujuan pendidikan, yaitu mempelajari peran guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Penting untuk mengetahui berbagai paradigma pendidikan karena mempengaruhi desain dan praktek pendidikan: bagaimana siswa diajar, bagaimana mereka dinilai, dan apa yang dihargai dan dimasukkan ke dalam kurikulum.
Pengetahuan tentang paradigma yang berbeda, dan bagaimana mereka bekerja sama, dapat mendukung penyelarasan pendekatan pengajaran dan penilaian. Paradigma pendidikan terus berkembang. Saat ini, kita cenderung melihat lebih banyak upaya pendidikan berdasarkan tiga paradigma: cwavingisme, kognitivisme dan konstruktivisme.
Dalam profesi kesehatan, kami melihat inklusi yang lebih besar dari paradigma humanistik dan transformatif pendidikan. Pada titik mana pun dalam sejarah, berbagai paradigma pendidikan dapat dilihat bekerja dalam kurikulum profesi kesehatan kita, beberapa lebih dominan dari yang lain.
Humanisme sebagai asal mula segalanya
Humanisme dianggap sebagai apa yang diwakili dunia, itu adalah cara hidup dan memandang kehidupan. Dengan humanisme, manusia mulai dilihat sebagai individu yang berpikir, unik di antara yang lainnya. Mungkin ada banyak orang tetapi masing-masing dari mereka akan memiliki cara mereka sendiri untuk merasakan dan memahami dunia, tergantung pada pengalaman hidup Anda.
Ketika Renaisans tiba, humanisme mulai diterapkan secara pedagogis melalui pengajaran gagasan dan doktrin yang menganggap dirinya humanis. Pikiran ini sepenuhnya dipupuk oleh arus pemikiran seperti realisme, liberalisme, dan integritas. Arus filosofis yang berbeda diperhitungkan:
- Liberalisme: membawa gagasan tentang nilai. Manusia sebagai bentuk utama pendidikan.
- Realisme: mengambil pengalaman orang-orang yang paling penting untuk pelatihannya.
Kepekaan manusia inilah yang menjadi ciri pemikiran dan berkat humanisme ini terus berkembang dan karenanya juga pendidikan. Semua ini telah mencapai abad ini dimana masih banyak pengaruh psikologis dimana metode diturunkan dan model pendidikan di mana kualitas manusia dan juga perilaku mereka diperhitungkan.
Jenis paradigma humanistik dalam pendidikan ini membahas aspek psikologis, fisik, emosional, sosial dan etis.
Saat diterapkan pada pendidikan
Sistem pendidikan selalu berkembang dan pengetahuan selalu ditularkan secara kaku dan hampir secara sepihak. Hal ini selalu membatasi kemampuan siswa untuk berinteraksi dengan pembelajaran, membuat ingatan tetapi tidak memahami tokoh utama pembelajaran yang akan segera terlupakan. Dengan pemikiran ini, wajar jika hanya ada sedikit dampak nyata pada siswa dan bahwa potensi masyarakat yang sebenarnya tidak dapat dimanfaatkan.
Pendidikan selalu berpusat pada guru, terlepas dari pemikiran siswanya, tidak perlu memikirkan apa yang mereka rasakan atau bagaimana mereka. Tetapi kenyataannya emosi siswa lebih penting dari apapun, karena tanpa emosi tidak ada pembelajaran. Pendidikan harus. Karena berpusat pada siswa, sebenarnya paradigma humanistik mengetahui hal ini dan memusatkan perhatian pada mereka sehingga pembelajaran itu nyata.
Mahasiswa dalam paradigma ini dipahami sebagai insan individu yang memiliki ide dan potensi sendiri dan kapasitas yang cukup untuk tumbuh, belajar dan semua ini, terkait dengan pengalaman pribadi.
Ketika seorang guru menanamkan pendidikan di bawah paradigma humanis, dia memiliki posisi fleksibilitas manusia. Untuk ini, beberapa kriteria penting diperhitungkan:
- Minat pada siswa sebagai orang unik dengan keunikannya sendiri
- Sadarilah bahwa pengajaran terus berkembang
- Menumbuhkan lingkungan belajar-mengajar yang baik
- Mengembangkan sistem pembelajaran kooperatif
- Tidak memiliki sikap lebih unggul dari siswa
- Tolak sikap belajar-mengajar yang berwibawa
- Memiliki sikap pemahaman tentang kemampuan individu siswa
Dengan cara ini siswa akan mulai mempromosikan pembelajarannya sendiri dengan motivasi dan minat yang lebih besar. Siswa akan belajar paling baik melalui penemuan karena mereka akan secara aktif berpartisipasi dalam proses memperoleh pengetahuan mereka sendiri. Seorang siswa hendaknya merasa bahwa pembelajarannya menantang dia dan itu Anda dapat berpikir kreatif untuk mengatasi segala rintangan dalam belajar.
Agar hal ini terjadi, penting bahwa ada pengetahuan sebelumnya dan dieksplorasi sebelum mulai memperkenalkan pengetahuan baru karena beberapa pengetahuan harus memiliki hubungan dengan yang lain. bagi siswa untuk memberi makna secara pribadi dan dengan cara ini pembelajaran menjadi bermakna.
Metodologi pengajaran harus seimbang dan yang terpenting, pikirkan tentang keistimewaan siswa, karena guru harus beradaptasi dengan siswanya dan bukan sebaliknya ... Hanya dengan cara inilah harmoni sejati antara belajar dan mengajar dapat tercipta.