Sužinokite viską apie įvairias mokymosi teorijas

Žmogus yra pasirinkęs skirtingus pasaulio supratimo būdus, vienas iš jų - sugebėti kiekvienam patiriamam reiškiniui ar situacijai priskirti tikslų pavadinimą, taip yra skirtingų mokymosi metodų atveju, kuriuos kiekvienas žmogus taiko geriausiai. suprasti kitus visatos elementus.

Pavyzdžiui, patirti pokyčius ar prisitaikyti prie naujos aplinkos yra mokymosi būdas žmonėms. Štai kodėl per visą istoriją buvo sukurtos skirtingos mokymosi teorijos kiekviena būtybė turi laisvę mokytis pagal jam suprantamus aiškinamuosius metodus. Žemiau pateiktame straipsnyje sužinosite šiek tiek daugiau apie šias įvairias teorijas ir jų kilmę.

Mokymosi procesai

Prieš įsigilinant į ilgus mokslinius paaiškinimus apie pagrindines sąvokas ir skirtingas perspektyvas šiuo klausimu, būtina dar kartą susitikti apie kiekvieno iš mūsų mokymosi sampratą.

Nuo egzistavimo pradžios visi esame sąlygoti mokymosi būdų, kurie išliko šeimos papročiuose, tačiau psichologiniu požiūriu ne visi vaikai turi tas pačias galimybes mokytis ir augti laikantis sveikų. Tai yra, nes kiekvieno vaiko gebėjimas įžvelgti skiriasi nuo kitųTodėl labai svarbu stebėti to paties elgesį, kad būtų galima nustatyti, kuris arba kuris yra mokymosi metodas pagal jo gebėjimą vystytis tam tikroje aplinkoje.

Būtent tada mokslas ir psichologija gali turėti didelį svorį ugdant vaikus, atsižvelgiant į tai, kad vaikas greičiau mokosi nuo nulio nei suaugęs, kad greitai prisitaikytų prie naujų parametrų. Pirmojo pasaulio visuomenėje labiau tikėtina, kad a švietimas, pagrįstas pagrindiniais psichologijos principais dirbti

Ta pačia idėjų tvarka šios teorijos, kurias paaiškinsime toliau, yra pagrįstos paprastais žingsniais, kurie sudaro ilgą žinių gavimo procesą, naudingą savo paties gyvenimo tikslui.

Apibendrinant galima pasakyti, kad šios teorijos padeda asmeniui suprasti, numatyti ir įtraukti skirtingą žmogaus elgesį, kad būtų galima nustatyti strategijas, kurios padėtų įžvelgti, kaip žmogus įgyja žinių. Pagrindinis šių teorijų tyrimas yra orientuotas į įgūdžių ar gebėjimų įgijimą, kad vėliau įgytų savo sąvokas.  

Kas yra mokymosi teorijos?

Visas mokymasis reiškia elgesio ar būties pasikeitimą, ir tos pačios pasekmės tampa to paties mokymosi priežastimi, tai yra kiekvienas žmogus sugeba įgyti žinių naujas, nepaisant amžiaus, kai kažkas daro kitaip, savo ruožtu šis poveikis pasikeičia ir sukuria naujus elgesio modelius, pagrįstus naujais raidos įpročiais.

Kiekviena iš mokymosi teorijų turi psichologinį-filosofinį pagrindą, jas galima modifikuoti ir pritaikyti pedagogikos sričiai, kad jas būtų galima įgyvendinti klasėse; todėl jie yra būdas tirti žmogų iš visų jo sričių.

Būtent tada tampa sudėtinga užduotis tiksliai apibrėžti žodžius teorija ir mokymasis; kadangi stebima filosofiniu, psichologiniu ir pedagoginiu požiūriu, gali interpretuoti kitaip arba santykinai. Tačiau kiekviena iš šių teorijų tyrinėjančių šakų turi vieną bendrą tikslą: įvertinti skirtingą elgesį ir mokymosi strategijas, kurias asmuo gali įgyti nepriklausomai nuo savo amžiaus, tautybės ar socialinės klasės.

Kokiomis perspektyvomis galima stebėti šias teorijas?

Kaip ir visos teorijos, aptariamos visos žinios, kurios ją sudaro po tyrimo objektyvu kad išbandomi įvairūs jai nutinkantys reiškiniai.

Teorija yra galutinė išvada, gauta atlikus ilgą bandymų ir klaidų procesą su tyrimo pagrindais, todėl šiandien nagrinėjamos mokymosi teorijos nėra tos pačios išvados, kurios buvo padarytos prieš daugelį metų. Kai kurie iš pagrindinių, jie buvo pagrindas vėlesnėms teorijoms tirti ir plėtoti.

Tačiau šios šiandien žinomos teorijos apskritai turi keturias perspektyvas: daugiausia dėmesio skiriama stebimam elgesiui, mokymasis kaip grynai psichinio proceso prielaida, emocijos kaip lemiamas mokymosi veiksnys ir galiausiai socialinis mokymasis.

Humanizmas

Šis nuostabus amžius, atsiradęs 60-aisiais, tiria žmogų kitaip nei psichologija, kur etinės ir moralinės vertybės yra tos, kurios kuria tam tikrą būties elgesį. Nors šį terminą galima priskirti ir renesanso humanizmui, tik praėjusiame amžiuje jam buvo suteikta daug „pilietiškesnė“ prasmė.

Šis intelektualinis judėjimas skiriasi nuo ankstesnių psichologijos sampratų, kai  Tai teigdama, operanto sąlygojimo teorija yra prieštaringa kiekviena pasekmė kuria žmogaus elgesį. Savo ruožtu humanizmas siekia ištirti žmogų kaip visumą, kur jo interesai, motyvacijos objektai ir vertybės yra visuma, kuri jį apibūdina ar sąlygoja.

Taip pat siekiama sukurti savarankiškus žmones, turintiems minties ir sprendimo autonomiją.

Vienas iš reprezentatyviausių judėjimo atstovų yra Abraomas Maslowas, kuris paaiškina, kad žmonės turi patenkinti arba patenkinti savo pagrindinius poreikius, kad pasiektų bendrą pusiausvyrą. Maslow piramidė pagrindinius žmogaus poreikius sutvarko hierarchine tvarka, atsižvelgdamas į kiekvieno svarbą pačiai būties raidai.

Tada studentas, turintis tam tikrą pusiausvyros lygį savo asmeninių poreikių skalėje, gali padaryti mokymosi metodus daug efektyvesnius kasdieniame gyvenime.

Kai jis sugeba patenkinti kiekvieną iš minėtoje piramidėje išdėstytų poreikių, tada jis gali tai padaryti pereiti prie stiprinti savivertę, sveiki socialiniai santykiai ir savarankiškas gebėjimas save motyvuoti.

Dabar jūs galite nustatyti savo prioritetus ir nuspręsti, ar norite mokytis patirtimi, ar žiūrovais; pirmasis buvo „pagrįstas“ mokymosi metodas daugumos gyventojų nuomone, tačiau antrasis metodas gali būti vienodai sėkmingas, jei asmuo laikosi šių pagrindinių patalpų.

Asmuo, sumanus humanizmo priežastis, gyvena pagal savo esybės laisves, nes tenkina savo pagrindinius poreikius ir sugeba autonomija geba eksperimentuoti su skirtingomis mokymosi teorijomis, remdamasis tuo, kas jam labiausiai tinka  

Biheviorizmas

Vienas racionaliausių mokymosi procesų yra biheviorizmas, sukurtas Johnas B. Watsonas teigia, kad studentas yra visiškai pasyvus ir jį galima įvertinti tik stebėjimo proceso metu. Į aplinkinius dirgiklius atsakysite teigiamai arba neigiamai.

Tada šie atsakymai sukels bausmę dėl neigiamų ar teigiamų dirgiklių pasekmių; tokspat tai nulems, ar teigiamas ar neigiamas elgesys kartosis ateityje.

Be to, biheviorizmas, kaip mokymosi teorija, turi daug apribojimų, nes jis yra linkęs tirti nagrinėjamą objektą tik remdamasis jo elgesiu, o ne minties procesais; grynai išorinis tyrimas.

Jei toks elgesys studentui maloniai atsiliepia, labai tikėtina, kad jis kartosis ir ateityje, jei ne, jis gali niekada nebepasikartoti.

Vėliau Pavlovas atliko keletą eksperimentų naudodamas šunis ir balandžius, kur varpo garsas sąlygojo elgesį po stimulo. Maisto dirgiklį susiejus su varpo garsu, Pavlovui pavyko priversti šunis seilėti vien varpeliu. Taigi jam pavyko parodyti, kad veiksmų pasekmės atitinka elgesį.

Pažintinis

Priešingai biheviorizmui, kognityvizmas suteikia skirtingus psichinius procesus, kurių nedaro riboti biheviorizmo tyrimai. Dabar protas yra sudėtingesnio tyrimo dalis ir daug labiau atitinka žmogaus būtybę ir jo protinius gebėjimus.

Kognityvizmui yra labai svarbu ištirti analizės galimybes, problemų sprendimą ir skirtingus psichinius procesus, kad būtų galima sužinoti, kaip mokytis.

Akivaizdu, kad kognityvizmas atsirado kaip biheviorizmo atitikmuo, kur pagrindinė prielaida apibrėžia, kad žmogus gali proto stimulų dėka pats atskirti skirtingą elgesį. Jis gina, kad ne dėl išorinio dirgiklio fakto būtinai turi būti mokymasis ar modelis, kai žmonės paprasčiausiai negali veikti ar reaguoti kaip gyvūnai.

Aiškiai pastebimas elgesio pokytis, bet kaip atsakas į proto asmeniui teikiamas nuorodas, o ne kaip išorinio dirgiklio pasekmę.

Viena iš santykinių mokymosi teorijų teigia, kad žmonės sugeba mokykis greičiau naudodamas vaizdinius dirgiklius ir žodžiusKitaip tariant, asmuo sugeba daug greičiau išsaugoti informaciją, jei su ja susiję du šių kategorijų elementai. Šią daugialypės terpės mokymosi teoriją pateikė Mayeris, kurią šiandien gina pedagogai ir psichologai, kaip labai gerą mokymosi alternatyvą, ypač jaunesnio amžiaus žmonėms.

Socialinis mokymasis

Ši teorija kyla taip pat kaip elgesio teiginių atitikmuo ne pagal tai, kas iš tikrųjų laikoma „protingu“, t. ką žmonės gali ne tik mokytis pagal įgytą elgesį dėl savo veiksmų pasekmės.

Kanados psichologui Albertui Bandurai ne visi tiesioginiai dirgikliai ir pasekmės gali apibūdinti skirtingas mokymosi rūšis. Jis atskleidžia, kad žmonėms būtų daug sudėtingiau pasikliauti tik mūsų patirtimi, kad gautume prasmingą mokymąsi, nes stebint trečiosioms šalims, mokymasis gali būti pasiektas.

Atnaujinę augimo sveikoje aplinkoje svarbą, vaikai sugeba elgesio kartojimas vien stebint juos kituose, daug daugiau, jei jie yra suaugusieji, kurie vaidina scenose, kurias vėliau galima pakartoti.

Vienas iš jo tyrimų buvo įrašyti suaugusio žmogaus smūgį į lėlę ir parodyti vaizdo įrašą daugeliui vaikų, tam tikru momentu vaikui pavyko pakartoti elgesį. Jis tai padarys pats, kai turės galimybę tai padaryti.

Tada jis daro išvadą, kad žmonės sugeba mokytis remdamiesi tuo, ką jau matė kituose, užuot pasikliavę savo elgesiu.