“학습 스타일”을 들어 본 적이 있다면 아이들이 다른 방식으로 배우고 이를위한 가장 좋은 방법은 그들의 리듬과 스타일을 존중하는 것입니다. 시각을 통해 정보를 더 잘 흡수하는 어린이가 있고 청각을 통해 다른 어린이가 있습니다. 아이들은 "단일"학습 스타일 만 가지고있는 것이 아님을 알아야합니다. 그들은 자신의 개성을 가지고 있기 때문에 유아 교육에서 다중 지능이 중요한 이유입니다.
사람들은 다양한 생물학적 및 환경 적 요인에 의해 형성되는 독특하고 다른 지능 프로필을 가지고 있습니다. 예를 들어, 한 어린이는 음악적, 수학적 지능이 뛰어나고 다른 어린이는 더 나은 언어 적 또는 대인 관계 지능을 가질 수 있습니다. 개인의 경험과 유전 적 변이가 책임이 있습니다.
다중 지능
다중 지능 이론은 미국 심리학자 하워드 가드너에 의해 고안되었으며 단일 인간 지능 이론은 제쳐두고 있습니다. 그는 인간의 삶에는 다양한 유형의 지능 개발이 필요하다고 제안했습니다. 다른 유형은 다음과 같습니다.
- 우주. 비행기 조종사, 건축가 또는 체스 플레이어가 할 수있는 것과 같은 공간에서 무언가를 시각화, 생성 및 조작하는 능력입니다.
- 신체 또는 운동 감각. 이러한 유형의 지능은 자신을 표현하고, 문제를 만들고, 배우고, 해결하기 위해 총 운동 기술 또는 미세 운동 기술을 사용하는 것과 관련이 있습니다. 그것은 조정과 손재주, 몸 전체 또는 손과 같은 신체 일부의 사용을 포함합니다.
- 뮤지컬. 노래, 악기 연주, 작곡, 지휘 등 음악을 통해 자신을 표현하고 이해하고 창조하는 능력입니다. 리듬, 피치, 피치, 음색에 대한 민감성과 같은 음악적 기술을 포함합니다.
- 언어학. 그것은 시인이 하듯이 단어와 소리, 리듬, 굴절, 단어 미터의 의미와 조화를 이루는 능력을 갖는 것을 포함합니다. 읽기, 쓰기, 말하기 등이 포함될 수 있습니다 ... 외국어에 대한 친화력이 있습니다.
- 수학 / 논리. 숫자와 동작 또는 기호 사이의 패턴과 관계를 이해하고 인식하는 능력, 컴퓨터 기술을 보유하고 논리를 통해 다양한 문제를 해결할 수있는 능력입니다.
- 대인 관계 때때로 사회적 지능이라고 불리는 대인 지능은 다른 사람들의 감정, 감정 및 기질과 조화를 이루는 능력을 나타냅니다. 대인 관계 지능이 높은 사람들은 다른 사람들과 의사 소통하고 이해하는 데 능숙하고 다른 사람들과 일하는 데 능숙합니다.
- 대인. 그것은 자신의 감정, 생각, 불안 및 특성에 대한 인식이며, 자신에 대한 이해를 자신의 충동과 행동을 통제하고 계획과 결정을 내리는 데 사용할 수있는 능력입니다.
- 자연 주의자. 그것은 자연 (식물, 동물, 환경 등)을 이해하고 그것의 특징을 식별, 관찰, 분류 및 이해하는 능력을 포함합니다. 이 지능은 자연계의 요소와 패턴을 사용하여 제품을 만들거나 문제를 해결하는 데 도움이됩니다.
다중 지능을 통해 아이들이 더 잘 배울 수 있도록 도와주세요
부모는 자녀가 고유 한 능력과 관심사를 가지고 있으며 형제 자매조차도 타고난 능력과 좋아하는 것과 싫어하는 것을 크게 다를 수 있다는 것을 알고 있습니다. 한 어린이는 책을 먹고 춤추는 것을 좋아할 수 있고, 다른 어린이는 동물을 매우 좋아할 수 있으며, 다른 어린이는 음악과 수학을 좋아할 수 있습니다. 그것이 인간의 아름다움입니다. 우리는 매우 흥미롭고 다른 생물입니다. 아이를 본 적이있는 부모는 어떤 것에 대한 예리한 관심과 집착을 가지고 있다는 것을 알고 있습니다. 아이들은 매우 다른 사람이라는 것을 압니다.
그러나 우리가 어린이의 타고난 관심과 재능이 발달하는 것을 보는만큼, 어린이를 하나 또는 다른 것으로 분류하지 않는 것을 기억하는 것이 중요합니다. 우리는 IQ 테스트와 같이 아이들에게 라벨을 붙이는 경향이 있으며, 그렇게 할 때 아이들의 유창함에 덜 관심을 기울이는 경향이 있습니다. 아이들이 배우는 방식은 시간이 지남에 따라 바뀔 수 있습니다. 부모님 다음 팁을 통해 자녀가 어릴 때부터 더 잘 배우도록 도울 수 있습니다.
- 아이들과 시간을 보내고 그들이 무엇을 좋아하는지 확인하십시오. 아이들이 무엇을 좋아하는지 알 수있는 유일한 방법입니다… 매일 아이들을 보면서! 아이들이 혼자서 또는 다른 아이들과 함께 놀 수 있도록 가족이 함께 점심과 저녁을 먹어야합니다.
- 자녀가 할 수없는 일에 집중하는 대신 자녀의 장점을 소중히 여기십시오. "내 아들은 수학을 잘 못합니다"라고 생각하는 대신 자녀가 잘하고 좋아하는 것에 대한 자부심을 기르십시오.
- 자녀의 자신감을 높이십시오. 자녀가 글을 쓰거나 숙제를하는 데 어려움이 있다면 가장 어려운 일을 도와줌으로써 자신감을 키우십시오.
- 현실적인 기대를 가지십시오. 실제 능력에 미치지 못하는 기대로 아이들에게 압력을 가하지 마십시오. 자녀가 자신의 학습 속도를 가질 수 있도록 ... 자신의 방식으로 성장할 수 있습니다.
- 다른 지능의 가치를 고려하십시오. 유아 교육에서는 아이들이 사물을 발견하고 다른 사람들과 공유하는 것이 중요합니다 ... 각 교육 단계에서 서로 다른 이정표가 고려되지만 각자 자신의 학습 속도와 잠재력이 있기 때문에 모든 사람을 동등하게 평가할 필요는 없습니다. 다른 지역에서.
유아 교육에서 다중 지능 장려
모든 사람은 자신의 학습 속도를 가지고 있으며 교사는 이에주의를 기울이고 교사가 배운 내용과 수행 방법을 보여줄 수 있어야합니다. 교사는 학습 개념을 다양한 방식으로 제시하기 위해 다양한 다중 지능을 고려해야합니다. 같은 방식으로 다양한 유형의 학습을 촉진하기 위해 어린이의 관심사와 관심사를 고려할 필요가 있습니다. 예를 들어 아이가 책을 읽기 힘들지만 공룡을 좋아한다면 공룡에 대해 이야기하는 텍스트로 읽기를 향상시킬 수 있습니다.
교사가 성찰적인 커리큘럼 설계 및 교육 실습을 통해 다양한 강점을 사용할 수있는 방법은 많습니다. 학습 주제를 다양한 방법으로 제시하는 것은 학생들에게 자료를 이해할 수있는 더 많은 기회를 제공합니다. (일부 어린이는 그 내용을 읽음으로써 더 잘 배울 수 있고, 다른 어린이는 이야기를 연기함으로써 더 잘 배울 수 있으며, 다른 어린이는 주제와 관련된 일을 자신의 손), 동시에 모든 학생들이 자료를 더 완전하고 깊이 이해하는 데 도움이됩니다. 이제 여러 가지 다른 방식으로 생각할 수있어 더 풍부한 학습 경험을 제공하고, 그들이 다른 방식으로 무언가를 생각하고 주제를 습득하도록 돕습니다. 다중 지능을 이해하면 교사가 어린이를 위해 더 풍부한 학습을 할 수 있습니다.