ಮುನ್ನಡೆಯಲು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಅಗತ್ಯ. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಇಂದಿನ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಯಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವರು ಕಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವರು ತಮ್ಮ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಏನಾದರೂ ದೋಷವಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನೆನಪುಗಳಲ್ಲಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಯಾವುದೇ ತಪ್ಪಿಲ್ಲ, ಹಾಗೆ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಇದು ಈ ರೀತಿಯ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡಲಾಗಿದೆ. ಸರಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯದೆ ಅನೇಕರು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಯಾವ ತಂತ್ರಗಳು ಉತ್ತಮವೆಂದು ತಿಳಿಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಎಲ್ಲರೂ ಒಂದೇ ರೀತಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಲಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ಗೌರವಿಸಬೇಕು. ಜನರು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಯಾವುದೇ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ತಾತ್ತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಈ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಅವರು ಕಲಿಕಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವರು ಕಲಿಕೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಆಂತರಿಕಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಪರೀಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದಾಗ ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ನಂತರ ಮರೆಯದೆ ಅದನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಜಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರದರ್ಶಿಸು
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವಗಳಾಗಿ ಜೀವಂತವಾಗಿ ತರಲಾಗುತ್ತದೆ, ನೈಜ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಫೋಟೋಗಳು, ಆಡಿಯೊ ತುಣುಕುಗಳು, ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದಾದ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್‌ನ ಬಳಕೆ ಇದರ ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿವೆ ... ತರಗತಿಯ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಷೇತ್ರ ಪ್ರವಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಆಸನಗಳಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬಹುದು.
ಸಹಕಾರಿ ಕಲಿಕೆ
ಮಿಶ್ರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪು ಅಥವಾ ಇಡೀ ವರ್ಗ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಆಹಾರಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಮೂಲಕ. ಇದು ಮಾಡುತ್ತದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಜೀವನಕ್ಕೆ ಪ್ರಮುಖವಾದ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಗಣಿತ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ವಿಜ್ಞಾನ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ಕೆಚಿಂಗ್ ಸಹಕಾರಿ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ತರಗತಿಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಕೆಲವೇ ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿವೆ.
ತನಿಖೆ
ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತಾವೇ ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಲಿಯುವವರಾಗಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಚಿಂತನ-ಪ್ರಚೋದಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು ಅವರ ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಇವೆರಡೂ ಪ್ರಮುಖ ಜೀವನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ವಿಜ್ಞಾನ ಆಧಾರಿತ ಅಥವಾ ಗಣಿತ ಆಧಾರಿತವಾಗಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನನ್ನ ನೆರಳು ಗಾತ್ರವನ್ನು ಏಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಿದೆ?" ಅಥವಾ "ಎರಡು ಬೆಸ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮೊತ್ತವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಮ ಸಂಖ್ಯೆಯಾಗಿದೆಯೇ?" ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠರಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ವಿಶಿಷ್ಟ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಕವನಗಳು ಪ್ರಾಸಬದ್ಧವಾಗಬೇಕೇ?" ಅಥವಾ "ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಮವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಧರಿಸಬೇಕೇ?"
ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಅಧ್ಯಯನ ಸಮಯವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ
ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹಲವಾರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರಾತ್ರಿಯವರೆಗೆ ಕಾಯುತ್ತಾರೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲನೆಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಹಿಂದಿನ ದಿನದವರೆಗೆ ಕಾಯುತ್ತಾರೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತಮ ಅಂಕ ಗಳಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಕೆಲವು ವಾರಗಳ ನಂತರ, ಆ ಮಾಹಿತಿಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ ಮಾಯವಾಗಿದೆ. ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ, ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಜಾಗವನ್ನು ಬಿಟ್ಟಾಗ, ನೀವು ಮಾಹಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನೀವು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಕಲಿಯುತ್ತೀರಿ. ಅದನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುವುದು ನಿಮ್ಮ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ರತಿರೋಧಕವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಮರೆತು ನಂತರ ಮತ್ತೆ ನೆನಪಿಡುವ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿಷಯದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಅವರು ಹೇಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಅಧ್ಯಯನ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಪ್ರತಿದಿನ ತರಗತಿಯ ಸಮಯದ ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಎರಡೂ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಂದೆ ಕಲಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಯೋಜಿಸಿ - ಇದು "ಸುರುಳಿಯಾಕಾರದ" ಎಂದು ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.
ಡ್ಯುಯಲ್ ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್
ಇದರರ್ಥ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಮಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದಾಗ, ಅದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ದೃಶ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ: ಚಿತ್ರ, ಚಾರ್ಟ್ ಅಥವಾ ಗ್ರಾಫ್ ಅಥವಾ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸಂಘಟಕ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ಅವರು ಈ ಚಿತ್ರಗಳತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ಏನು ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ವಿವರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡಬೇಕು. ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾವು ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಮಾರ್ಗಗಳ ಮೂಲಕ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರದ ಚೇತರಿಕೆಗೆ ಅನುಕೂಲವಾಗುತ್ತದೆ.
ಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ ಅದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಏನೂ ಇರಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ ಅದು ಅದು ಇನ್ಫೋಗ್ರಾಫಿಕ್, ಕಾರ್ಟೂನ್ ಸ್ಟ್ರಿಪ್, ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸಂಘಟಕ, ಟೈಮ್‌ಲೈನ್, ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಯಾವುದಾದರೂ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಫೋಟೋಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ.
ಇದು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಇದು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ. ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ದೃಶ್ಯ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವಾಗಿರಬೇಕು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ನಿಯಮಿತವಾಗಿ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ, ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ದೃಶ್ಯಗಳತ್ತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ವಿವರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರು ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ವಿಷಯವನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಬಲಪಡಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕೇಳಬಹುದು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸಂಘಟಕರನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿ.
ಈ ಎಲ್ಲದರ ಜೊತೆಗೆ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕನಿಷ್ಠ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಬೇಕು. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಂತರ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮರುಹೊಂದಿಸಿ ಮತ್ತು ಪಾಠದಿಂದ ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ತಿಳಿಯಲು ವಿಷಯವನ್ನು ನೋಡದೆ ಸಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಅವರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿರುವ ದುರ್ಬಲ ವಿಷಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.