들어 본 적있을 수도 있습니다. Bloom의 분류 그러나 당신은 그것이 무엇에 관한 것인지 또는 그것이 어떻게 사용될 수 있는지 정말로 알지 못합니다. 실제로는 생각보다 간단하지만 최대한 활용하려면 모든 영향 요인에주의를 기울여야합니다. 교육에서 학습을 활용하는 것은 무엇이든 환영합니다.
교육은 학생이 특정 주제에 대해 교육을 받거나 배우는 과정입니다. 목표는 이러한 사람들이 더 나은인지 적, 정서적, 도덕적 및 사회적 능력을 개발하고 갖도록하는 것입니다. 교육은 우리 사회에서 지식을 서로에게 전달하고 우리가 자신이있는 환경에서 적응하고 진화 할 수 있도록하는 데 필수적입니다. 이런 식으로 사람들은 정체가 아닌 사회를 발전시키는 지식과 기술을 배울 수 있습니다.
현재 교육은 보편적 권리이지만 항상 그런 것은 아닙니다. 공식 학습의 목적은 무엇입니까? 사람들의 학습을 소중히 여기는 한 가지 모델은 Bloom 's Taxonomy이며 앞으로 나아 가기 위해 그것을 이해하는 것이 중요합니다.
무엇입니까
Bloom의 분류는 공식 교육을 통해 달성해야하는 다양한 목표를 가진 분류입니다. 이는 사실을 기억하는 것 (로트 학습)보다는 개념, 과정, 절차 및 원리를 분석하고 평가하는 등 교육에서 더 높은 사고 방식을 장려하기 위해 1956 년 Benjamin Bloom에 의해 만들어졌습니다.
Bloom과 그의 협력자들이 개발 한 프레임 워크는 XNUMX 개의 주요 카테고리로 구성되었습니다. 지식, 이해, 적용, 분석, 종합 및 평가. 지식 다음의 범주는 지식이 이러한 기술과 능력을 실행하는 데 필요한 전제 조건이라는 이해와 함께 '기술과 능력'으로 제시되었습니다.
각 범주에는 단순에서 복잡하고 구체적에서 추상에 이르는 연속체의 하위 범주가 포함되어 있지만 분류는 XNUMX 가지 주요 범주에 따라 널리 기억됩니다.
1956 년 블룸의 원래 분류
다음은 이러한 주요 카테고리 작성자의 간단한 설명입니다.
- 지식. 여기에는 구체적이고 보편적 인 측면의 복구, 방법 및 프로세스의 복구 또는 패턴, 구조 또는 구성의 복구가 포함됩니다.
- 이해. 개인이 전달되는 내용을 알 수있는 이해 또는 이해의 유형을 나타냅니다. 다른 자료에 반드시 연결하거나 더 완전한 의미를 보지 않고도 전달되는 자료 또는 아이디어를 사용할 수 있습니다.
- 신청. 특정 상황과 구체적인 상황에서 추상화를 사용하는 것을 말합니다.
- 분석. 의사 소통을 구성 요소 또는 부분으로 분류하여 아이디어의 상대적 계층이 명확하고 표현 된 아이디어 간의 관계가 명시되도록합니다.
- 합성. 그것은 전체를 형성하기 위해 요소와 부분의 결합을 포함합니다.
- 특정 목적을 위해 재료 및 방법의 가치에 대한 판단을 생성합니다.
블룸의 분류 업데이트 (2001)
인지 심리학자, 커리큘럼 이론가, 교육 연구자, 테스트 및 평가 전문가 그룹은 2001 년에 교육, 학습 및 평가 분류라는 제목으로 Bloom의 분류에 대한 리뷰를 발표했습니다. 이 제목은 다소 정적 인 "교육 목표"(Bloom의 원래 제목) 개념에서주의를 돌리고 분류에 대한보다 역동적 인 개념을 가리 킵니다. 따라서, 오늘날 교육 전문가들은이 업데이트 된 Bloom 분류에 의존합니다. 교육 분야의 교육 및 학습에 사용할 수 있습니다.
수정 된 분류법의 저자는 동사와 동명사를 사용하여 카테고리 및 하위 카테고리에 레이블을 지정하는 (원래 분류법의 이름 대신) 이러한 역 동성을 강조합니다. 이 "행동 단어"는 사고가가 지식을 만나고 작업하는인지 과정을 설명합니다.
- 기억해 (인식, 기억)
- 이해 (해석, 예시, 분류, 요약, 비교, 설명)
- 신청 (실행, 구현)
- 분석 (차별화, 조직화, 기여)
- 평가 (확인, 비판)
- 만들기 (생성, 계획, 생산)
수정 된 분류법에서 지식은이 여섯 가지인지 과정의 기초가되지만, 저자는인지에 사용되는 지식 유형에 대한 별도의 분류법을 만들었습니다.
- 사실적 지식 (용어 및 특정 세부 사항 또는 요소에 대한 지식)
- 개념 지식 (분류, 범주, 원칙, 일반화, 이론, 모델 또는 구조에 대한 지식)
- 절차 적 지식 (기술, 알고리즘, 기술 및 방법에 대한 지식, 적절한 절차 사용 기준)
- 메타인지 지식 (전략적 지식,인지 작업 및 자기 지식)
Bloom의 분류를 사용하는 이유
블룸 분류학의 저자는이를 모든 사람의 학습에 대한 교훈적인 반응으로 연관시키기 때문에 그 안에서 절대적인 효과를 봅니다. 그들은 다음과 같은 이유로 블룸의 분류법을 사용해야한다고 생각합니다.
- 학습 목표 또는 목표가 설정됩니다. 좋은 교육적 교환을 할 수있는 것이 중요합니다. 교사와 학생은 처음부터 교육 교류의 유형을 이해합니다.
- 목표가 잘 조직되어 있습니다. 그리고 그것은 학생들에게 가장 중요한 것들을 명확히하는 데 도움이됩니다.
- 목표를 정리하세요 교사와 교수가 적절한 교육을 계획하고, 유효한 평가 작업과 전략을 설계하고, 교육 및 평가가 명시된 목표와 일치하는지 확인하도록 돕습니다.
Bloom의 분류는 특정 유형의 학습 측면에서 달성해야하는 목표를 명확하게 설정하여 교사의 작업을 촉진 할 수 있으며 학생들은 항상 무엇을 기대해야하는지 알게됩니다. 학생은 또한 자신의 학습의 주인공이어야하며 목표는 설정되어 있지만 학생은이 교육-학습 과정에서 일어나는 일에 항상 참여해야합니다.
현재 사회가 비약적으로 발전하고 있으며 새로운 미디어가 교육과 신기술 사용에 통합된다는 점을 감안할 때 스스로를 새롭게 할 필요가 있습니다. 이 때문에 같은 목적을 가지고있어 서로 닮은 새로운 모델에 새로운 정보 통신 기술의 활용과 관련된 측면이 포함된다.