Mes gyvename labai novatoriškoje visuomenėje. Technologijos vaidina didžiulį vaidmenį šioje naujoviškoje pokyčių ir atradimų dvasioje. Ko gero, viena iš labiausiai pasaulyje šnekamų technologijų yra automobilis be vairuotojo ... Kaip ir savarankiško mokymosi atveju.
Pagalvokite apie galimybes, kurias suteikia automobilis be vairuotojo: skaitykite laikraštį pakeliui į darbą, įdiekite treniruotę ant automobilyje įrengto treniruoklio, žiūrėkite naujienas per televiziją, miegokite ir ilsėkitės prie vairo, pasitikėdami, kad mašinos argi jie nekels pavojaus žmonėms ... ir sąrašą galima tęsti. Ar tai gali būti mūsų ateitis? Kai kurie sako: „Kam mums reikalingas automobilis be vairuotojo? Mano automobilis nuveda mane ten, kur noriu nuvykti ... Ateities pasirengę mąstytojai sako: "Kodėl gi ne?"
Autonominis mokymasis
Švietimas mums yra toks pat. Apsvarstykite savarankišką besimokantįjį, dar vadinamą savarankišku besimokančiuoju arba savarankišką mokymąsi. ¿Ką mes suprantame savarankiškai mokydamiesi?
Tai apibrėžiama kaip tas, kuris sprendžia problemas ar kuria naujas idėjas, derindamas skirtingą ir konvergencinį mąstymą ir funkcionuodamas su minimaliomis išorinėmis rekomendacijomis pasirinktose veiklos srityse. Todėl tai reiškia savarankišką mokymąsi kaip į mokinį orientuotą mokymąsi, perkeliant švietimo dėmesį nuo mokymo prie mokymosi.
Tai studento sugebėjimas dirbti savarankiškai ir turėti laisvę tai daryti. Autonominis mokymasis leistų studentui pritaikyti mokymosi tvarkaraštį, atsižvelgiant į akademines stiprybes ir asmeninius interesus, ir stebėti savo pasiekimus.
Mokytojas vis dar svarbus
Pedagogai jau seniai kalba apie savarankišką mokymąsi, asmeninį mokymąsi ir į mokinį orientuotą mokymąsi. Šiandien skirtumas yra tas, kad naujos technologijos suteikė mums unikalių įgūdžių sėkmingai atlikti šią užduotį. Yra keletas skeptiškų minčių: "O mokytojas?" - Ar mes pašaliname mokytojus? Nepaisant mokymo (si) filosofijos, mokytojas išlieka neatskiriama mokymosi proceso dalimi.
Kaip ir autonominis automobilis, turi būti tam tikros instrukcijos ir nurodymai, kaip ta transporto priemonė, arba šiuo atveju, tas studentas, gali pasiekti savo tikslą. Apsvarstykite mokytojo autonominio studento GPS. Mokytojas pasiūlys įvairius kelius į mokinių paskirties vietas ir pasiūlys geriausius maršrutus. Mokytojas bus sistemos direktorius, padėdamas studentams apsispręsti dėl kelionės tikslų ir padėdamas jiems ten patekti, pergyvenant įvairius reikalingus įgūdžius ir standartus, kurių mokiniams reikės, kai jie pasieks tą tašką.
Mokymo programa gali atrodyti šiek tiek kitaip savarankiškoje klasėje. Mokytojas bus atsakingas už dalijimąsi savikontrolės strategijomis. Studentai gali naudoti mokymosi žurnalus arba diagramas ir lenteles, kad galėtų sekti jų pažangą. Mokytojai mokys klaidų analizės ir padės studentams panaudoti klaidas kaip mokymosi galimybes, kad atitiktų mokymosi tikslus.
Mokytojai turi pateikti būtinas rekomendacijas, kurios padėtų studentams pasirinkti asmeninius mokymosi tikslus. Mokytojai turėtų pateikti grįžtamąjį ryšį, kai studentai sprendžia savo klausimus ir sprendžia savo problemas. Mokytojai išlieka svarbiausia savarankiškos klasės dalis.
Studentas dirba siekdamas savo tikslų
Pažvelkime į savarankišką mokymąsi: studentas siekia savo mokslo tikslo chemijos srityje. Studentas patenka į savo virtualią mokslo laboratoriją. Čia jis eksperimentuoja su chemikalais, kurie tradicinėje klasėje gali būti laikomi pavojingais. Savo virtualioje laboratorijoje studentas stebi chemines reakcijas ir turi nustatyti, kodėl cheminė medžiaga reagavo taip. Būdamas šiame virtualiame pasaulyje, studentas susiduria su dirbtinai protingu kompiuteriu, kuris perkelia jį per cheminių reakcijų pamoką. Tada studentas registruoja savo darbą ir nustato savo sugebėjimą pasiekti savo tikslus.
Tas pats studentas susitinka nedidelės grupės diskusijoje su savo mokytoju ir kitais, norėdamas išspręsti realaus pasaulio problemas, naudodamas būtinus matematikos įgūdžius. Apsisprendę ir gaudami sprendimą, mokytojai naudoja išplėstinę realybę norėdami nustatyti, ar jų sprendimas iš tikrųjų išsprendė problemą. Studentas toliau mokysis namuose, naudodamasis savo užsienio kalbos programa, norėdamas mokytis pasirinktos užsienio kalbos, ruošdamasis susitikti su „šeima užsienyje“.
Tai, kas komentuota ankstesnėje pastraipoje, yra tik pavyzdys, kad suprastumėte, kas yra savarankiškas mokymasis ir kaip tai gali pakeisti žmonių gyvenimą. Tiesą sakant, šiandien savarankiškas mokymasis vyksta daugelio suaugusiųjų gyvenime ir po truputį jis įgyvendinamas ir jauniausiųjų gyvenime, nes savarankiškas mokymasis yra švietimo ateitis. Dabar turime galvoti, kad užuot turėję dvidešimties mokinių klasę, dabar turime „dvidešimt klasių“, kurias sudaro vienas mokinys, kiekvienas su savo dienotvarke.
Autonominis mokymasis: studento savarankiškumas
Studentų savarankiškumas reiškia principą, kad studentai turi prisiimti vis didesnę atsakomybę už tai, ko išmoksta ir kaip tai išmoksta. Sakoma, kad autonominis mokymasis daro mokymąsi asmeniškesnį ir tikslingesnį, todėl teigiama, kad jis pasiekia geresnių mokymosi rezultatų mokymasis grindžiamas besimokančiųjų poreikiais ir pageidavimais.
Tai skiriasi nuo tradicinio mokytojo vadovaujamo požiūrio, kai mokytojas priima didžiąją dalį sprendimų. Yra penki savarankiško mokymosi principai:
- Aktyvus dalyvavimas mokinių mokymuose.
- Pasirinkimų ir išteklių teikimas.
- Siūlomos galimybės ir galimybės priimti sprendimus.
- Parama studentams.
- Skatinantis apmąstymus.
Klasėse, kurios skatina savarankišką mokymąsi, atsižvelgiama į šiuos dalykus:
- Mokytojas tampa mažiau instruktoriumi ir labiau vedėju
- Studentai nerekomenduojami pasikliauti mokytoju kaip pagrindiniu žinių šaltiniu.
- Skatinamas mokinių gebėjimas mokytis savarankiškai.
- Skatinamas mokinių supratimas apie savo mokymosi stilių.
- Studentai skatinami kurti savo mokymosi strategijas.
Daugeliui mokytojų studentų savarankiškumas yra svarbus mokymo aspektas, kurio jie siekia įvairiais būdais, pavyzdžiui, kruopščiai analizuodami savo mokinių poreikius, pristatydami ir modeliuodami mokymosi strategijas. Savarankiškai, suteikdami studentams - metodus, kuriuos jie gali naudoti stebėdami savo mokymąsi, reguliariai konsultuodamiesi su mokiniais, kad padėtų jiems planuoti mokymąsi, ir naudodamiesi savo prieigos centru, kuriame yra įvairių savarankiškų mokymosi šaltinių.