ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದು ಹೇಗೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ

ಒಂದೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೂ ಪ್ರತಿ ಚರ್ಚಾಸ್ಪರ್ಧಿಯ ಉದ್ದೇಶವು ನೀಡಿರುವ ವಾದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾಗಿರಬೇಕು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡದೆ ಶಾಂತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ಚರ್ಚೆಗಳು ಕೆಲವು ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಕೆಲವು ಜನರು ಚರ್ಚೆಯು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಾದವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಗುಂಪು ಹೊಂದಿರಬಹುದಾದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ತೋರಿಸಲು, ಆದರೆ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ದೃ irm ಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಅವರ ನಂಬಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ದೃ st ವಾದ ನಿಲುವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಮತ್ತು ಅವರ ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲಿನ ಅಸಂಗತತೆಯನ್ನು ಅವರು ಗಮನಿಸಬಹುದು, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಚರ್ಚಿಸಿದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಅನುಮಾನಗಳಿಲ್ಲದ ಹಂತವನ್ನು ತಲುಪುವವರೆಗೆ.

ಚರ್ಚೆ ಎಂದರೇನು?

ಇದು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಒಂದು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ, ವಿಶಾಲವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಒಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ವಿವಿಧ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ.

ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರು ರೀತಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಇರಬೇಕು, ಅವರು ಮಾಡರೇಟರ್ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ, ಚರ್ಚೆಯ ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ ಭಾಗವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ಚರ್ಚಾಸ್ಪರ್ಧಿಗಳು.

ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ

Aಚರ್ಚಾಸ್ಪರ್ಧಿಗಳಂತೆ ಅವನು ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನೇರ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸದಿದ್ದರೂ, ಅವನಿಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಪಾತ್ರವಿದೆ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ನಡೆಯುತ್ತಿರುವಾಗ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ಅವರು ಇಡುತ್ತಾರೆ

ಮಾಡರೇಟರ್

ಇದು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಪಂದ್ಯವೊಂದರಲ್ಲಿ ರೆಫರಿಯಂತೆಯೇ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಚರ್ಚಾಸ್ಪರ್ಧಿಗಳು ಸಮಯ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ, ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಅನಾನುಕೂಲ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಲ್ಲ, ಅದು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರಂತರತೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು.

ನಿಖರವಾದ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಮಾಡರೇಟರ್‌ಗಳು ಟೈಮರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಎದುರಾಳಿ ತಂಡದಂತೆಯೇ ಅದೇ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು.

ಸಮಯಪಾಲನೆ

ಇದು ಐಚ್ al ಿಕವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಈ ಹಿಂದೆ ನೋಡಿದಂತೆ ಮಾಡರೇಟರ್ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉಸ್ತುವಾರಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದಲ್ಲಿ, ಇದು ಒಂದು ಇದು ಕಲ್ಪನೆಯ ಮಾನ್ಯತೆಯ ಸಮಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆರು, ಮಾಡರೇಟರ್ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರು

ನೀಡಿರುವ ವಾದಗಳು, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಮಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವರು ಯಾರು ವಿಜೇತರು ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಉಸ್ತುವಾರಿ ವಹಿಸಿರುವುದರಿಂದ ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಅದೇ

ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಅವರು ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಇವುಗಳು ಅಂತಿಮ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತವೆ, ಅವರ ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದವರಿಗೆ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಮನವರಿಕೆಯಾಗುವ ವಾದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅವರು ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಇತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು, ಮತ್ತು ಆಗ ಮಾತ್ರ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಅವರು ಇರುವಂತೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿದಂತೆ ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಚರ್ಚಾಸ್ಪರ್ಧಿಗಳು

ಇವುಗಳು ಹೇಳಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನೇರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ತಮ್ಮ ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವವರು ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವವರು, ಯಾವಾಗಲೂ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳು ಇರುತ್ತವೆ, ಸರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುವವರು ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಂಪು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ್ದನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವವರು, ಅಂತಹ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಇವು ಯಾವುದೇ ವಾದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಸರಿಯಾದವನು ಮಾತ್ರ ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಚರ್ಚೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿಲ್ಲ, ನೀವು ಗೆಲ್ಲಬಹುದು, ಅಥವಾ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತೀರಿ.ಅವರು. ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿಗಳ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರು, ಮತ್ತು ಮಾಡರೇಟರ್ ನೀಡಿದ ಸಮಯವನ್ನು ಗೌರವಿಸುವವರೆಗೆ.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ, ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಹಲವಾರು ಜನರಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಒಂದನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ ಅದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಚರ್ಚೆ ಹೇಗೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?

• ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ಒಂದು ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವಾಗ ಇರಬೇಕಾದ ಗೌರವ, ಬಹುಶಃ ಅದೇ ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ.
• ಕಾರ್ಯವು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ನಡೆಯುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬರೆಯಲು ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ ಎಲ್ಲಾ ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ತೀರ್ಪುಗಾರನು ತನ್ನ ತೀರ್ಪನ್ನು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಬಹುದು.
• ಮಾಡರೇಟರ್ ತನ್ನ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಚರ್ಚಾಸ್ಪರ್ಧಿಗಳಿಗೆ ಅನುಸರಿಸಬೇಕಾದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಬೇಕು.
• ಜನರ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ಇತರ ಗುಂಪಿನ ಮುಂದೆ ಸ್ಥಿರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
• ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಆಯಾ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿರಬೇಕು, ಚರ್ಚೆಯ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಮಾಡರೇಟರ್‌ಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
• ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇತರ ಎದುರಾಳಿಯು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ತಿರುವು ಹೊಂದಿರುವವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಬೇಕು.
• ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕಡೆಯಿಂದ ಯಾವುದೇ ಅನುಮಾನವನ್ನು ಬಿಡದೆ, ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಇದು ನೇರ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿರಬೇಕು.

ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದವರ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವಂತೆ ಕೇಳಿಕೊಂಡರು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರು ಅದನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ವಿರುದ್ಧ ಗುಂಪು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ದಾಳಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ , ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದ ಗುಂಪು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ನೀಡಿತು.

ಚರ್ಚೆ ಏಕೆ?

ಚರ್ಚೆಗಳು ಉದ್ದೇಶ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ ನೀವು ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಂದ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ಅದನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೊದಲು ತಿಳಿದಿರುವುದಕ್ಕಿಂತ ವಿಶಾಲವಾದ ಅಂತಿಮ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತೀರಿ.

ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೂ ಇವು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಇರುವ ಎಲ್ಲ ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಹಳ ಮನರಂಜನೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಅವರು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೇ ಪ್ರೌ th ಾವಸ್ಥೆಯನ್ನು ತಲುಪುವವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾವುದೇ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ವಾದಿಸಿದಾಗ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ. ಆ ಸರಳ ಸಂಗತಿಯೊಂದಿಗೆ, ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಚರ್ಚೆಯಾಗಲಿದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆಇ ನಿಮ್ಮ ಇಚ್ to ೆಯಂತೆ.