Koks yra kokybinis požiūris? Kilmė, charakteristikos ir metodai

Siekdamas patenkinti savo poreikį paaiškinti jį supančią aplinką, žmogus sukūrė prietaisus, kad visiškai išreikštų jo stebimus reiškinius, pasitelkdamas par excellence atstovavimą formulių ir skaičių pagalba, tačiau ne visus reiškinius galima apibūdinti taip ir ne visi tyrėjai jaučiasi patogiai sintezuodami ir išreikšdami save skaičiais, todėl buvo sukurtas kokybinis požiūris, siekiant apimti tas sritis, kurios išvengė matematinio požiūrio, tai yra humanistinio pobūdžio perspektyva, nes ji mano, kad koeficientas paprastai ignoruojamas matematiniame metode, kuris yra suvokimas gyventojų, kuris siūlo kitokią perspektyvą, kuri yra vertinga atliekant išsamų tyrimą, apimančią visus įmanomus kampus.

Kokybinė analizė yra socialinio pobūdžio, nes jos pagrindinis matavimo mechanizmas yra tiriamos populiacijos asmenų arba tų, kurie matė vertintiną reiškinį, suvokimas.

Kokybinių požiūrių kilmė

Kokybiniu požiūriu, kaip rodo terminas, siekiama apibrėžti kai kurių dominančių reiškinių savybes, tačiau, Kaip pradėjote naudoti šį metodą? Kokybinių tyrimų ištakos graikų ir lotynų kultūroje turi labai nutolusių precedentų ir įvairūs šios metodikos aspektai yra žinomi Herodoto ir Aristotelio darbuose.

Bandant priartinti socialinius mokslus prie mokslo lauko, įvairiomis priemonėmis buvo bandoma pritaikyti šias sritis prie išmatuojamų instrumentų ir metodų; Dėl šios priežasties šiame etape kyla ginčai ir diskusijos apie socialinių mokslų epistemologinį dvilypumą, žinių ir veiksmų derinį. Laikui bėgant atsiranda naujas požiūris į tyrimus, kuris turi antropologinę įtaką, tai sukuria naują jautrumą ir naujų metodų priėmimą.

Vis dėlto kokybiniai metodai pradėti taikyti būtent nuo 1960-ųjų iki 1970-ųjų, kylant socialiniams mokslams, kai tokio pobūdžio tyrimų planavimas nesukėlė matematinio apibrėžimo. Pagrindiniai mokslai, patyrę naudojant tokio pobūdžio metodus, buvo psichologija ir sociologija, ir tokiu būdu palaipsniui ima formuotis kokybinis požiūris.

funkcijos

• Jis renka nestandartizuotus duomenis, kurių negalima atlikti skaitmeninės ir (arba) statistinės analizės.
• Tai pagrįsta žmonių vertinimu.
• Tiesiogiai stebint ir analizuojant pateiktą informaciją, ištiriamas realusis pasaulis, siekiant nustatyti teoriją.
• Jie neveikia tikrindami hipotezę.
• Tyrimo procesas ne visada yra aiškiai apibrėžtas iškėlus problemą, nes jo požiūriai nėra tokie konkretūs kaip kiekybinis požiūris, o tyrimo klausimai ne visada yra visiškai apibrėžti.
• Vykdomi lankstesni tyrimai.
• Tyrėjas įtraukia į dalyvių patirtį ir kaupia žinias, visada žinodamas, kad tai yra tiriamo reiškinio dalis.
• Jie nesiekia pasirinkti apibendrintų rezultatų tikimybiniu būdu, tokio tipo tyrimai linkę generuoti atvirus rezultatus.
• Nėra manipuliavimo ar realybės stimuliavimo, taip įvertinant natūralų įvykių vystymąsi.

Analizės metodai

Reikėtų pažymėti, kad nors duomenys paprastai renkami ir analizuojami atskirais etapais, iš tikrųjų, taikant tokį požiūrį, šios dvi užduotys yra glaudžiai susijusios. Kita vertus, atliekant matematinio pobūdžio tyrimą, prieš jų analizę reikia gauti duomenų, todėl būtų sudėtinga abu procesus atlikti vienu metu; Tačiau atliekant kokybinius tyrimus manoma, kad šie du procesai visada yra linkę sutapti ar net laikomi tos pačios veiklos dalimi, nes tyrėjas turi išnagrinėti ir išanalizuoti, kai jis bendrauja su juos teikiančiu šaltiniu, atsižvelgdamas į tai , lauko pastabos apie formuojamas interpretacijas, kurios netgi gali atverti naujus aspektus, kuriuos reikia tirti ar tyrinėti. Todėl duomenų rinkimo įrankio naudojimas atveria naujų galimybių, netikėtų rezultatų ar iškylančių problemų.

Tarp instrumentų, prieinamų kokybinį tyrimą atliekančiam tyrėjui, yra:

Interviu 

Jie susideda iš dviejų ar daugiau žmonių dialogo, kuriame dalyviai prisiima du tiksliai apibrėžtus vaidmenis, vienas iš jų nori gauti informacijos iš pašnekovo, todėl jis užduoda daugybę klausimų ir pradeda dialogą.

Interviu nelaikomas įprastu pokalbiu, tačiau jam priskiriamas formalus pobūdis, turintis intencionalumą, kuris apima numanomus tyrimo tikslus. Atsižvelgdami į jų struktūrą ir dizainą, galime sakyti, kad jie klasifikuojami taip:

• Struktūrinis: Tai reikalauja planuoti interviu raidos būdą, planuoti užduotinus klausimus, o jo vykdymo metu pašnekovas veikia kaip moderatorius, neleisdamas vystymuisi nukrypti nuo numatyto planavimo. Jam būdingas uždarų klausimų tvarkymas (taip, ne arba iš anksto nustatytas atsakymas).  
• Pusiau struktūrizuotas: Iš anksto nustatoma, kokią informaciją norite gauti. Užduoti atviri klausimai atveria pašnekovą, kad įsigilintų į atsakymą, jis leidžia persipinti temas, tačiau reikalauja didelio tyrėjo dėmesio, kad galėtų nukreipti dominančias temas.
• Nestruktūrizuotas: Neturint ankstesnio scenarijaus ir nepaisant išankstinės informacijos šia tema, šio interviu tikslas yra gauti kuo daugiau informacijos. Interviu kuriasi progresuodamas, o procese svarbų vaidmenį vaidina pašnekovo atsakymai ir požiūris. Tai reikalauja didelio tyrėjo pasirengimo, anksčiau dokumentuojant viską, kas susiję su aptariamomis temomis.

Pasiruošimas pokalbiui

Šios kokybinio požiūrio priemonės vykdymo sėkmė grindžiama planavimu, todėl labai svarbu aiškiai žinoti jos tikslą ir apibrėžti, ko norime per jį pasiekti. Toliau apibrėžti veiksmai, kurių reikia laikytis rengiant interviu:

1. Apibrėžkite tikslus: Ką turime žinoti? Norint apibrėžti šį aspektą, svarbu dokumentuoti nagrinėjamus aspektus.
2. Nustatykite pašnekovus: apibrėžkite populiacijos ypatybes, kurių mums reikia atlikti tyrimą, ir išsirinkite tą, kurio profilis tinka tyrimo kontekstui.
3. Užduokite klausimus: kalbos, kurią valdo pašnekovas, vartojimas, kontekstualizuojant klausimus, kad būtų išvengta neaiškumų. Klausimų formulavimo būdas yra lemiamas priemonės taikymo sėkmė.
4. Vieta, kur vyks interviu: Apsvarstykite tinkamas ypatybes, kad būtų lengviau plėtoti interviu. Venkite blaškančių elementų, kurie trukdo jų vystymuisi.
5. Klausimų tipas: Kurie iš jų geriausiai atitinka siūlomą tikslą? Ar užduosite atvirų klausimų, uždarų klausimų ar abiejų derinį?

Stebėjimas

Tiesioginis tiriamo reiškinio stebėjimas yra vertinga šios srities priemonė, nes jis suteikia mums informacijos apie jo ypatybes ir jį veikiančius veiksnius. Turi sugebėjimą aprašyti ir paaiškinti elgesį, gavęs tinkamus ir patikimus duomenis, atitinkančius elgesį, įvykius ir (arba) situacijas, kurie buvo tiksliai nustatyti ir įterpti į teorinį kontekstą.

funkcijos

• Tai empirinė par excellence procedūra, tradicinė ir tuo pačiu dažniausiai naudojama.
• Užmezgamas konkretus ir intensyvus santykis tarp tyrėjo ir socialinio fakto ar socialinių veikėjų, iš kurių gaunami duomenys, kurie vėliau susintetinami tyrimui atlikti.
• Jis pagrįstas regėjimo pojūčio naudojimu ir reikalauja lavinti intuityvius įgūdžius.

Užduotinų klausimų klasifikacija

Klausimus taip pat galima suskirstyti pagal jų turinį, pabrėžiant:

• Identifikavimo klausimai: Jie yra tie, kurie nori pasidomėti individualiomis pašnekovo savybėmis. Pavyzdžiui: amžius, lytis, profesija, tautybė ir kt.
• Konkretūs klausimai: Kalbant apie konkrečius įvykius, jie yra savotiški uždari klausimai.
• Veiksmo klausimai: Remiantis respondentų veikla.
• Informaciniai klausimai: Jie sudaro apklausą apie respondentų žinias.
• Ketinimai: Žinoti respondentų ketinimus dėl nagrinėjamo dalyko.
• Nuomonės klausimai: Tai leidžia respondentui išreikšti savo nuomonę apie temą.
• Dokumentų rinkimas: Duomenys renkami iš antrinių šaltinių, kurie apibrėžiami kaip knygos, informaciniai biuleteniai, žurnalai, brošiūros ir laikraščiai, laikomi šaltiniais renkant duomenis apie dominančius kintamuosius.

Supratimo lygiai

Siekiant garantuoti tyrimo patikimumą, taikant šį metodą, nagrinėjami trys tyrimo lygiai, kuriuose analizuojami elementai, veiksniai ir dalykai, sudarantys informacijos šaltinį, atliekant tris kriterijus, siekiant gauti periferinį vaizdą į jį:

• Subjektyvus supratimas: Kasdienės socialinių veikėjų ar tyrimo dalyvių prasmės. Jis grindžiamas individualiomis kiekvieno dalyvaujančio subjekto savybėmis, nes kiekvieno žmogaus supratimas ir suvokimas grindžiamas sąlygojimu, kurį vykdo jų santykis su aplinka, ankstesniais ir kitais sąlygojančiais veiksniais.
• Aiškinamasis supratimas: Tai reiškia, kad tyrėjas pateikia subjektyvų dalyvių supratimą atlikdamas išsamų tyrimą, kurio metu atliekama visuotinė gautų rezultatų, veiksnių, lemiančių informacijos gavimą, ir tiriamųjų elgesio analizė. tiekiant tą patį ir kt.
• Teigiamas supratimas: Reiškia, kad tyrėjas pateikia objektyvius situacijos faktus. Jis pagrįstas ankstesnių išvadų aiškinimu, išplėtotu interpretaciniame supratime.