ಲೆವ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ: ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯ

ಮಾನವ ಮನಸ್ಸು, ಶತಮಾನಗಳಿಂದ, ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಏನು ಮಾತನಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನೀಡಿದೆ. ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸಾವಿರಾರು ವಿದ್ವಾಂಸರು ಮಾನವರ ವಿಭಿನ್ನ ಮನಸ್ಸುಗಳ ನಡುವೆ ಇರುವ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅದು ಏಕೆ ಆ ರೀತಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ತುಂಬಾ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದು ಹೇಗೆ ಸಾಧ್ಯ, ಕೆಲವರು ಸರಳವಾಗಿ ನಿರಾಕರಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸಲು ಕೆಲವರು ಏಕೆ ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ನಿರಂತರ ಚರ್ಚೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ; ಎಷ್ಟರಮಟ್ಟಿಗೆಂದರೆ, ಪ್ರತಿ ಪೀಳಿಗೆಯ ಹೊಸ ವಿಶ್ಲೇಷಕನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯ ಹೊಂದಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಎಲ್ಲರೂ ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನೊಳಗೆ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ.

ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ತಂದೆ ಸಿಗ್ಮಂಡ್ ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಅವರನ್ನು ಈ ವಿಜ್ಞಾನ ಪುರುಷರಲ್ಲಿ ನಾವು ಕಾಣಬಹುದು; ಎಲ್ಟನ್ ಮಾಯೊ, ಯಾರು ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಂಪನಿಗಳಲ್ಲಿನ ನೌಕರರ ವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮತ್ತು ಅಮೇರಿಕನ್ ಎರಡೂ; ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೊಡುಗೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದ ರಷ್ಯಾದ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಸೋವಿಯತ್ ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿಯ ಮುಂಚೂಣಿಯಲ್ಲಿದ್ದ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಲೆವ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ.

ಈ ಪೋಸ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ನಾವು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಈ ಮನುಷ್ಯನು ನೀಡಿದ ಕೊಡುಗೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಅವರ ಜೀವನವು ಹೇಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.

ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿಯ ಇತಿಹಾಸದ ಸ್ವಲ್ಪ

ಈ ವ್ಯಕ್ತಿ 1896 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಯಹೂದಿ ಕುಟುಂಬದ ಎದೆಯಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಎಂಟು ಜನರ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಮಗನಾಗಿದ್ದನು. ಹದಿಹರೆಯದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ರಂಗಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡರು. ಕೇವಲ 19 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅದು 1915 ಆಗಿದ್ದಾಗ, ಷೇಕ್ಸ್‌ಪಿಯರ್‌ನ ನಾಟಕ: ಹ್ಯಾಮ್ಲೆಟ್ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧ ಬರೆದರು.

ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, 1913 ಮತ್ತು 1917 ರ ನಡುವೆ, ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಅವರು ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಬದಲಾವಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗಿಯಾಗಿದ್ದರು ನೋಡಿದ ವಸ್ತುಗಳು ಜ್ಞಾನದ ಬಾಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ತುಂಬಲಿಲ್ಲ. ಅವರು medicine ಷಧಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಕೋರ್ಸ್ಗೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ತಿಂಗಳು ಮಾತ್ರ ಅವರು ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು; ಅಲ್ಲಿ, ಕೇವಲ ಒಂದು ವರ್ಷ, ಅವರು ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಫಿಲಾಸಫಿ ಮತ್ತು ಲೆಟರ್ಸ್ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಕೈಬಿಟ್ಟರು, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ವಿಷಯಗಳು ಅವನ ಹದಿಹರೆಯದ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ ಅವನನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿದವು.

ಒಮ್ಮೆ ಅವರು ಪದವಿ ಪಡೆದರು, ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದ ಯಹೂದಿಗಳ ವಿರುದ್ಧದ ತಾರತಮ್ಯವನ್ನು ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಕ್ರಾಂತಿಯ ಕಾರಣದಿಂದ ರದ್ದುಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಕಲಿಯಲು ಉತ್ಸುಕರಾಗಿರುವ ಜನಸಾಮಾನ್ಯರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಸಮಯ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಈ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಪಾಠ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತರ್ಕ; ಕನ್ಸರ್ವೇಟರಿಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸ; ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಾಟಕ ವಿಭಾಗವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ನಿಯತಕಾಲಿಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು.

1920 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ಕ್ಷಯರೋಗಕ್ಕೆ ತುತ್ತಾದರು, ಇದು ಮೊದಲಿಗೆ ಅವನನ್ನು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಆಳವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿತು. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ರೋಗವನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಗಂಭೀರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದರಿಂದ ಅವರನ್ನು ಆರೋಗ್ಯವರ್ಧಕಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಯಿತು. ಲೆವ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ತನ್ನ ಜೀವನವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸಿದನು, ಆದರೆ ಅವನು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಒಂದು ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು: ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಸಾರ್ಥಕಗೊಳಿಸಲು ಅವನು ತನ್ನ ಕಾರ್ಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಅವರು ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಕಲಿಸಬಹುದು. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಉತ್ತಮ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ನಿಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ.

ಅವರು 1924 ರಲ್ಲಿ ವಿವಾಹವಾದರು ಮತ್ತು ಆ ಒಕ್ಕೂಟದಿಂದ ಇಬ್ಬರು ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು ಜನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಕ್ಷಯರೋಗಕ್ಕೆ ತುತ್ತಾಗಿ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳು ಕಳೆದಿವೆ, ಆದರೆ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ನಂತರ ಅಪಹಾಸ್ಯಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕಮ್ಯುನಿಸ್ಟ್ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ವಿರೋಧದಿಂದಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಕಡಿತಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು.

ಕ್ಷಯರೋಗದಿಂದಾಗಿ ಅವರು 1934 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ 14 ರಲ್ಲಿ ನಿಧನರಾದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರು ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಕೊನೆಯ ಅಧ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು. ಅವರು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಏನೇ ಇರಲಿ ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಕ್ರಿಯರಾಗಿದ್ದರು. ಅವರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೃತಿಗಳು ಅವರ ನಂತರದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಮರಣದ ನಂತರವೂ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತಿದ್ದವು, ಆದರೆ ಅವು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೊಡುಗೆಗಳಾಗಿವೆ.

ಲೆವ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು

ಲೆವ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಅನೇಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು, ಅದು ಕಲಿಕಾ ನ್ಯೂನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸುಧಾರಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ. ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದೊಳಗೆ ಅನೇಕ ಅನ್ವಯಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದವುಗಳು: ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಸ್ಕ್ಯಾಫೋಲ್ಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಕಲಿಕೆಯ ರೂಪಕ. ಇವೆಲ್ಲವೂ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕಾದ ಒಂದೇ ಸಮಗ್ರ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ

ಲೆವ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಇಂದು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಕೊಡುಗೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರ ಮರಣೋತ್ತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿದ್ದು, ಅವರ ಕಾರ್ಯವು ಹೇಳಲು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು ಕನಿಷ್ಠ.

ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಮತ್ತು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುವ ಉಸ್ತುವಾರಿ ಹೊಂದಿರುವ P ಡ್‌ಪಿಡಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ವಿಶ್ವದ ಅನೇಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಗುಪ್ತಚರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಬಂದಾಗ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವಿನಿಂದ ಈಗಾಗಲೇ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಸುಮಾರು ಒಂದು ಶತಮಾನದ ಹಿಂದೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ಸಿದ್ಧಾಂತದಿಂದ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಕೃತಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಕೊಡುಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಅವರ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೂಚನೆಯಾಗಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಒಂದು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಇತರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಅಥವಾ ಸಮಾಜಗಳಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದೇ ಅಥವಾ ಅನ್ವಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸರಳವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬಿಂದುವಿನಿಂದ ಮತ್ತೊಂದು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವಾಗ ಅಷ್ಟು ಉತ್ತಮವಾಗಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದರ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಲಯ (ZPD)

ಈ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ (ಪೋಷಕರು, ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರು, ಶಿಕ್ಷಕರು) ವಯಸ್ಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಕಲಿಯುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ಮಗುವಿಗೆ ಬೆಂಬಲ ನೀಡುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಅವನು ಸ್ವತಃ ಕಲಿಯುವ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು. ಈ ಸಹಾಯವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವರ್ಧಕವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ದಾಟಲು ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಲಯ, ಮಗುವು ಈಗಾಗಲೇ ಏನು ಮಾಡಲು ಸಮರ್ಥನಾಗಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ತಾನೇ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲದ ನಡುವಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅಂತರ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲಾಗಿದೆ.

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ZPD ಯಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅಂದರೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಇದು ಇಲ್ಲದೆ ಇನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ಕೀಲಿಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಚಿಂತನೆಯ.

ಹೇಗಾದರೂ, ಸರಿಯಾದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅವರು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಜನರು ಅವರಿಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಅವರ ವಿಸ್ತರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಸಹಯೋಗ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಜಾಗರೂಕತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಟ್ಟಿಗೆ, ಮಗು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಪ್ರಗತಿ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಕ್ರೋ ate ೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ಕ್ಯಾಫೋಲ್ಡಿಂಗ್ ಸಿದ್ಧಾಂತ

ಸ್ಕ್ಯಾಫೋಲ್ಡಿಂಗ್ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ P ಡ್‌ಪಿಡಿಗೆ ನೀಡಲಾದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. ಪೋಷಕರು, ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯದೆ ಇನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಇದು.

ಈ ರೀತಿಯ ತಂತ್ರವನ್ನು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಯಬೇಕಾದಾಗ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಲೆವ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿಯ ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ನಮಗೆ ಹೇಳುವ ಪ್ರಕಾರ, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮಗುವಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಇದು ಕಲಿಕೆಯ ವರ್ಗಾವಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ವಿಸ್ತಾರವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿದಾಗ, ಉಪಕರಣಗಳು ಯಾವುವು ಮತ್ತು ಅವರು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನವು ಮೊದಲಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ಅದರ ಹೊರತಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಷ್ಯವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು ಬೋಧಕನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದನೆಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಮಾಡುವ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಮ್ಮ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು.

ಮಗುವಿಗೆ ಅನೇಕ ಬಾರಿ ನಮ್ಮ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅವನು ನಿಯೋಜಿತ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಒಮ್ಮೆ ಅವನು ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಅಲ್ಪಾವಧಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವನಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಪಡೆದ ಕಲಿಕೆ.