לבן האדם יש דרכים רבות להשתמש במוחו. למידה היא אחד הדברים שכבני אדם מבדילים אותנו מבעלי חיים; נכון שיש להם גם יכולת ללמוד, אבל יש לנו יכולת מפותחת יותר, ומגוון האפשרויות שיש לנו בכל מה שקשור ללמוד דברים חדשים הוא כמעט אינסופי.
לכן, כשלומדים דברים חדשים, אינטליגנציה אישית נכנסת לתמונה. את היכולת הזו יש לנו לעבד מידע ולעבוד איתו כדי להשיג דברים חדשים; לדעת היכן ליישם אותו וכיצד להשתמש בו כדי להתקדם בעולם קשה וחסר רחמים.
עם זאת, המודיעין היה מקוטע מספר פעמים, ולמרות שאנחנו מצווים מדי יום להיות אינטליגנטים ככל האפשר, בבתי הספר הוא עדיין נלמד בשיטות ארכאיות שמעריכות מאוד סוג או שניים של מודיעין, ביניהם הבולט ביותר הוא הלוגי-מתמטי, מה שגורם לסוגי האינטליגנציה האחרים להידחות, ובאותה צורה האנשים המעסיקים אותם במידה רבה יותר נדחקים מכונים "טיפשים".
כאשר אנו מדברים על תורת האינטליגנציות המרובות, אנו מסיקים כי אחד המוערכים ביותר ברמת בית הספר הוא אינטליגנציה מוזיקלית. על מנת ללמוד עוד כיצד ליישם אינטליגנציות ליצירת עולם בו תוכלו לעבוד איתם טוב יותר, נלמד בפוסט זה כיצד ללמוד עם מוסיקה, וליהנות מעיבודים מוסיקליים נהדרים.
למידה על אינטליגנציות מרובות
תיאוריית האינטליגנציות המרובות נולדה בגלל המחלוקת הקיימת במערכת החינוכית, שם סוג האינטליגנציה שהופעל והוערך היה לוגי-מתמטי, עם דגש קל על הבלשנות בעבודה. במערכות אלה, התלמידים שהיו פחות מועילים באינטליגנציות היררכיות אלה התייחסו אליהם וכאלו כאלים ונשלחו לתוכניות איטיות יותר מכיוון שמורים אינם מקדישים זמן לעבוד על האינטליגנציות שהם מטפלים בהם כראוי.
תיאוריה זו מספרת לנו את זה האינטלקט אינו נמדד רק על ידי סוג אחד או שניים של אינטליגנציה, אך הוא אומר לנו, מכיוון שכל אדם הוא עולם בפני עצמו, לא כולנו מתפקדים באותה מידה, ומה שיכול להיות תקף עבור אדם אחד, לא יכול להיות זהה עבור אחר.
על ידי יישום מושג זה על התיאוריה האינטלקטואלית אנו יכולים לציין כי לא כולנו מושפעים באותה צורה על ידי אינטליגנציה לוגית; יש אנשים שמתעניינים יותר בבלשנות, ואחרים בנטורליסט, אחרים חושבים שזה עובד או מרגישים יותר בקשר עם אינטליגנציה מרחבית, ואחרים קל יותר להסתדר עם מוזיקה.
נכון לעכשיו, נעשית עבודה על מנת שבבתי ספר ובתי ספר תיכוניים במדינות שונות המערכת הארכאית הזו תושם בצד וייושמו טכניקות חינוך חדשות המאפשרות לעבוד במגוון רחב יותר עם אותם ילדים שיש להם סוגים אחרים של צרכים, באופן זה, משתפרים. מערכות חינוך ולעבוד טוב יותר עם כל אדם בנפרד.
אינטליגנציה מוזיקלית וגורמיה
סוג זה של אינטליגנציה, כפי שכבר הזכרנו, שייך לתיאוריית האינטליגנציות המרובות שגילתה הפסיכולוג האמריקאי הווארד גרדנר.
זה מושג שהיה מאוד חדשני, ומתייחס לאותן יכולות ורגישויות שקשורות ליכולת מוזיקלית בעת הפקה ותפיסה עם את כל הניואנסים הקיימים.
מה שמגדיר אינטליגנציה מסוג זה הוא היכולת והחופש ליצור ולהעריך קטעים מוזיקליים.
זה בלתי תלוי לחלוטין ביכולת השמיעתית, ולכן הוא נוגע רק לדרך העיבוד של המידע של קטעים מוסיקליים, בין אם הם פשוטים או מורכבים מאוד.
אופייני לאנשים עם אינטליגנציה מוזיקלית
אדם המטפל באינטליגנציה מוזיקלית יהיה מיומן מאוד באיתור הניואנסים העמוקים הקיימים במנגינות, הוא יכול לחשוב במונחים של קצב, גוון וטון. ניתן להבחין בין צלילים מוזיקליים שנשמעים בנפרד או בו זמנית; הם יוכלו לעבוד ביתר קלות בכל מה שקשור לביטוי עצמם בצורה מוזיקלית, על ידי יצירת יצירות מוזיקליות לבד או על ידי עבודה משותפת ליצירת סימפוניה.
ניתן לפרק אינטליגנציה מוזיקלית ליכולות סמויות שונות אצל האנשים שמביעים אותה. כישורים אלה הם בעלי דרגה יחסית ואינם קשורים ליכולת המושלמת או המוחלטת לבצע אותם. כדי לקחת דוגמה:
- אנשים עם סוג כזה של אינטליגנציה יכולים לזהות קטעי מוסיקה רעולי פנים, גם כאשר נראה שהם רעש פשוט.
- הם יכולים ליצור מנגינות פשוט על ידי השמעת חפצים שונים בזמן.
- הם יכולים למצוא בקלות משאבים שבעזרתם ניתן להביע רגשות בצורה מוזיקלית.
- יש להם רגישות רבה בכל מה שקשור למציאת הטונים, המקצבים, המנגינות והצלילים בקטע מוסיקלי מסוים.
- הם מסוגלים לזהות את הז'אנרים המוסיקליים השונים המשפיעים על כל יצירה.
- יש להם מתקן יחסי להלחין ולעבוד יצירות מוזיקליות.
אינטליגנציה מוזיקלית וחינוך
כאמור, אינטליגנציה מוזיקלית מספקת יכולת בהרכב, בתפקוד ובהתחשבות של דפוסים מוסיקליים, המקיפה את היכולת לזהות ולהלחין מקצבים וטונים מוסיקליים.
אם מה שאתה רוצה זה לעזור לילד לפתח אינטליגנציה זו, חשוב, לדברי המומחים, להתחיל מההריון מוקדם, מכיוון שזה השלב האידיאלי ביותר עבורה. לזה חשוב גם לשמור על הילד בסביבה משגשגת להתפתחות המוזיקה, וכי הילד יכול לעבוד איתה לעתים קרובות, כדי שהיא תוכל לשפר כל הזמן את כישוריה בסביבתה.
ידוע כי כל הילדים, כבר בשלב מוקדם בהתפתחותם, היכולים ללמוד על מוזיקה וגורמים רבים אחרים. אחת הסיבות שבדרך כלל מוזנחת האינטליגנציה הזו היא מכיוון שההורים לא שמים עליה דגש משמעותי.
טוב לדעת שאם אתה לא עובד נכון עם סוג של אינטליגנציה, על ידי אי שימוש בו יש סטגנציה של הילד באזור זה, כי אתה לא טורח לפתח אותו. זה בגלל זה רוב האנשים מפתחים אינטליגנציה לוגית-מתמטית ורק מעטים יכולים לעבוד עם האחרים; כי למוסדות לא היה אכפת מקידום האינטליגנציות האחרות.
בזמנים אלה בתי ספר ו על מוסדות חינוך לשים לב יותר לקידום חינוך המבוסס על אינטליגנציות אחרות, גם לקדם סביבה שהמוסיקה היא חלק חשוב ממנה. זה גם זמן שבו הדברים השתנו, והמוסיקה כבר הפכה לצורת אמנות.
שפר את האינטליגנציה הזו
כדי לשפר את האינטליגנציה המוזיקלית, ניתן לעשות עבודה ראשונה על ידי הצבת מוסיקה ברקע בעבודה או כשעושים כל פעילות הדורשת רגיעה, מכיוון שבדרך זו הם לא רק משפרים את יכולת החינוך שלכם, אלא תוכלו לשפר את היכולת להתמקד יותר מדבר אחד בכל פעם.
פעילות נוספת שניתן לבצע היא לכתוב שירים מוכרים, או אם אינך מרגיש מסוגל להלחין שיר בעצמך על כל המשתמע מכך, תוכל לשנות את מילות השיר של שיר קיים, שילמד אותך לנהל את הזמנים הקול.
אתה יכול ליצור או לייצר כלי נגינה עם חפצים ביתיים הניתנים למחזור (זהו בתוספת פעילות לילדים). בעזרת זה תוכלו להתערב קצת יותר בפעילויות, לייצר צלילים חדשים וללמוד קצת יותר על ייצור כלים.
לימוד נגינה על כלי נגינה הוא אחד החלקים החשובים ביותר בכל הנוגע לשיפור האינטליגנציה הזו, מכיוון שהוא מאפשר לך להשתתף במוזיקה ממקור ראשון; בנוסף, זה מאפשר לך יכולת טובה יותר ליצור מנגינות, ובהמשך לכתוב שירים משלך.
ללמוד מוסיקה, מחול או תורת המוסיקה. כשאנחנו לומדים אנחנו גם לומדים, ואינטליגנציה זו משופרת גם בשיעורי ריקוד, ובו בזמן משפרת את האינטליגנציה הקינסטטית, שעשויה בהחלט להיות חלק משלים במחזמר.