Uno studio ha concluso che le capacità matematiche di un bambino di sette anni possono prevedere la quantità di denaro che avrà nella sua vita da adulto.
I bambini che erano più bravi in lettura e matematica all'età di sette anni hanno una migliore condizione socioeconomica all'età di 42 anni, indipendentemente da altri vantaggi che avevano nella loro vita infantile.
Il problema
Lo studio si proponeva di rispondere a una domanda: Possiamo prevedere la probabilità che un bambino abbia una vita di successo? Non è un segreto che le risorse con cui nasci (intelligenza e status socioeconomico) siano importanti. Ma in che misura influiscono altre abilità, come le abilità accademiche di base?
Metodologia
Questo studio definisce il successo in termini di status socioeconomico. Stuart Ritchie e Timothy Bates dell'Università di Edimburgo hanno utilizzato i dati di oltre 17.000 residenti in Inghilterra, Scozia e Galles, che sono stati seguiti dalla nascita fino ai giorni nostri, più di 50 anni dopo. Ha stabilito Cinque indicatori di successo in vari momenti della vita dei partecipanti:
1) Classe socioeconomica alla nascita: se i tuoi genitori possedevano o affittavano una casa, il numero di stanze che la casa aveva e l'occupazione del padre.
2) Capacità di lettura e matematica all'età di sette anni: È stato anche valutato il modo in cui sono stati condotti i test e il modo in cui i loro insegnanti hanno valutato la loro abilità nelle materie.
3) Intelligence a 11 anni: il tuo QI.
4) Motivazione accademica all'età di 16 anni: il voto concorda con frasi come "La scuola è una perdita di tempo".
5) Il livello socioeconomico a 42 anni: che tipo di lavoro avevano, il loro reddito e se possedevano una casa o in affitto.
risultati
Un aumento delle capacità di lettura e matematica è stato associato a un aumento salariale di circa 7750 dollari.
Conseguenze
Le abilità che apprendiamo a scuola hanno un effetto misurabile sul successo degli adulti. Come passo successivo, gli autori intendono utilizzare studi sui gemelli per esaminare la base genetica delle capacità accademiche. Sperano di misurare più accuratamente l'impatto della genetica e degli interventi esterni.