ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿಫಲವಾಗಿದೆ

ಬ್ರೂನೋ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗೋಣ.

ಅವರು 11 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಸಾಕರ್ ನಡೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಬ್ರೂನೋ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಚೆಂಡಿನ ಪಾದದ ಕೆಳಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಉರುಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕ, ಚೆಂಡಿನ ನಿಯಂತ್ರಣ ತಂತ್ರ, ಇದರಲ್ಲಿ ಬ್ರೂನೋ ಚೆಂಡನ್ನು ತನ್ನ ಪಾದದ ಹೊರಭಾಗದಿಂದ ಲಘುವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಪಾದದ ಒಳಭಾಗದಿಂದ ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ತಳ್ಳಲು ವೇಗವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಚಲನೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಿದಾಗ, ಆಟಗಾರನು ಚೆಂಡನ್ನು ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕ ಬ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಬ್ರೂನೋ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ವಿಫಲಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ; ನಂತರ ಒಂದು ಕ್ಷಣ ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಯೋಚಿಸಿ. ಚಲನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ವಿಫಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ… ಚೆಂಡು ಅವನ ಪಾದದಿಂದ ಜಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಅವನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಮತ್ತೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈಗ ಚಲನೆಯನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹೋಗಿ, ಅದನ್ನು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ: ಮೊದಲು ಇದು, ನಂತರ ಅದು, ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅದು.

ಅವನ ಮುಖ ಉದ್ವಿಗ್ನವಾಗಿದೆ; ಅವನ ನೋಟವು ಎಷ್ಟು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ ಎಂದರೆ ಅದು ಅವನ ಮನಸ್ಸು ಬೇರೆಡೆ ಇದೆ ಎಂಬ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಏನಾದರೂ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ: ಬ್ರೂನೋ ಚಲನೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ

ಜನರು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಅಥವಾ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಾವು ನೋಡಿದಾಗ, ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು "ಇಚ್ p ಾಶಕ್ತಿ" ಅಥವಾ "ಏಕಾಗ್ರತೆ" ಯಂತಹ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಖರವಾಗಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಆ ಸತ್ಯದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ: ಹಿಮಾವೃತ ಇಳಿಜಾರಿನ ಆರೋಹಣ. ಬೀಜದ ಹಾಸಿಗೆಯೊಳಗೆ ಇರುವ ಜನರು ಪ್ರತಿಭೆ ಅವರು ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ ವಿಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಜಾರು ಇಳಿಜಾರುಗಳ ಬೆಟ್ಟಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ.

ಬ್ರೂನೋ ಅವರಂತೆ, ಅವರು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಅವನ ಕೌಶಲ್ಯದ ಅಂಚುಗಳುಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ವಿಫಲರಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಮತ್ತು, ಹೇಗಾದರೂ, ಆ ತಪ್ಪುಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಬ್ರೂನೋ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿದ್ದರಿಂದ, ಚೆಂಡು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಬಗ್ಗೆ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ: