Sociāli emocionālā attīstība ietver bērna emociju pieredzi, izpausmi un pārvaldību un spēju nodibināt pozitīvas un atalgojošas attiecības ar citiem. Tas aptver gan intrapersonālos, gan starppersonu procesus.
Emocionālās attīstības pamatīpašības ietver spēju identificēt un saprast savas jūtas, precīzi nolasīt un saprast citu emocionālos stāvokļus, rīkoties ar spēcīgām emocijām un tā izpausme konstruktīvā veidā, regulējot paša uzvedību, attīstot empātiju pret citiem ... un nodibinot un uzturot attiecības.
Emocijas no mazuļiem
Zīdaiņi piedzīvo, pauž un uztver emocijas, pirms tās pilnībā izprot. Mācoties atpazīt, apzīmēt, pārvaldīt un paziņot savas emocijas, kā arī uztvert un mēģināt saprast citu emocijas, bērni attīsta prasmes, kas viņus saista ar ģimeni, vienaudžiem, skolotājiem un sabiedrību.
Šīs pieaugošās spējas palīdz maziem bērniem prasmīgi risināt sarunas par arvien sarežģītāku sociālo mijiedarbību, efektīvi piedalīties grupas attiecībās un aktivitātēs, un izmantot sociālā atbalsta priekšrocības, kas ir būtiskas veselīgai cilvēka attīstībai un funkcionēšanai.
Veselīga sociāli afektīvā attīstība bērnībā
Zīdaiņu un mazuļu veselīga sociālā un emocionālā attīstība notiek starppersonu kontekstā: pozitīvas un pastāvīgas attiecības ar pazīstamiem un gādīgiem pieaugušajiem. Mazi bērni ir īpaši pieskaņoti sociālajai un emocionālajai stimulēšanai. Šķiet, ka pat jaundzimušie pievērš lielāku uzmanību stimuliem, kas līdzinās sejām.
Viņi arī dod priekšroku mātes balsij, nevis citu sieviešu balsij. Izmantojot vecākus, pieaugušie atbalsta mazuļu pirmo emocionālās regulēšanas pieredzi. Reaģējošā aprūpe palīdz mazuļiem sākt regulēt savas emocijas jau tagad attīstīt prognozējamības, drošības un atsaucības sajūtu savās sociālajās vidēs.
Agrīnas attiecības ir tik svarīgas mazuļu attīstībai. Pirmajos gados stabilas un konsekventas izglītības attiecības ir veselīgas izaugsmes, attīstības un mācīšanās atslēga. Citiem vārdiem sakot, kvalitatīvas attiecības palielina mazu bērnu pozitīvu rezultātu iespējamību. Pieredze ar ģimenes locekļiem un skolotājiem sniedz iespēju maziem bērniem uzzināt par sociālajām attiecībām un emocijām, izmantojot izpēti un paredzamu mijiedarbību.
Saistītās emocijas un izziņa
Emocija un izziņa ir dziļi savstarpēji saistīti procesi. Emocionālās regulēšanas pamatā esošie neironu mehānismi var būt tādi paši kā pamatā esošie kognitīvie procesi. Emocijas un izziņa darbojas kopā, kopīgi ziņojot par bērna iespaidiem par situāciju un uzvedības ietekmēšanu.
Lielākā daļa mācību pirmajos gados notiek emocionālā atbalsta kontekstā. Emociju un atziņu bagātīgā iekļūšana veido galvenos psihiskos scenārijus katra bērna dzīvei. Emocijas un izziņa kopā veicina uzmanības, lēmumu pieņemšanas un mācīšanās procesus. Kas vēl, kognitīvos procesus, piemēram, lēmumu pieņemšanu, ietekmē emocijas.
Smadzeņu struktūras, kas iesaistītas izziņas neironu ķēdēs, ietekmē emocijas un otrādi. Emocijas un sociālā uzvedība ietekmē mazu bērnu spēju noturēties mērķtiecīgās aktivitātēs, meklēt palīdzību, kad tas nepieciešams, un piedalīties attiecībās un gūt labumu no tām.
Maziem bērniem, kuriem ir veselīga sociālā, emocionālā un uzvedības pielāgošanās, pamatskolā, visticamāk, veicas akadēmiski.
Mijiedarbība ar pieaugušajiem
Mijiedarbība ar pieaugušajiem ir bieža un regulāra mazuļu ikdienas sastāvdaļa. Ir pierādīts, ka zīdaiņi līdz trīs mēnešu vecumam spēj atšķirt nepazīstamu pieaugušo sejas. Bāzes, kas apraksta mijiedarbību ar pieaugušajiem un attiecības ar pieaugušajiem, ir savstarpēji saistītas. Kopumā, tie sniedz priekšstatu par veselīgu sociālo un emocionālo attīstību, kuras pamatā ir atbalstoša sociālā vide, kuru izveidojuši pieaugušie.
Bērni attīsta spēju vispirms reaģēt uz pieaugušajiem un iesaistīties ar tiem, izmantojot paredzamu mijiedarbību ciešās attiecībās ar vecākiem vai citiem gādīgiem pieaugušajiem mājās un ārpus mājām. Bērni izmanto un attīsta prasmes, kas apgūtas ciešās attiecībās, lai mijiedarbotos ar mazāk pazīstamiem pieaugušajiem viņu dzīvē. Mijiedarbojoties ar pieaugušajiem, viņi uzzina par sociālajām un emocionālajām prasmēm.
Šī mijiedarbība veido pamatu attiecībām, kas nodibinātas starp skolotājiem un bērniem klasē vai mājās un ir saistītas ar bērnu attīstības pakāpi. Agrīnās bērnības izglītības centrā ir tas, kā skolotāji mijiedarbojas ar bērniem.
Attiecības ar pieaugušajiem
Ciešas attiecības ar pieaugušajiem, kuri nodrošina pastāvīgu aprūpi, stiprina bērnu spēju mācīties un attīstīties. Turklāt attiecības ar vecākiem, citiem ģimenes locekļiem, aprūpētājiem un skolotājiem nodrošina galveno kontekstu mazuļu sociālajai un emocionālajai attīstībai.
Šīs īpašās attiecības ietekmē topošo sevis un citu izpratnes izjūtu. Zīdaiņi attiecības ar pieaugušajiem izmanto dažādos veidos: lai pārliecinātos, ka tās ir drošas, lai palīdzētu mazināt ciešanas, lai palīdzētu regulēt emocijas, kā arī lai saņemtu sociālo apstiprinājumu vai iedrošinājumu. Ciešu attiecību nodibināšana ar pieaugušajiem ir saistīta ar bērnu emocionālo drošību, viņu pašsajūta un apkārtējās pasaules evolūcijas izpratne.
Visam līdz šim apspriestajam tiek pievienota arī savas identitātes atzīšana, dažādu prasmju apgūšana, bērnu vienlīdzīgu attiecību veidošana, empātijas un pašpārliecības attīstīšana, lai uzturētu labas savstarpējās attiecības, emocionāls regulējums, lai būtu labs garīgais līdzsvars, impulsu kontrole vai sociālā izpratne ... tas viss palīdzēs panākt labu sociālekonomisko attīstību bērniem jau no agras bērnības, un kur vecākiem un pieaugušajiem ir galvenā loma visā.