Gli studenti che interagiscono o lavorano in gruppo hanno maggiori probabilità di avere successo nelle loro classi universitarie, secondo uno studio pubblicato il 30 gennaio sulla rivista scientifica Nature Scientific.
I ricercatori hanno analizzato 80.000 interazioni tra 290 studenti universitari in un ambiente di apprendimento collaborativo. Il risultato principale è stato che un numero maggiore di interazioni era generalmente un indicatore di voti migliori. Gli studenti migliori avevano anche maggiori probabilità di formare forti legami con altri studenti e scambiarsi informazioni in modi più complessi. Questi tipi di studenti tendono a formare cricche e bloccare gli studenti con scarso rendimento. Gli studenti esclusi non solo avevano maggiori probabilità di avere voti inferiori, ma anche di abbandonare del tutto le lezioni.
Questi studenti d'élite formano i gruppi i primi giorni del corso. Gli studenti meno capaci fanno di tutto per unirsi a questi gruppi d'élite in modo retrospettivo, ma i loro sforzi sono vani. Questa esclusione alimenta i loro cattivi voti.
«Per la prima volta abbiamo dimostrato che esiste un corrispondenza molto forte tra interazione sociale e scambio di informazioni (una correlazione del 72%) »ha detto Manuel Cebrián, uno dei responsabili dello studio.