Pilnīgi visi cilvēki ir spējīgi lai šī fakultāte būtu dažreiz uzskatāma par pamatprocedūru sēriju ārējo elementu uztveršanai, izmantojot vairākas perspektīvas. Tā ir daļa no psiholoģijas un psihoanalīzes kā veids, kā novērtēt cilvēka iezīmes vai uzvedību.
Mēs zinām, ka jūs aizraujaties ar zināšanām un jaunu universālu terminu atklāšanu, tāpēc mēs esam spiesti izveidot ekskluzīvu rakstu par izziņu un izziņas procesiem. Tādā veidā jūs zināt, vai pareizi izmantojat sevis izzināšanu.
Kas ir izziņa?
Kā jau minēts iepriekš, izziņa ir nepārprotami cilvēciska spēja, kur cilvēks spēj asimilēties un apstrādāt informāciju atbilstoši dažādiem mācību procesiem. Problēmu risināšana, atmiņa, jūtas, pamatojums, mācīšanās, uzmanība un pat lēmumu pieņemšana ietver vienu garīgo procesu, ko sauc par izziņu.
Tas ir saistīts ar abstraktiem jēdzieniem, kas apdzīvo cilvēka prātu, psiholoģijai šis process ietver dažādus aplūkotās informācijas asimilācijas objektus kas pieder pie cilvēka inteliģences. Ja uzsvars tiek likts uz spēju risināt problēmas, plānošana, lēmumu pieņemšana un mācīšanās dot precīzu nozīmi pārredzamības spējām.
Cilvēkiem arvien biežāk tiek dots ieteikums, ka viņi paplašina iespēju redzesloku savā dzīvē, tas ir, ka viņi rada jaunu pieredzi no jauniem ieradumiem un atšķirīgas attieksmes, lai paplašinātu kognitīvo lauku un tādējādi saglabātu daudz aktīvāku garīgo veselību.
Termina definīcijas
Šis vārds nāk no latīņu valodas, un tā nozīme ir saistīta ar darbību "zināšana", tieši tad izziņa ir nekas cits kā gan iekšējo, gan ārējo faktoru izzināšana ļaut cilvēkam radīt mācību procesus daudz vairāk atbilstoši tās iespējām vai ierobežojumiem.
Tajā pašā laikā tas aptver cilvēka spējas apzināties emocijas, pieņemt lēmumus, radīt jaunus ieradumus un pat iegaumēt pagātni vai neseno notikumu.
Tādējādi stimulējošu ārējo faktoru klātbūtne rada arī patīkamāku pieredzi būtnes atmiņām un attieksmei. Kopumā spēja saglabāt informāciju pateicoties ārējam maņu stimulam, to sauc par izziņu.
Kognitīvā darbība
Lai turpinātu iedziļināties priekšmetā, dažādos izziņas procesus var klasificēt pēc psiholoģijas standartiem, piemēram, mēs atklājam, ka kognitīvā darbība nosaka izziņu kā garīgu procesu, kas sastāv no šādām īpašībām vai posmiem:
- Sensorais process: Sensorais process ir viss, kas tiek veikts caur maņu stimuliem, kur redzama personas uzvedība ietekmē spēja saņemt šādus stimulus no realitātes. Sensorā procesa galvenais mērķis ir spēt pilnībā izprast realitāti.
- Integrācijas process: Šī kognitīvā darbība ietver minēto ārējo stimulu un maņu pieredzes integrāciju saistībā ar pastāvīgu informāciju. Tieši tad persona saņem informāciju ar iespēju to atjaunot tik reižu, cik vēlas, lai varētu modificēt vai pielāgot uztvertos stimulus zināšanu ģenerēšanai.
- Idejas radīšana: viena no kognitīvās darbības dominējošajām iezīmēm ir ideju radīšana, ja cilvēks nespēj integrēt jēgpilnas zināšanas izmantojot attēlus un scenāriju izveidi, kognitīvais process būs salīdzinoši nulle.
- Strukturēšanas process: šī darbība rada iespēju strukturēt zināšanu konstruēšanu. Šis process piešķir hierarhisku struktūru zināšanu tipiem, kas tos veido.
Kognitīvā struktūra
Pētījumā ir daudz elementu, kas saistīti ar struktūru, kas veido izziņu. Tas ir tad noteikt kādas darbības veido izziņas vai izziņas procesus.
Kopumā kognitīvā struktūra norāda, ka ir jāveic vairāki procesi, kas to definē. Šodien ir strīdi par pareiza termina definīcija un pētījuma objekti tomēr saprotam, ka katrai psiholoģiskajai pieejai var būt līdzinieki; bez tā evolūcija nebūtu iespējama.
- Novērojums: Tā ir pirmā darbība, ko veic izziņa, lai uztvertu attēlus un informāciju, kas jāapstrādā, izmantojot šo maņu stimulu. Tas ļauj indivīdam veiksmīgi iegūt stimulu, lai ideālā veidā radītu aizturi.
- Mainīgo identifikācija: Tā ir otrā darbība, kas ietver kognitīvo struktūru, un tā ietver mainīgo noteikšanu, kas notiek, kad stimuls jau ir uztverts un uztverts. Tie rada brīdi, kad tiek organizēti iepriekš uztvertie elementi, kas viņiem ir pazīstami iespējamās pagātnes uztveres ietvaros.
- Salīdzinājums: process pēc mainīgo identifikācijas un sastāv no iespējas ģenerēt nesen uztverto elementu salīdzinājumu ar tiem, kas jau ir saglabāti atmiņā.
- Attiecības: Pēc salīdzinājuma izveidošanas tiek izveidotas attiecības starp uztvertajiem objektiem, lai iegūtu globālu zināšanu apguvi.
- Šķirošana: Tas notiek, izmantojot sakārtotas struktūras, lai efektīvi izplatītu vai uzglabātu zināšanu ieguvi.
- Hierarhiskā klasifikācija: Visbeidzot, hierarhiskais klasifikācijas process notiek kognitīvajā struktūrā kā hierarhiska zināšanu klasifikācija, kas iegūta saskaņā ar sniegto informāciju.
Kognitīvie procesi
Kognitīvie procesi ir tie, kas tiek veikti, lai atrastu jaunas zināšanas un varētu iegūt spēja integrēt tā risinājumus. Ir vairākas kognitīvās funkcijas, kas darbojas kopā, lai radītu zināšanu integrāciju.
- Uztvere: Šis process ļauj cilvēkam efektīvi un optimāli uztvert savu vidi, šo kognitīvo procesu saņem uzņemto informāciju centrālā nervu sistēma, izmantojot sensoro stimulāciju no ārējiem orgāniem. Piecas maņas ir pamata un fundamentālas, tāpēc ka visas saņemtās informācijas uztvere ir izkliedēta vai sagrozīta; Tieši tad informācija nevar piekļūt smadzenēm bez iesaistītajiem kognitīvajiem procesiem. Uztveri, protams, nosaka dzīves laikā iegūtās zināšanas un vērtības, piemēram, iesakņojušās pārliecības vai nedrošības un pašcieņas gadījumā.
- Uzmanību: Tā ir galvenā kognitīvo procesu daļa, piemēram, iespēja organizēt darbības, koncentrējoties uz konkrētu stimulu vai darbību. Tāpēc tas modulē dažādu uztveres procesu darbību. Tā ir cilvēka spēja koncentrēties un pievērst uzmanību pareizai prāta kognitīvajai darbībai, tāpēc būtne ar nelielu kognitīvo stimulāciju var būt nopietna problēma sev.
- atmiņa: glabā, izgūst un pārveido pagātnes notikumus, pēc tam to sauc par kognitīvo funkciju turpinājumu, nevis cilvēka spontānu darbību.
- Doma: viens no kognitīvajiem procesiem, ko cilvēki visbiežāk izmanto, ir sarežģīts ierobežojums un tāpēc vārda nozīme vienmēr būs relatīva. Tomēr kopumā domāšanu var novērtēt kā jaunas informācijas iegūšanu, izmantojot garīgās pamatfunkcijas. Tādējādi doma tiek uzskatīta par galveno darbību, lai savstarpēji attīstītu uztveri, uzmanību un atmiņu. Padariet to noderīgu pēc tam jaunu domu pārvaldīšanai.
- Valoda: Šis termins attiecas uz komunikatīvo metodi, kuru cilvēki lieto verbāli vai neverbāli. Atšķirībā no valodas valodu var izteikt vairākos veidos atbilstoši būtnes vajadzībām. Šajā ziņā tas ir viens no reprezentatīvākajiem un dažkārt ierobežojošajiem cilvēka kognitīvajiem procesiem. Izmantojot valodu, abstraktus elementus var strukturēt hierarhiski, kurus parasti ir grūti izskaidrot. Tam ir valoda.
- Mācīšanās: Visbeidzot, kā katra izziņas procesa sintēzi mēs atrodam mācīšanos. Tas ir atbildīgs par visu veidu zināšanu, kas iepriekš glabājas prātā, risināšanu.