תלמידים המקיימים אינטראקציה או עובדים בקבוצות נוטים יותר להצליח בשיעורי הקולג 'שלהם, כך עולה ממחקר שפורסם ב -30 בינואר בכתב העת המדעי Nature Scientific.
החוקרים ניתחו 80.000 אינטראקציות בין 290 סטודנטים במכללה סביבת למידה שיתופית. הממצא העיקרי היה שמספר אינטראקציות גבוה יותר היה בדרך כלל אינדיקטור לציונים טובים יותר. התלמידים הטובים ביותר היו גם נוטים יותר ליצור קשרים חזקים עם סטודנטים אחרים והחליפו מידע בדרכים מורכבות יותר. סוגים אלה של סטודנטים נוטים ליצור קליקים ולחסום תלמידים בעלי הישגים נמוכים. תלמידים שהוצאו מהכלל לא רק שהסיכויים שלהם היו בעלי ציונים נמוכים יותר, הם גם נטו יותר לחלוטין את השיעורים.
סטודנטים מובחרים אלה מקימים את הקבוצות בימים הראשונים של הקורס. תלמידים מסוגלים פחות מתאמצים בכדי להצטרף לקבוצות העילית הללו בדיעבד, אך מאמציהם לשווא. הדרה זו מחזירה את הציונים הירודים שלהם.
«לראשונה הראינו שיש א התאמה חזקה מאוד בין אינטראקציה חברתית לחילופי מידע (מתאם של 72%) »אמר מנואל קבריאן, אחד האחראים למחקר.