공격성은 누군가에게 해를 입히려는 의도의 행동입니다. 그것은 육체적 또는 언어 적 공격, 모욕 또는 위협을 통할 수 있으며 많은 동물 종들 사이에서 사회적 질서를 유지하는 방법 인 것 같습니다.
두 가지 유형이 있습니다 침략: la 조격 적대적, 첫 번째는 목표에 도달하도록 지시되고 적대적은 다른 사람을 해치려고합니다..
자기 통제는 행동과 행동을 조절하는 능력에 필수적입니다. 목표를 방해하는 행동을 억제하는 능력은 약 XNUMX 년 동안 형성되기 시작합니다. 그것은 일상 생활에 매우 중요하고 사회화의 기본 기술입니다. 자제력의 부족은 더 높은 수준의 공격성과 관련이 있습니다.
유전과 환경은 인간의 행동을 결정하는데, 이는 이들 사이의 혼합으로 인해 발생하므로 공격적인 행동에는 유전 적, 환경 적 원인이 있습니다.
생물학적 기반 :
-H이포 탈라 무스 여러 조사에 따르면 공격성에 중요한 역할을하는 측면 영역의 자극은 공격성을 유발할 수 있으며 내측 영역의 자극은 등쪽 영역뿐만 아니라 정서적 공격성을 유발할 수 있으며 비행 반응을 생성 할 수 있습니다.
-L편도선a는 분노 또는 공격성과 같은 방어 적 행동과 관련이 있으며,이 영역의 부상은 공격성과 정서적 흥분을 감소시킵니다.
-생식선 호르몬 테스토스테론과 마찬가지로 공격성과도 밀접한 관련이 있습니다.
-세로토닌 저용량에서는 낮은 용량의 세로토닌을 감소시켜 감정 상태를 조절하는 능력을 저하시킵니다.이 신경 전달 물질을 줄임으로써 또한 공감 능력을 감소시켜 폭력적인 충동을 조절하는 데 도움이됩니다.
윤리학자인 Lorenz는 동물 행동의 본능에 대해 이야기합니다. 두려움, 굶주림, 공격성 및 성별과 이러한 추진력은 종마다 다릅니다.
F환경 행위자
건초 이론 공격적인 행동은 다음과 같은 다양한 요인을 통해 학습됨을 나타냅니다. 협회, (학습 자극 반응), 도구 또는 작동 조건 (보상은 하나의 답변 증가), a사회적 학습 (관찰에 의해 o 모방), oa심리 유전 학적 학습.
Bandaura에 따르면 침략의 징후는 연령에 따라 다릅니다. 미취학 아동은 종종 때리거나, 물거나, 차거나, 반항적이며, 반대 적이며, 파괴적이며, 편협합니다. C 연령에 따라 공격성 수준이 감소합니다.언제 아이들은 더욱 공감 해집니다.
남성은 신체적 공격의 유형을 더 많이 사용하는 경향이있는 반면 여성은 언어 적 및 관계 적 공격을 더 많이 사용합니다.
Se는 공격성이 다원적 인 원인을 가지고 있음을 알고 있습니다. 어린이의 경우 다음과 같은 예방 요소에 초점을 맞추는 것이 중요합니다. 타인에 대한 존중을 장려하고 차이의 평가, 유지 관계 대화 그들에게 노출되는 텔레비전 프로그램을 모니터링하고, 건강한 여가 활동을 장려하고, 공격적인 충동을 통제하도록 가르칩니다.