Kas ir Raven tests? Attīstība un īpašības

Cik es esmu gudrs? Tas ir jautājums, kas cilvēkā ir radījis iekšējus konfliktus kopš koncepcijas izveidošanas. Tomēr noteikšana un piešķiršana a inteliģences vērtība Tas nemaz nav viegli, jo tā mērīšana nav tikai vērtības nolasīšana kādā noteiktā instrumentā. Viss būtu ļoti vienkārši, ja intelekta skalu varētu nolasīt tieši, tāpat kā mēs caur termometru nolasām ķermeņa vai vides temperatūras vērtību.

Izlūkošanas vērtības piešķiršanas grūtības ir saistītas ar faktu, ka intelekts ir subjektīvs termins, un nav vispārējas vienprātības, ka tas atbilst visām jomām, uz kurām tas attiecas.

Kopumā intelektu var definēt kā prāta spēju spriest, saprast un iegūt zināmas zināšanas, un ar mērķi izstrādāt precīzus mērīšanas mehānismus ir izstrādāti labi zināmie kognitīvie testi, tostarp Kraukļa tests, kas. nosaka, izmantojot matricas, intelekta g faktoru.

testa izstrāde

Testus pētniecības nolūkos izstrādāja Džons Ravens; bet šis tests, kurā kultūras līmenis un runas valodas izturēšanās netika uzskatīti par ierobežojošiem elementiem, kļūtu par vērtīgu pārbaudījumu izglītības jomā. Vēl viens aspekts, kas noteica Raven testa lielo pieņemšanu, bija tā piemērošanas un interpretācijas vienkāršība. Laika gaitā tapa dažādas versijas, kuru pielietojumu nosaka pārbaudāmā priekšmeta vecums un spējas.

Mēra vispārējo intelektuālo kapacitāti (faktors g), izmantojot formu salīdzinājumu un uz analoģiju balstītu argumentāciju, neatkarīgi no iegūtajām zināšanām. Izmantojot to, tiek iegūta informācija par domāšanas spēju, liekot īstenot analoģisku spriešanu, uztveri un abstrakcijas spēju.

Ravena testa raksturojums

Kognitīvie testi tika izstrādāti, lai izmērītu dažādus un bieži vien kontrastējošus kognitīvās daļas faktorus. Jomas, kurās galvenā uzmanība tiek pievērsta attīstības mērīšanai, ir īpaši šādas:

• Loģiski matemātiskās spējas.
• Verbālā plūstamība.
• Kosmosa redzējums.
• Atmiņa.

Ravena tests ir vērsts uz analogais pamatojums, abstrakcijas un uztveres spēja.

Izmantojot masīvus

Pamatmērķis, kas virzījis Matrices izstrādi, ir bijis nodrošināt psiholoģijas, psihiatrijas un neiroloģijas, izglītības un cilvēkresursu jomas profesionāļus ar jaunas paaudzes testu, ar kuru ātri, viegli un precīzi iegūt vispārējās inteliģences aplēses. Šim nolūkam ir mēģināts piedāvāt efektīvas atbildes un risinājumus šī aspekta izvērtēšanas vajadzībām dažādās profesionālajās jomās. Starp svarīgākajiem Matricu ieguldījumiem šim nolūkam izceļas:

• Intelekta novērtējums, pamatojoties uz neverbāliem stimuliem
• Ļoti plaša pielietojuma joma, kas ietver subjektus vecumā no 6 līdz 74 gadiem, kas ļauj uzraudzīt cilvēku ilgu dzīves cikla periodu, izmantojot vienu testu.
• Tas ir vislielākais lietderības testu piemērošanas jomā izglītības nolūkos, jo tas ir instruments, lai novērtētu skolēna progresu visā viņa skolas izglītības laikā.
• Tas darbojas ar dažādiem līmeņiem, izstrādāts, lai atbilstu dažādu vecuma grupu fitnesa līmenim. Matricas ir izstrādātas sešos līmeņos, lai novērtētu skolēnus dažādos viņu kognitīvās evolūcijas posmos.
• Matricas testus raksturo pozitīva korelācija rezultātos, kas nosaka, ka testa spriedumā tiek saglabāta tendence, kas nosaka personas intelektuālo līmeni neatkarīgi no testa, kuram tie tiek pakļauti.

G faktora novērtēšana

G faktors ir ierīce, kas izstrādāta ar mērķi darboties kā vispārējās inteliģences mērs, veicot izmeklēšanu. psihometriski par cilvēka kognitīvajām spējām. Tas ir mainīgais, kas kondensē dažādas pozitīvas korelācijas starp dažādiem kognitīviem uzdevumiem un parāda, ka divus indivīdus var salīdzināt, pamatojoties uz to, kā viņi veic uzdevumu, pat ja tā raksturs katram ir atšķirīgs.

Koeficients g ir iegūts no statistikas samākslotības, ko sauc par faktoru analīzi, ar kuras palīdzību ir iespējams grupēt novērojamos mainīgos latento mainīgo lielumu kopā, kas veido dimensijas, kuras nav pakļautas mērījumiem. Šīs konstrukcijas lietojumu paplašināja britu psihologs Čārlzs Spīrmens, kurš par pamatu noteica divus elementus, kurus psihologs uzskatīja par cilvēka intelekta noteicošajiem faktoriem:

• Spēja skaidri domāt sarežģītās situācijās.
• Informācijas uzglabāšanas un reproducēšanas iespējas.

Koeficients g apzīmē paredzamo vērtību, kas parasti ir psiholoģisko testu pamatā, jo tā īpatnība izskaidro lielāko daļu atšķirību starp indivīdiem. dažādu psihisku testu veikšanā neatkarīgi no pārbaudes satura.

neverbālais tests

Tās izstrādē tiek parādīta 60 plākšņu sērija ar attēliem, kas ir pareizi jāinterpretē, lai pabeigtu parādītās secības. Jūs strādājat ar modeļiem, kas ir jāatšifrē novērtētajai personai. Rakstu valoda netiek lietota, tāpēc to var ieviest bērniem, kuri vēl nav attīstījušiesViņi apgūst lasītprasmes prasmes.

Pārbauda audzināšanas spējas

Audzinošā spēja tiek definēta kā spēja iegūt attiecības un korelācijas no informācijas, kas ir nesakārtota un nesistematizēta. Kraukļa tests mēra spēju atšifrēt tās attiecības, kuras novērotājam nav uzreiz pamanāmas.

Šīs spējas attīstība ir saistīta ar intelektuālo spēju salīdzināt formas un ar analoģisku spriešanu, ar pilnīgu neatkarību no iegūtajām zināšanām, kas ir augsta līmeņa kognitīvās darbības noteicējs.