Studijos yra būtinos gyvenime, kad galėtum žengti į priekį. Studijuoti nėra lengva ir būtina tai išmokti. Šiandieninėse mokyklose jie nori, kad mokiniai mokytųsi, bet nemoko to daryti. Tai yra didelė problema, nes daugelis šių mokinių mano, kad jų atmintyje kažkas negerai. Studentų prisiminimuose tikrai nėra nieko blogo, jie tiesiog turi išmokti mokytis prieš tai darydami. Tai yra tokia pat pagrindinė kaip ši, bet, deja, švietimo sistemoje ji yra pamiršta. Daugelis atvyksta į universitetą nežinodami, kaip tinkamai mokytis.
Būtina žinoti, kurios strategijos yra geriausios kiekvienam studentui, nes ne visos kiekvienam iš jų veiks vienodai. Kiekvienas žmogus turi skirtingą mokymosi būdą ir savo asmeniui tinkamą ritmą, ko reikia gerbti. Žmonės turėtų žinoti, ką daryti, kad geriau mokytųsi, ir rasti būdą, kaip tai padaryti, bet kuriuo atveju jiems patogiausia.
Idealiu atveju mokytojai turėtų įtraukti šiuos metodus į savo klases, kad išmokytų mokinius juos naudoti savarankiškai, tokiu būdu jie turės geresnes galimybes prisiminti mokomąją medžiagą. Tokiu būdu studentai jie galės geriau įsisavinti mokymosi turinį ir kai turės laikyti testą ar egzaminą sugebėti sėkmingai įveikti, vėliau nepamirštant to, ko išmokta.
Ekranas
Akademinės koncepcijos atgyja kaip vaizdinė ir praktinė mokymosi patirtis, padedanti studentams suprasti, kaip mokymasis yra realus. Tai gali būti interaktyvios lentos naudojimas, kur jie gali rodyti nuotraukas, garso įrašus, vaizdo įrašus ... Studentai taip pat gali būti raginami išeiti iš savo vietų eksperimentais klasėje ir išvykomis.
Kooperatyvinis mokymasis
Mišrių gebėjimų mokinius reikia motyvuoti dirbti kartu skatinant mažos grupės ar visos klasės veiklą. Žodžiu išsakydamas savo idėjas ir atsakydamas į kitus maisto produktus. Tai padarys mokiniai ugdo pasitikėjimą savimi jie taip pat pagerins jūsų bendravimo ir kritinio mąstymo įgūdžius, kurie yra gyvybiškai svarbūs.
Matematikos galvosūkių sprendimas, gamtos mokslų eksperimentai ir eskizai yra tik keli pavyzdžiai, kaip mokymąsi bendradarbiaujant galima įtraukti į klasės pamokas.
Tyrimas
Užduokite mąstymą skatinančių klausimų, kurie įkvepia jūsų mokinius galvoti patys ir tapti savarankiškesniais besimokančiaisiais. Skatindami studentus užduoti klausimus ir tirti savo idėjas, jie gali tobulinti problemų sprendimo įgūdžius, taip pat giliau suprasti akademines sąvokas. Abu jie yra svarbūs gyvenimo įgūdžiai.
Užklausos gali būti pagrįstos mokslu arba matematika, pavyzdžiui, „Kodėl keičiasi mano šešėlis?“ arba "Ar dviejų nelyginių skaičių suma visada yra lyginis skaičius?" Tačiau jie taip pat gali būti subjektyvūs ir paskatinti mokinius išsakyti savo unikalų požiūrį, pavyzdžiui: „Ar eilėraščiai turi rimuotis?“ arba "Ar visi studentai turėtų dėvėti uniformą?"
Išmokite studijuoti laiką
Per daug studentų laukia iki nakties prieš egzaminą, kad jį mokytųsi. Taip pat mokytojai dažnai laukia iki testo dienos, kad galėtų juos peržiūrėti. Kai pakankamas skaičius studentų gerai įvertina egzaminą, atrodo, kad jie išmoko medžiagą. Tačiau po kelių savaičių didžioji šios informacijos dalis dingo studentų galvose. Kad mokymasis būtų ilgalaikis, ilgainiui tyrimas turėtų būti atliekamas mažesniais gabalėliais.
Kiekvieną kartą, kai paliekate šiek tiek vietos, šiek tiek pamirštate informaciją ir paskui ją vėl sužinosite. Tas pamiršimas iš tikrųjų padeda sustiprinti atmintį. Tai prieštarauja, bet reikia šiek tiek pamiršti ir tada padėti tai išmokti dar kartą prisiminus.
Mokytojai gali padėti studentams pritaikyti šią strategiją, padėdami jiems sukurti studijų kalendorių, kuris suplanuotų, kaip jie peržiūrės turinio fragmentus, ir kiekvieną dieną sudarydami mažus klasės laiko gabalėlius. Abiem atvejais planuokite įtraukti dabartines sąvokas ir anksčiau išmoktą medžiagą - daugelis mokytojų žino, kad tai „spiralė“.
Dvigubas kodavimas
Tai reiškia žodžių ir vaizdinių elementų derinimą. Kai mums pateikiama informacija, ją dažnai lydi tam tikra vaizdinė medžiaga: vaizdas, diagrama ar grafikas ar grafikos organizatorius. Studijuodami studentai turėtų įprasti atkreipti dėmesį į šias nuotraukas ir susieti jas su tekstu, paaiškindami, ką nori pasakyti savo žodžiais. Tada studentai gali susikurti savo mokomų sąvokų vaizdinę medžiagą. Šis procesas sustiprina smegenų sąvokas dviem skirtingais keliais, palengvindamas vėlesnį atsigavimą.
Kalbant apie vaizdus, tai nebūtinai turi būti kažkas konkretaus, tai priklauso nuo to, kokio tipo medžiagas tai gali būti infografika, animacinių filmukų juosta, schema, grafinis organizatorius, laiko juosta, viskas, kas jums prasminga kaip kai jūs vaizduojate informaciją tam tikru būdu žodžiais ir nuotraukomis.
Tai tinka ne tik mokiniams, kurie gerai piešia. Tai ne apie piešinio kokybę. Tai iš tikrųjų turi būti tik vaizdinis reprezentavimas, kad reprezentuotų mokymąsi. Reguliariai pamokose verta nukreipti mokinių dėmesį į vaizdinius vaizdus, naudojamus vadovėliuose, svetainėse ir net jų pačių skaidrių demonstracijose.
Jums reikia, kad mokiniai vieni kitiems apibūdintų vaizdinę medžiagą ir užmegztų ryšius su tuo, ko mokosi. Tada studentų gali būti paprašyta sukurti savo turinio vaizdus, kad jis būtų dar labiau sustiprintas. Priminkite mokiniams, kad jie mokydamiesi namuose įtrauktų diagramas, eskizus ir kurtų grafikos tvarkytojus.
Be viso to, Studentai taip pat turi išmokti mokytis struktūrizuodami informaciją, kuria pabrėžiamas tekstas, ir atskiriant svarbiausias idėjas nuo mažiausiai svarbių. Pertvarkykite informaciją schemose, o tada įsiminkite ir sudarykite santraukas, nežiūrėdami į turinį, kad sužinotumėte, ko jie iš tikrųjų išmoko iš pamokos, ir nustatykite silpniausią turinį savo galvoje, kad tai sustiprintų.