Impara tutto sulle diverse teorie dell'apprendimento

L'essere umano ha adottato diversi modi di intendere il mondo, uno di questi è quello di poter attribuire un nome esatto ad ogni fenomeno o situazione che sperimenta, questo è il caso dei diversi metodi di apprendimento che ogni individuo adotta a cui meglio corrisponde comprendere altri elementi dell'universo.

Ad esempio, sperimentare cambiamenti o adattarsi a nuovi ambienti è un modo di apprendere per gli esseri umani. Questo è il motivo per cui nel corso della storia sono state sviluppate diverse teorie dell'apprendimento ogni essere ha la libertà di apprendere secondo i metodi esplicativi che comprende. Nell'articolo seguente imparerai qualcosa in più su queste varie teorie e sulla loro origine.

Processi di apprendimento

Prima di addentrarci nelle lunghe spiegazioni scientifiche sui concetti principali e sulle diverse prospettive sull'argomento, è necessario ritrovarsi sul concetto di apprendimento che ciascuno di noi possiede.

Dall'inizio dell'esistenza siamo tutti condizionati a modalità di apprendimento che sono rimaste all'interno delle abitudini familiari, tuttavia, dal punto di vista psicologico, non tutti i bambini hanno le stesse opportunità di apprendere e crescere entro i limiti ritenuti sani. Questo è perché ogni bambino ha una capacità di discernimento diversa dagli altriPertanto, è molto importante osservare il comportamento dello stesso per rilevare quale o quale sia il metodo di apprendimento in base alla sua capacità di evolversi all'interno di un determinato ambiente.

È allora che la scienza e la psicologia possono avere un grande peso nell'educazione dei bambini, considerando che è più probabile che un bambino impari da zero rispetto a un adulto per adattarsi rapidamente a nuovi parametri. In una società del primo mondo è più probabile che a educazione basata sui principi di base della psicologia lavoro.

Nello stesso ordine di idee, queste teorie che spiegheremo di seguito, si basano su semplici passaggi che costituiscono un lungo processo di acquisizione di conoscenza con uno scopo utile alla vita del proprio essere.

In breve, queste teorie aiutano l'individuo a comprendere, prevedere e incorporare diversi comportamenti umani, al fine di stabilire strategie che aiutino a discernere come l'essere umano acquisisce la conoscenza. Lo studio principale di queste teorie è focalizzato sull'acquisizione di abilità o abilità per acquisire successivamente i propri concetti.  

Cosa sono le teorie dell'apprendimento?

Tutto l'apprendimento implica un cambiamento nel comportamento o nel modo di essere, e queste stesse conseguenze diventano la causa dello stesso apprendimento, cioè che ogni l'essere umano è in grado di acquisire conoscenza nuovo indipendentemente dall'età facendo qualcosa di diverso, a sua volta, questo effetto viene invertito e crea nuovi modelli di comportamento basati su nuove abitudini di sviluppo.

Ciascuna delle teorie dell'apprendimento ha un fondamento psicologico-filosofico, riuscendo ad essere modificata e adattata al campo della pedagogia per implementarle all'interno delle aule; quindi, sono un metodo per studiare l'essere umano da tutte le sue aree.

È allora che diventa un compito complesso definire con certezza le parole teoria e apprendimento; poiché osservato da un punto di vista filosofico, psicologico e pedagogico, può avere un'interpretazione diversa o relativa. Tuttavia, ciascuno dei rami che studia queste teorie ha un unico scopo in comune: valutare i diversi comportamenti e strategie di apprendimento che l'individuo può acquisire, indipendentemente dalla sua età, etnia o classe sociale.

Sotto quali prospettive si possono osservare queste teorie?

Come tutta la teoria, ciascuna delle conoscenze che la compongono è messa in discussione sotto una lente investigativa che mette alla prova i diversi fenomeni che gli accadono.

Una teoria è una conclusione finale derivata da un lungo processo di tentativi ed errori con le basi della ricerca, ecco perché le teorie dell'apprendimento studiate oggi non sono le stesse conclusioni che furono prese anni fa. Alcuni, dei principali, servirono come base per lo studio e lo sviluppo di teorie successive.

Tuttavia, queste teorie che conosciamo oggi hanno quattro prospettive in generale: concentrarsi su un comportamento osservabile, l'apprendimento come premessa per un processo puramente mentale, le emozioni come fattore determinante per l'apprendimento e, infine, l'apprendimento sociale.

Umanesimo

Questo meraviglioso ismo, nasce negli anni '60 per studiare l'essere umano in modo diverso dalla psicologia, dove i valori etici e morali sono quelli che costruiscono determinati comportamenti dell'essere. Sebbene il termine possa essere attribuito anche all'umanesimo rinascimentale, è stato solo nel secolo scorso che gli è stato attribuito un significato molto più "civile".

Questo movimento intellettuale rompe con le precedenti concezioni della psicologia in cui il  La teoria del condizionamento operante è contraddittoria quando lo afferma ogni conseguenza costruisce il comportamento umano. Da parte sua, l'umanesimo cerca di studiare l'essere umano nel suo insieme, dove i suoi interessi, oggetti di motivazione e valori sono l'insieme che lo descrive o lo condiziona.

Cerca anche di creare esseri umani autosufficienti sotto l'aria dell'autonomia di pensiero e decisione.

Uno degli esponenti più rappresentativi del movimento è Abraham Maslow, il quale spiega che gli esseri umani devono soddisfare o soddisfare i loro bisogni principali per raggiungere un equilibrio generale. La piramide di Maslow ordina i bisogni fondamentali dell'uomo in ordine gerarchico secondo l'importanza che ciascuno ha nello sviluppo stesso dell'essere.

È allora che lo studente che ha un certo livello di equilibrio all'interno della sua scala di bisogni personali, può rendere i metodi di apprendimento molto più efficaci nella sua vita quotidiana.

Quando è in grado di soddisfare ciascuna delle esigenze indicate in detta piramide, è allora che può procedi a costruire una solida autostima, relazioni sociali sane e una capacità di auto-motivazione autonoma.

Ora sei in grado di impostare le tue priorità e decidere se vuoi tendere all'apprendimento esperienziale o all'apprendimento dello spettatore; il primo è stato il metodo di apprendimento “valido” secondo la maggioranza della popolazione, tuttavia, il secondo metodo può avere ugualmente successo se la persona rispetta queste premesse principali.

Una persona esperta nelle ragioni dell'umanesimo, vive sotto le libertà del proprio essere, poiché soddisfa i suoi bisogni fondamentali ed è in grado di autonomia è in grado di sperimentare diverse teorie dell'apprendimento basate su ciò che funziona meglio per lui  

comportamentismo

Uno dei processi di apprendimento più razionali è il comportamentismo, creato da John B. Watson sostiene che lo studente è completamente passivo e può essere valutato solo attraverso un processo di osservazione. Risponderai agli stimoli intorno a te in modo positivo o negativo.

Quindi, queste risposte faranno sì che le conseguenze degli stimoli, sia negativi che positivi, abbiano una punizione; lo stesso di determinerà se il comportamento positivo o negativo si ripeterà in futuro.

Allo stesso modo, il comportamentismo ha molti limiti come teoria dell'apprendimento, poiché è incline a studiare l'oggetto in questione solo sulla base del suo comportamento e non sui processi di pensiero; uno studio puramente esterno.

Se il comportamento che viene eseguito ha una risposta piacevole per lo studente, è molto probabile che si ripeta in futuro, altrimenti potrebbe non ripetersi mai più.

Successivamente, Pavlov, fece diversi esperimenti usando cani e piccioni, in cui il suono di una campana condizionerebbe un comportamento dopo lo stimolo. Dopo aver associato lo stimolo del cibo al suono del campanello, Pavlov riuscì a far sbavare i cani semplicemente suonando il campanello. Così è riuscito a dimostrare che le conseguenze delle azioni corrispondono ai comportamenti.

cognitivismo

In controparte al comportamentismo, il cognitivismo dà a diversi processi mentali che gli studi limitati sul comportamentismo non danno. Adesso la mente fa parte di uno studio più complesso e molto di più in linea con l'essere umano e la sua capacità mentale.

Per il cognitivismo è di primaria importanza studiare la capacità di analisi, di problem solving e dei diversi processi mentali per arrivare al come apprendere.

Ovviamente, il cognitivismo è emerso come controparte del comportamentismo, dove la premessa principale definisce che l'essere umano è in grado di discernere da solo sotto gli stimoli della mente i diversi comportamenti che adotta. Sostiene che non a causa del fatto di avere uno stimolo esterno, deve necessariamente esserci un apprendimento o un modello, in cui gli esseri umani semplicemente non può funzionare o reagire come gli animali.

Si osserva chiaramente un cambiamento di comportamento ma come risposta alle indicazioni che la mente dà alla persona, non come conseguenza di uno stimolo esterno.

Una delle teorie relative dell'apprendimento, afferma che le persone sono capaci di impara più velocemente con stimoli visivi e paroleIn altre parole, una persona è in grado di conservare le informazioni molto più velocemente se ad essa sono associati due elementi di queste categorie. Questa teoria dell'apprendimento multimediale è quella proposta da Mayer, difesa oggi da pedagoghi e psicologi come un'ottima alternativa di apprendimento, soprattutto per le età più giovani.

Apprendimento sociale

Questa teoria, si pone, anche in contropartita ad affermazioni comportamentali non secondo ciò che è realmente considerato "prudente", cioè; che cosa le persone non sono solo in grado di apprendere secondo un comportamento acquisito da una conseguenza delle loro azioni.

Per uno psicologo canadese di nome Albert Bandura, non tutti gli stimoli diretti e le conseguenze possono descrivere i diversi tipi di apprendimento. Espone che sarebbe molto più complesso per gli esseri umani fare affidamento solo sulle esperienze acquisite da noi stessi per ottenere un apprendimento significativo, poiché, attraverso l'osservazione di terzi, è possibile ottenere l'apprendimento.

Riprendendo l'importanza di crescere in un ambiente sano, i bambini sono in grado di farlo ripetere comportamenti semplicemente osservandoli negli altri, molto di più se sono adulti che recitano nelle scene che possono essere ripetute in seguito.

Uno dei suoi studi consisteva nel registrare un adulto che colpisce una bambola e nel mostrare il video a un certo numero di bambini, a un certo punto non immediatamente il bambino è riuscito a ripetere il comportamento. Lo farà da solo quando avrà l'opportunità di farlo.

È allora che conclude che le persone sono in grado di apprendere in base a ciò che hanno già visto negli altri invece di fare affidamento sui propri comportamenti.