Vertinimas yra būtinas švietimo, mokymosi pasaulyje ir bet kurioje aplinkoje, kurioje asmuo, bet kokio amžiaus turi būti išbandyti ar egzaminuoti, kad sužinotų, koks yra jų žinių lygis. Kalbėdami apie diagnostinį vertinimą, kalbėsime apie vertinimo tipą atliekant testus ar testus, kuriuos profesionalas atlieka bet kokio amžiaus asmeniui, kad sužinotų skirtingose srityse gautą balą.
Šios sritys gali būti matematikos, kalbos, emocinis ar protinis. Galiausiai vertinimas yra informacijos, reikalingos švietimo ar psichologo specialistui, rinkimas sprendimai, kurių jiems reikia norint pagerinti mokymąsi, emocinę ar psichinę būseną.
Diagnostinis vertinimas
Diagnostinis vertinimas yra sistemingas ir griežtas procesas, kuris mokykloje atliekamas mokslo metų pradžioje, studijų dalyko ar akademinio etapo pradžioje. Net švietimo centras yra tas, kuris gali įvertinti, kada geriausia suteikti savo mokiniams diagnostinį įvertinimą.
Kiekvienas diagnostinis vertinimas turi tam tikrus tikslus:
- Suprasti, kokie yra valstybiniai studentai
- Žinokite, ką jie žino apie temą
- Priimkite sprendimus, kurie palengvina jūsų gyvenimą
- Gerinti mokymąsi ugdymo proceso metu
Trumpai tariant, joje pateikiama reikalinga informacija, kad specialistai žinotų, kaip teisingai nukreipti studentus, kad tokiu būdu jiems būtų geresni studijų rezultatai ir kad jie galėtų pasiekti savo tikslų sėkmės. Šio tipo vertinime atsižvelgiama į tris pagrindinius aspektus: lar kas žino, kas motyvuoja ir mokinio mokymosi sąlygas.
Į ką reikia atsižvelgti
Norint atlikti studento ar studentų grupės diagnostinį testą, reikia atsižvelgti į kai kuriuos esminius kriterijus. Tai yra kriterijai, kuriuos galima laikyti pagrindu siekiant gerų rezultatų.
Ką žino studentai
Prieš priimdami sprendimus dėl siekiamo tikslo, supraskite tai, ką žino studentai. Turimos žinios, idėjos ir įgūdžiai yra pagrindas kuriant naują turinį. Nereikia pamiršti, kad visas mokymasis turi būti prasmingas, todėl tai, kas žinoma, turi būti siejama su tuo, ko reikia išmokti. Vertinant šį aspektą reikia užduoti sau klausimus ir priimti sprendimus. Norėdami priimti sprendimus, turite atsižvelgti į:
- Kiekvieno studento įgūdžių, žinių ir ankstesnių idėjų tipas
- Kaip tai, ką jau žinote, siejasi su tuo, ko nežinote
- Turinio tvarka
- Metodas jiems to išmokti
- Jei ankstesnės žinios yra neteisingos, ar ne, ir kad studentai jas sužino
- Ištaisykite neteisingas ankstesnes žinias
- Žinokite, kiek žinių ir įgūdžių jie turi ir kiek trūksta (apžvalga, vadovai, diagramos, programos modifikacijos ir kt.)
- Jie gali išmokti naujo turinio arba jiems trūksta įrankių ar papildymų
Žinokite kiekvieno studento skonį
Kiekvienas studentas turi savo pageidavimus, pomėgius ir jie mėgsta priimti sprendimus patys, atsižvelgdami į turimą informaciją. Jei mokytojai žino, koks yra jų mokinių skonis, jie galės nukreipti mokymą į motyvaciją, kuri leis mokiniams ne tik skirti daugiau dėmesio, bet ir geriau internalizuoti mokymąsi, kurį jie turėtų turėti. Jiems bus daug lengviau išmokti. Reikėtų atsižvelgti į šiuos dalykus:
- Kiekvieno mokinio skoniai, pageidavimai ir pomėgiai
- Susiekite naują turinį su studentų pomėgiais ir pageidavimais
- Vykdyti galimus su šiais interesais susijusius mokymosi projektus
- Sukurkite bendrų pomėgių studentų grupes
- Žinokite, koks turinys yra aktualiausias
Žinoti mokymosi stilius ir ritmus
Kiekvienas studentas turės savo mokymosi stilių ir tempą kiekvienam studentui ir priims sprendimus, kaip mokytis. Mokytojai visada turi atsižvelgti į savo mokinių mokymosi tempą, kad diena klasėje būtų vienoda visiems mokiniams. Šia prasme turėtumėte nepamiršti didelės ritmų įvairovės mokydamiesi, kad tie, kurie yra labiau pažengę, išlaikytų motyvaciją tobulėti, o tie, kurie atsilieka, nenusivyltų ir išlaikytų tą motyvaciją toliau mokytis.
Žinojimas, kaip mokiniai mokosi, yra vienintelis būdas išmokyti juos tinkamiausiu būdu. Mokymosi lygio pripažinimas padeda kiekvienam iš jų paklausti geriausio, ką gali duoti. Norėdami tai padaryti, turite atsižvelgti į:
- Kaip kiekvienas mokinys mokosi geriausiai
- Kokios medžiagos geriausiai tinka jų mokymui
- Derinkite mokymo metodus (žodinius, tekstinius, grafinius, manipuliuojančius ir kt.)
- Kiekvienam pasiūlykite įvairių rūšių veiklą
- Jei reikia, pasiūlykite įvairias vertinimo formas
- Pagalvokite apie tinkamiausias strategijas studentui ugdyti
- Atsižvelkite į mokinių mokymosi greitį
- Žinokite, kurie studentai turi praleisti daugiau laiko, o kurie iš jų gali būti savarankiškesni
Diagnostinis vertinimas nėra atliekamas per naktį, tai procesas, kuriam reikia laiko. Pirma, norint sukurti informaciją, kuri vėliau bus naudinga mokymo ir mokymosi procese, reikia sukurti atitinkamas strategijas ir priemones.
Vėliau reikės priimti tinkamiausius sprendimus, o vėliau juos paversti veiksmais. Turite žinoti, nuo ko pradėti, žinodami klasės grupės ir ypač mokinių poreikius. Tai svarbu vėliau žinoti, į kokio tipo mokymą reikėtų atsižvelgti mokant naujo turinio.
Trumpai tariant, diagnostinis vertinimas padeda sužinoti, kaip studentai yra, ko jiems tiksliai reikia norint pagerinti mokymąsi, ir visų pirma, tai suteikia mokytojams labai naudingos informacijos, kuri padės geriau planuoti savo klases. Neabejotinai tai yra būtina priemonė, kurią reikia periodiškai atlikti, kad žinotume, kokius sprendimus būtų tinkamiausia priimti kad tokiu būdu mokiniai galėjo pasirinkti teisingą kelią savo mokymosi link.