ನಾವು ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಆಟದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ನಾವು ಮಕ್ಕಳ ಆವಿಷ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಆಟದ ಮೂಲಕ ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತೇವೆ. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿಯೇ ಈ ರೀತಿಯ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಆಟವು ಏನನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಇದರಿಂದ ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು.
ಈ ರೀತಿಯ ಆಟದ ಮೂಲಕ, ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಆಟದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಶ ಅತ್ಯಗತ್ಯ, ಸಂವೇದನಾಶೀಲರಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಟೆಕಶ್ಚರ್, ಗಾತ್ರಗಳು, ಬಳಕೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಈ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು, ಆದರ್ಶವೆಂದರೆ “ನಿಧಿ ಎದೆ ಅಥವಾ ಬುಟ್ಟಿ” ಇರುವುದು ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸಬಹುದು.
ಈ ರೀತಿಯ ಆಟವು ಒಂದು ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಎರಡು ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಅವರು ಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಆಟದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗ ಅಗತ್ಯ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಇಬ್ಬರೂ ದಿನನಿತ್ಯದ ಟೆಕಶ್ಚರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಕಂಪನಿಗಳು ಮರದ ವಸ್ತುಗಳಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಆಟಕ್ಕೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಮೀಸಲಾಗಿವೆ.
ಸ್ವಯಂ ಕಲಿಕೆ
ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ನಾಟಕದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ತನಿಖೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಒದಗಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು ಅವರ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಲ್ಲ. ನೀವು ಒದಗಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನ ಶಾಂತಿಯಿಂದ ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು.
ಮಗುವು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಲಿಕೆಯ ನಾಯಕನಾಗಿರಬೇಕು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇರುವದನ್ನು ನೈಸರ್ಗಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾರೂ ಅವರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ವಯಸ್ಕನು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಿದ್ದರೂ, ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಎಂದರೆ, ವಸ್ತುವು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆವಿಷ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಕಲಿಕೆ ಆವಿಷ್ಕಾರದಿಂದ ಇರಬೇಕು, ನೇರ ಸಂಪರ್ಕದೊಂದಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು. ಇದು ಚಿಕ್ಕವನಿಗೆ ತನ್ನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವಾಗ ತೃಪ್ತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇತರರು ತನ್ನ ಕಲಿಕೆಯ ವೇಗ ಮತ್ತು ಅವನ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಹ ಅವನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳು ಇಂದ್ರಿಯಗಳಾಗಿವೆ, ಸ್ಪರ್ಶದ ಜೊತೆಗೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಮೂಲಕ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಚಿಕ್ಕವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವಂತಹವು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇದೆ, ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯಲು ನಿಮಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದೆ.
ಪ್ರಯೋಜನಗಳು
ಈ ರೀತಿಯ ಆಟವು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಮತ್ತು ಎರಡು ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಈ ಆಟವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು. ಇದು ಹೊಂದಿರುವ ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು:
- ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
- ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ
- ಗ್ರಹಿಕೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ
- ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ
- ಸಾಧನೆ ಮತ್ತು ತೃಪ್ತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ
- ಒಟ್ಟು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
- ಗುರುತ್ವ ಅಥವಾ ಸಮತೋಲನದ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸಿ
- ಗಣಿತದ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ
- ಶಬ್ದಕೋಶದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ
ಸಹ, ಮಕ್ಕಳು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದರಿಂದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ತಾತ್ತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿಸುವ ಅಪಾಯವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಗಾತ್ರದ (ಕಾಗದ, ಲೋಹ, ಹಲಗೆಯ, ಕಾರ್ಕ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ವಸ್ತುಗಳು ನೈಸರ್ಗಿಕ ರೀತಿಯದ್ದಾಗಿರುತ್ತವೆ (ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ತಮ್ಮ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ) ಮತ್ತು ಧಾರಕದಲ್ಲಿ ಸಹ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮರದ ಅಥವಾ ವಿಕರ್ ಬುಟ್ಟಿಯಾಗಿ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಚಿಕ್ಕವನು ಸಾಗಿಸಬಹುದು, ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ. ನಿಮ್ಮ ಆಟದ ಅಧಿವೇಶನದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳು. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಅಥವಾ ಮೊದಲೇ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಆಟಿಕೆಗಳಂತಹ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ತಪ್ಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.
ಹಂತಗಳು
ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಆಟವು ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದು 45 ನಿಮಿಷಗಳು ಅಥವಾ ಒಂದು ಗಂಟೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮೂರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಮತ್ತು ಎರಡು ವರ್ಷದ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಗಮನ ಮತ್ತು ಧಾರಣವಿದೆ, ಅವರು ಉತ್ತೇಜನವನ್ನು ಸಹ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಭಾಗಗಳು ತಲಾ 15 ಅಥವಾ 20 ನಿಮಿಷಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಇರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಒಳ್ಳೆಯದು.
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ
ಮೊದಲ ಹಂತವು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತವಾಗಿದ್ದು, ವಯಸ್ಕನು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಅಥವಾ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮೇಜಿನಂತಹ ಖಾಲಿ ಆಟದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಚಿಕ್ಕವನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಮನರಂಜಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಅಂಶಗಳು ಇರಬಾರದು. ವಯಸ್ಕರು ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ಸಂವೇದನಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಧಾರಕ).
ಮಕ್ಕಳು ಬುಟ್ಟಿಗಳ ಹೊರಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಬಹುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಹಾಕಬಹುದು, ಅಥವಾ ವಯಸ್ಕರೇ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪಾತ್ರೆಗಳಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತಾರೆ.
ಪರಿಶೋಧನೆ ಹಂತ
ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ತಾವು ಹಿಂದೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಳಗೆ, ಅವರು ಏನು ಮತ್ತು ಅವರು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಅವರು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಬಹುಶಃ ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದು ಪಾತ್ರೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೋಡಲು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಆಟವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಅವರು ಕವರ್ ಮಾಡಲು, ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು, ತೆರೆಯಲು, ಮುಚ್ಚಲು, ಭರ್ತಿ ಮಾಡಲು, ಹೊರತೆಗೆಯಲು, ತಿರುಗಲು, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು, ಗುಂಪು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚಿಕ್ಕವರು ನೇರವಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಕ್ಷಣ ಇದು. ಅವರು ಆನಂದಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ ಅವರು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ!
ಸಂಗ್ರಹ ಹಂತ
ಸಂಗ್ರಹ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು, ವರ್ಗೀಕರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿಸಬೇಕು. ಬಹುಶಃ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಎಲ್ಲ ವಸ್ತುಗಳೂ ಇರಲು ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯ ಬೇಕು. ವಯಸ್ಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಅದು ಸಾಕು.
ವಯಸ್ಕರ ಪಾತ್ರವು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಮೊದಲು ಅವನು ಮಗುವನ್ನು ಆಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಮಗುವಿಗೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಆಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಿದಾಗ ಅವನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಅವನಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾತ್ರವಿದೆ.
ನಾವು ಮೊದಲು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿದಂತೆ, ಅಧಿವೇಶನದ ಅವಧಿಯು ಸರಿಸುಮಾರು 45 ನಿಮಿಷಗಳು ಆಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸುವ ಮೊದಲು ಮುಗಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಕುತೂಹಲದಿಂದಿರಬೇಡಿ. ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಿರಾಸಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಬೇಸರವನ್ನು ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ತಡೆಯುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯ. ಮಕ್ಕಳು ಆಡುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಒಟ್ಟು 25 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಇರಬಾರದು.