מהי למידה אוטונומית ולמה זה כל כך חשוב בחינוך

אנו חיים בחברה חדשנית ביותר. הטכנולוגיה ממלאת תפקיד עצום ברוח חדשנית זו של שינוי וגילוי. כנראה אחת הטכנולוגיות המדוברות ביותר בעולם כיום היא המכונית ללא נהג ... כמו בלימוד אוטונומי.

חשבו על האפשרויות שמציגה מכונית ללא נהג: קריאת העיתון בדרך לעבודה, התקנת האימון במכונת הכושר המותקנת ברכב, צפייה בחדשות בטלוויזיה, שינה ונח מאחורי ההגה, וסמכו על המכונות. לא הם יעמידו אנשים בסכנה ... והרשימה עוד ארוכה. האם זה יכול להיות העתיד שלנו? יש האומרים, "מדוע אנו זקוקים לרכב ללא נהג? המכונית שלי לוקחת אותי לאן שאני רוצה ללכת ... הוגים מוכנים לעתיד אומרים, "למה לא?"

למידה אוטונומית

מוצגת בפנינו אותו סוג של חשיבה בכל הנוגע לחינוך. שקול את הלומד האוטונומי, המכונה גם הלומד המכוון את עצמו או למידה אוטונומית. ¿מה אנו מבינים בלמידה אוטונומית?

זה מוגדר כמי שפותר בעיות או מפתח רעיונות חדשים באמצעות שילוב של חשיבה שונה ומתכנסת ומתפקד עם הדרכה חיצונית מינימלית בתחומי העשייה הנבחרים. לכן הכוונה היא ללמידה אוטונומית כאל למידה ממוקדת סטודנטים, העברת מוקד החינוך מהוראה ללמידה.

זו היכולת של התלמיד לעבוד באופן עצמאי ויש לו את החופש לעשות זאת. למידה אוטונומית תאפשר לתלמיד להתאים אישית את לוח הזמנים ללמידה שלהם על סמך חוזקותיהם האקדמיות ותחומי העניין האישיים שלהם, ולפקח על הישגיהם האישי.

המורה עדיין חשוב

מחנכים מדברים כבר זמן רב על למידה עצמאית, למידה מותאמת אישית ולמידה ממוקדת תלמידים. ההבדל כיום הוא שטכנולוגיות חדשות העניקו לנו את הכישורים הייחודיים לביצוע משימה זו בצורה מוצלחת יותר. יש כמה מחשבות סקפטיות: "מה עם המורה?" "האם אנו מחסלים את המורים?" ללא קשר לפילוסופיית ההוראה / למידה, המורה נותר חלק בלתי נפרד מתהליך הלמידה.

כמו מכונית אוטונומית, חייבים להיות כיוון וכיוון כלשהו בכדי שרכב זה, או במקרה זה, אותו סטודנט יגיע ליעדו. שקול את המורה כ- GPS של התלמיד האוטונומי. המורה יציע מגוון מסלולים ליעדי התלמידים וכן יציע את המסלולים הטובים ביותר. המורה יהיה מנהל המערכת, ויסייע לתלמידים להחליט על יעדיהם ויעזור להם להגיע לשם על ידי מיומנויות וסטנדרטים שונים הנחוצים שתלמידים יצטרכו ברגע שהם מגיעים לנקודה זו.

תכנית הלימודים בהוראה עשויה להיראות קצת אחרת בכיתה העצמאית. המורה יהיה אחראי על שיתוף אסטרטגיות שליטה עצמית. התלמידים יכולים להשתמש ביומני למידה או תרשימים וטבלאות כדי לעקוב אחר התקדמותם. המורים ילמדו ניתוח שגיאות ויסייעו לתלמידים להשתמש בשגיאות שלהם כהזדמנויות למידה כדי להתאים את יעדי הלמידה שלהם.

על המורים לספק את ההדרכה הדרושה כדי לעזור לתלמידים לבחור את יעדי הלמידה האישיים שלהם. על המורים לספק משוב כאשר התלמידים ממשיכים בשאלות משלהם ולפתור את הבעיות שלהם. מורים נותרים החלק החשוב ביותר בכיתה העצמאית.

התלמיד עובד למטרותיו שלו

בואו נסתכל על למידה אוטונומית: התלמיד עובד על מטרתו המדעית בתחום הכימיה. הסטודנט נכנס למעבדתו למדע וירטואלי. כאן הוא מתנסה בכימיקלים שעלולים להיחשב מסוכנים בכיתה המסורתית. במעבדה הווירטואלית שלו, התלמיד עד לתגובות כימיות ועליו לקבוע מדוע הכימיקל הגיב בצורה זו. בעודו בעולם וירטואלי זה, התלמיד נתקל במחשב אינטליגנטי מלאכותי המעביר אותו בשיעור בנושא תגובות כימיות. לאחר מכן התלמיד רושם את עבודתו וקובע את יכולתם לעמוד ביעדים / ים שלהם.

אותו תלמיד נפגש בדיון קבוצתי מצומצם עם מורו ואחרים כדי לפתור בעיות בעולם האמיתי תוך שימוש בכישורי המתמטיקה הדרושים. לאחר קביעתם והפקת פיתרון, המורים משתמשים במציאות רבודה כדי לקבוע אם הפתרון שלהם אכן פתר את הבעיה. התלמיד ימשיך ללמוד בבית תוך שימוש באפליקציה בשפה זרה כדי לתרגל את השפה הזרה שבחרתם תוך כדי הכנה לפגוש את 'משפחתם בחו"ל'.

מה שהעירו בפסקה הקודמת הוא רק דוגמה כדי שתבינו מהי למידה אוטונומית וכיצד היא יכולה לשנות את חייהם של אנשים. למעשה, כיום למידה אוטונומית מתרחשת בחייהם של מבוגרים רבים, ולאט לאט היא מיושמת גם בחייהם של הצעירים ביותר, מכיוון שלמידה אוטונומית היא עתיד החינוך. כעת עלינו לחשוב שבמקום להיות כיתה של עשרים תלמידים, יש לנו כעת "עשרים כיתות" של תלמיד אחד, כל אחד עם האג'נדה שלו.

למידה אוטונומית: האוטונומיה של התלמיד

אוטונומיה של סטודנטים מתייחסת לעיקרון שעל התלמידים לקחת אחריות הולכת וגוברת על מה שהם לומדים ואיך שהם לומדים את זה. נאמר כי למידה אוטונומית הופכת את הלמידה לאישית וממוקדת יותר וכתוצאה מכך נאמר שהיא משיגה תוצאות לימוד טובות יותר כמו הלמידה מבוססת על הצרכים וההעדפות של הלומדים.

זה מנוגד לגישה המסורתית בהנחיית המורה בה המורה מקבל את רוב ההחלטות. ישנם חמישה עקרונות להשגת למידה אוטונומית:

• השתתפות פעילה בלימוד התלמידים.
• מתן אפשרויות ומשאבים.
• מציע אפשרויות והזדמנויות לקבלת החלטות.
• תמיכה בסטודנטים.
• עידוד השתקפות.

בשיעורים המקדמים למידה אוטונומית, הנקודות הבאות נלקחות בחשבון:

• המורה הופך להיות פחות מדריך ויותר מנחה
• התלמידים מואשים מלהסתמך על המורה כמקור הידע העיקרי.
• מעודדים יכולת של תלמידים ללמוד בעצמם.
• מעודדים מודעות של התלמידים לסגנונות הלמידה שלהם.
• התלמידים מעודדים לפתח אסטרטגיות למידה משלהם.

עבור מורים רבים, האוטונומיה של התלמידים היא פן חשוב בהוראתם, אותה הם מבקשים להשיג בדרכים שונות, למשל, באמצעות ניתוח מדוקדק של צרכיהם של תלמידיהם, דרך הכנסת מודלים של אסטרטגיות ללימוד באופן עצמאי, באמצעות מתן תלמידים. טכניקות בהן הם יכולים להשתמש כדי לפקח על הלמידה שלהם, באמצעות התייעצות קבועה עם התלמידים שיעזרו להם לתכנן את הלמידה שלהם באמצעות מרכז הגישה שלך, בו קיימים מגוון משאבי למידה עצמית.