Disleksija - kas tai yra, rūšys, simptomai, priežastys ir gydymas

Šiais laikais disleksija, bet nedaugelis tikrai žino, ką tai reiškia. Tai vadinama skaitymo disfunkcija, pasireiškiančia vaikams, paaugliams ir suaugusiems žmonėms, ir jos dažnis yra daug didesnis, nei galima manyti. Būtent dėl ​​šios priežasties pateikiame šį straipsnį apie šią būseną, kuriame kuriami tokie punktai kaip apibrėžimas, tipologija, simptomai ir gydymas, naudojamas jai įveikti.

Sužinokite, kas yra disleksija ir jos reikšmė

Etimologiškai žodį disleksija sudaro du žodžiai: dis, graikų kilmės žodis, kuris yra išverstas kaip sunkumas; Y leksika, lotyniškos kilmės, o tai reiškia skaityti. Todėl labai pažodinis šio termino vertimas yra sunku skaityti.

Tai apibrėžiama kaip sunkumas dekoduojant ir koduojant kalbos elementus, susijusius su skaitymu, rašymu ir net kalba (ypač ženklais, raidėmis); ucal pasireiškia asmenims, turintiems visiškai normalius kognityvinius sugebėjimus. Šis sunkumas turi savo smegenų veiklos sutrikimų kilmė, su tais, kurie gimė arba kurie buvo įgyti dėl nelaimingo atsitikimo gyvenimo eigoje.

Todėl asmuo, nemokantis skaityti ar rašyti, būdamas tokio amžiaus, kai jam tai įprasta, gali būti laikomas disleksišku; Neturint jokio uždelsimo ar intelekto negalios, jutimo negalios (pavyzdžiui, klausos, regėjimo problemų) ir turint teisingą pedagoginį vadovą.

Kai kurie autoriai, pavyzdžiui, Haršteinas, Debray'as ir Melékianas, jie mano, kad tai yra mokymosi sutrikimas. Kiti tai vertina kaip specifinę ir diferencijuotą mokymosi problemą, pvz Critchley, Nieto ir Padget, dėl painiavos dėl simptomų. Tiesa ta, kad šiandien daugumai žmonių nėra aišku, kas yra disleksija. Šis terminas paprastai vartojamas kalbant apie bendruosius skaitymo ir mokymosi sutrikimus, o tai neteisinga.

Kalbant apie jo dažnumą, šis sunkumas pasireiškia nuo 5 iki 10% mokyklinio amžiaus vaikų, iš kurių apie 80% priklauso vyrų lyčiai. Iš tikrųjų iš keturių nukentėjusių žmonių trys yra vyrai. Senovėje tai buvo priskirta didesnei jų švietimo svarbai. Tačiau dabartinėje mūsų visuomenėje tiek berniukai, tiek mergaitės lanko mokyklą be jokių kliūčių. Todėl konkreti priežastis, sukelianti disleksiją didesne proporcija vienai lyčiai nei kitai, dar nėra žinoma.

Tai, kaip disleksijos sutrikimas paveiks žmonių gyvenimą, daugiausia priklausys nuo sunkumo laipsnio (jei jis yra tokio lygio) žemas, vidutinis ar rimtas). Tokiu būdu yra žmonių, turinčių nedidelį laipsnį, kuris savo ruožtu leidžia jiems išsiskirti skaičiavimo ir apskritai matematikos srityje; ar kiti, turintys labiau akcentuotą lygį, bet kurie vis dar gali dirbti tokiose profesijose kaip elektrotechnikai, amatininkai, auksakaliai, dizaineriai ir siuvėjai. Galiausiai, tie sunkesni atvejai, kai ši būklė yra svorio kliūtis ir kurie moko žmones atlikti tik labai elementarias užduotis.

Kokios yra disleksijos rūšys?

Yra keletas mokymosi sunkumų, disleksija yra viena iš jų ir ją galima suskirstyti į skirtingas rūšis, kurios priklausys nuo sunkumų, kuriuos patiria kenčiantis asmuo.

a) Įgyta disleksija:

Tai reiškia disleksiją, atsirandančią jau išmokusį skaityti asmenį po nelaimingo atsitikimo, kuris sukėlė smegenų funkcijos sutrikimas. Savo ruožtu jie skirstomi į periferinius ir centrinius, kurių identifikavimas priklausys nuo to, ar traumos poveikis turi įtakos informacijos suvokimui ar jos apdorojimui.

Periferinė disleksija:

• Dėmesio: Jį pasiūlė Pattersonas 1981 m. Ir nurodo tuos atvejus, kai pacientai gali atpažinti žodžius visame pasaulyje, taip pat atskiras raides. Tačiau jie negali identifikuoti kiekvienos raidės, sudarančios žodį.
• Vaizdinis: Šiuo atveju asmenys klaidina žodžius kitiems, kurie yra grafiškai panašūs. Pavyzdžiui, jie skaito mišias, o ne lentelę; saulė vietoj druskos, be kita ko. Tačiau jie gali atpažinti žodžių raides, kurių nesugeba perskaityti. Tokią disleksijos rūšį Marshallas aprašė 1984 m., Praėjus trejiems metams po to, kai atsirado dėmesys.
• Laiškas laišku: Iš paminėtų disleksijos tipų tam įtakos turi žodžių ilgis. Raidė pagal raidės tipą yra tokia, kuri pasireiškia tada, kai asmeniui reikia skaityti garsiai arba viduje kiekvieną iš raidžių, sudarančių tam tikrą žodį.

Centrinė disleksija: Pacientui sunku susieti grafinį ženklą su žodžio prasme; Taip yra dėl maršrutų, kurie yra jų susiejimo priemonė, disfunkcijos. Priklausomai nuo kelio, kuriuo sunku nustatyti šią koreliaciją, centrinė disleksija skirstoma į:

• Fonologinis: Pacientas fonologiniame kelyje sutrinka, nes jis sugeba skaityti žinomus žodžius per regėjimo kelią, tačiau negali perskaityti naujų, nežinomų ar sugalvotų žodžių. Fonologinę disleksiją turintis asmuo, pavyzdžiui, gali skaityti lopo, o ne vilką.
• Paviršutiniškas: Tai ypač pasireiškia neteisingai skaitant netaisyklingus žodžius, dažniausiai iš kitų kalbų pasiskolintus žodžius, kurių rašymas ir tarimas paveiktoje kalboje yra labai panašūs; pavyzdžiui, „salė“. Tai susiję su trijų regėjimo kelio taškų pažeidimu: vaizdinės leksikos, semantinės sistemos ir fonologinės leksikos.
• Semantika: Pacientas gali skaityti žodžius per vaizdinę leksiką ir fonologinę leksiką, tačiau negalės rasti jų prasmės. Šio tipo disleksijoje yra regėjimo leksikos ir semantinės sistemos ryšio sutrikimas, kuris neleidžia išgauti viso pranešimo.
• Giliai: Tai yra vienas iš rimčiausių disleksijos tipų, kaip rodo jo pavadinimas, nes asmeniui bus sunku skaityti pseudožodžius ar netaisyklingus žodžius ir rasti jų prasmę. pacientas, turintis gilią disleksiją pateiks tiek regėjimo kelio sutrikimo simptomus, tiek fonologinio kelio sutrikimus. Tokiu būdu jie galės perskaityti „lentelę“, kur parašyta „kėdė“.

b) Evoliucinė disleksija:

Dar vadinama besivystančia disleksija, būtent ta disfunkcija atsiranda asmeniui mokantis skaityti ir tęsiasi net po to. Simptomai šiuo atveju yra labai panašūs į tuos, kurie kenčia nuo įgyto tipo, tačiau šiuo atveju jų nesukels smegenų pažeidimai.

simptomai

Atskleidus skirtingas disleksijos rūšis, galima sužinoti apie su šiuo sutrikimu susijusius požymius. Tačiau šiame skyriuje pateikiame bendrą dažniausiai pasitaikančių disleksijos simptomų suskirstymą asmenims, kurie jį rodo, ir kurie savo ruožtu naudojami diagnozei:

• Jie pateikia a lėtas skaitymas, palyginti su to paties lygio vaikais. Tai būdinga disleksijos žmonėms ir yra labai įprasta, kai vaikas pradeda skaityti ilgus sakinius ir tekstus.
• Jie reguliariai praranda tam tikro teksto eilučių eiliškumą ir iš tikrųjų, norėdami save nukreipti, jie vienu pirštu rodo į liniją, kurioje yra.
• Jie apverčia raides, iš kurių susidaro žodžiai. Tokiu būdu jie gali supainioti „b“ su „p“ arba „q“.
• Skaitydamas tekstus, jie sugalvoja žodžius su grafiniais ženklais, panašiais į originalo. Jie gali arba nesutampa su skaitymo kontekstu.
• Jie gali rašyti priešais veidrodį atsitiktinai.
• Jie kelia sunkumų rašant žodžius, prieš tai kelia daug abejonių ir apskritai keičia raidžių tvarką.
• Jie labai sunkiai skaito straipsnius, prielinksnius ir jungtukus (vadinamus funkciniais žodžiais), nes neturi prasmės, su kuria galėtų susieti.
• Jie kelia didelių sunkumų mokantis naujos kalbos.
• Jiems sunku tarti daugiaskiemenius žodžius.
• Jiems sunku išmokti daugybos lenteles.

Disleksijos priežastys

Nepaisant to, kad sutrikimas buvo tiriamas nuo XNUMX amžiaus vidurio, disleksijos priežastys iki šiol nėra žinomos. Apskritai disleksiją pagal jos kilmę apibūdinome kaip evoliucinę ir įgytą. Pastarojo priežastys yra aiškios. nors yra su simptomais susijusių veiksnių, aptartų tam tikrose teorijose, kurie bando paaiškinti evoliucinio pobūdžio kilmę. Kai kurios labiausiai priimtinos hipotezės aprašytos toliau:

• Genetinės priežastys: Tai yra viena iš labiausiai aptartų priežasčių. Kai kurie mokslininkai šios disfunkcijos išsivystymą priskyrė 15 ir 6 chromosomoms, susijusioms su skirtingų skaitymo disfunkcijos formų vystymusi. Tačiau nepateikta jokių tvirtų įrodymų, patvirtinančių tai.
• Neurologinės priežastys: Kalbant apie šį punktą, buvo minimos įgimtos neurologinio pobūdžio anomalijos, įgimti funkciniai sutrikimai, tačiau tiesa ta, kad, kaip ir disleksijos priežasčių genetinėse teorijose, nėra pakankamai įrodymų, kad būtų užtikrinta, jog ji kyla iš neurologinių priežasčių.
• Hormoninės priežastys: Kai kurie autoriai tai sieja su vyriškų hormonų buvimu, o tai paaiškintų didesnį vyrų sutrikimą.
• Sensorinės priežastys: Jie buvo aprašyti įgytos disleksijos tipuose. Sensorinės priežastys gali būti regimosios, girdimosios ir fonologinės. Pirmieji kyla dėl vizualinio apdorojimo sunkumų. Tai gali būti dėl suvokimo iškraipymo, nenormalių akių judesių, dėl kurių skaitymo metu gali būti sunku laikytis raidžių tvarkos. Klausos, kurių sutrikimo kilmę sunku išgirsti. Galiausiai, fonologinės priežastys, kurioms priskiriami sunkumai, suskirstantys kalbą sudarančias fonemas.
• Psichologinės priežastys: Teorija, disleksijos priežastis priskirianti psichologiniam aspektui, yra gana įdomi. Kai kurie autoriai sutrikimą sieja su garsų ir kalbos ženklų santykio trūkumu. Kiti tai sieja su afektinėmis problemomis ar aplinkos veiksniais, turinčiais įtakos vaiko motyvacijai ir gebėjimui mokytis. Galiausiai kai kurie biheviorizmo pasekėjai teigia, kad tai yra įgytas blogas įprotis, todėl jų elgesiu siekiama elgesį nutraukti.
• Pedagoginės priežastys: Susijęs su neteisinga, žiauria ar netinkamai pritaikyta pedagogine praktika. Tačiau ši teorija taip pat labai ginčijama, nes taikant tuos pačius metodus kai kuriems vaikams pasireiškia disleksija, o kitiems - ne.

Veiksmingas gydymas

Disleksijos gydymas turi apimti visą sergančiojo gyvenimo ciklą. Taigi, norint jį nustatyti ankstyvame amžiuje, reikės metodų, kaip išspręsti skaitymo sunkumus. Šiuo metu minima vadovavimo skaitymui programos; iš kurių viena garsiausių Ortonas-Gilinghamas (OG), geriau žinomas kaip daugiasensoris ir struktūrinis kalbos mokymas (MSLE). Tai laikoma efektyviausia disleksiją turinčių vaikų mokymo priemone.

• MSLE programa naudoja visus jausmus, kad išmokytų vaikus skaityti. Pavyzdžiui, mokiniai gali išmokti tam tikrą laišką žiūrėdami į jį, tardami, rašydami su skirtingomis medžiagomis taip, kad jie taip pat galėtų jausti ar užuosti.
• Be to, reikia patikėti vaiką specializuotiems šios srities specialistams; Norėdami padėti atpažinti žodžių garsus, atskirkite garsus nuo tų pačių ir sumaišykite juos, pavyzdžiui, suformuodami naujus. Tai vadinama kūryba fonologinis sąmoningumas. Taigi jie išmoks tarti ir nežinomus žodžius (iššifruoti).
• Klasėje rekomenduojama vaikus mokyti mažose grupėse. Panašiai vykdykite veiklą, leidžiančią manipuliuoti vienu ar dviem fonemų tipais, o ne keliais tuo pačiu metu, kaip įprasta.
• Kai kurie, atsižvelgiant į disleksijos kilmę, siūlo akių pratimus, kurie skatina ir gerina asmens regimąjį suvokimą, nors šiuo metu šis metodas yra labai abejotinas.

Universiteto studentų atveju disleksijos gydymas yra orientuotas į pagalbą, nes šiuo metu yra sudėtingiau pulti šią problemą. Universiteto studentai turi kreiptis tuo pačiu būdu skaitymo pratimai, tai padės jiems užfiksuoti informaciją. Tačiau tai yra lėtinis sutrikimas, todėl lygiai taip pat jiems reikės daug daugiau laiko mokytis ir atlikti savo užduotis.

Šiuo metu technologinė pažanga gali žymiai palengvinti disleksikų gyvenimą, ypač studentų etape. Jau keletą metų yra įrašymo įrenginiai, kuriuos jie gali naudoti pamokose, kad laikas nuo laiko pakeistų skaitymą; nešiojamieji kompiuteriai su rašybos tikrintuvais, balso įrašytos knygos, mokymo programos ir specialios paslaugos, kurias šiems konkretiems atvejams siūlo švietimo įstaigos.

Pabaigai: kai jau bus žinoma apie šią bendrą problemą, kviečiame komentarų laukelyje palikti savo nuomonę ar patirtį šia tema. Taip pat galite pasidalinti straipsniu savo socialiniuose tinkluose, kad paviešintumėte šią problemą, kuri šiandien veikia tiek daug vaikų ir paprastų žmonių.