Ja esat kādreiz dzirdējis “mācīšanās stilu”, jūs zināt, ka bērni mācās dažādos veidos un labākais veids, kā to izdarīt, ir cieņa pret viņu ritmu un stilu. Ir bērni, kuri labāk uztver informāciju ar redzi, citi - ar dzirdi. Ir jāzina, ka bērniem nav tikai “vienots” mācību stils. Viņiem ir sava individualitāte, un tāpēc agrīnā bērnības izglītībā daudzveidīgā saprāta nozīme ir tik svarīga.
Cilvēkiem ir unikāli un atšķirīgi izlūkošanas profili, kurus veido dažādi bioloģiskie un vides faktori. Piemēram, vienam bērnam var būt lieliska muzikālā un matemātiskā inteliģence, bet citam - labāka valodas vai starppersonu inteliģence. Atsevišķa pieredze un ģenētiskās variācijas ir atbildīgas.
Vairākas inteliģences
Vairāku intelektu teoriju izstrādāja amerikāņu psihologs Hovards Gārdners, atstājot malā viena cilvēka intelekta teoriju. Viņš ierosināja, ka cilvēka dzīvei ir nepieciešams attīstīt dažāda veida intelektu. Dažādi veidi ir šādi:
- Kosmoss. Tā ir spēja vizualizēt, izveidot un manipulēt ar kaut ko telpā, piemēram, to, ko spēj lidmašīnas pilots, arhitekts vai šahists.
- Ķermenis vai kinestētisks līdzeklis. Šāda veida inteliģence ir saistīta ar rupjas motorikas vai smalkas motorikas izmantošanu, lai izteiktu sevi, radītu, mācītos vai risinātu problēmas; tas ietver koordināciju un veiklību, kā arī visa ķermeņa vai ķermeņa daļu, piemēram, roku, izmantošanu.
- Muzikāls. Tā ir spēja izpausties, saprast un radīt, izmantojot mūziku: dziedājot, spēlējot mūzikas instrumentus, komponējot, diriģējot utt. Iesaista tādas muzikālās prasmes kā jutība pret ritmu, piķi, piķi, tembru
- Valodniecība. Tas ietver spēju būt saskaņā ar vārdu un skaņas nozīmi, ritmiem, locījumiem un vārdu skaitītāju, kā to darītu dzejnieks. Tas var ietvert lasīšanu, rakstīšanu, runāšanu ... piederību svešvalodām.
- Matemātika / loģika. Tā ir spēja izprast un atpazīt modeļus un attiecības starp skaitļiem un darbībām vai simboliem, piemīt datorprasmes, spēja ar loģiku atrisināt dažādas problēmas.
- Starppersonu Dažreiz to sauc par sociālo inteliģenci, starppersonu inteliģence attiecas uz spēju būt saskaņā ar citu cilvēku jūtām, emocijām un temperamentu. Cilvēki ar augstu starppersonu inteliģenci mēdz labi sazināties un saprast citus cilvēkus, kā arī labi strādāt ar citiem.
- Intrapersonāls. Tā ir apziņa par savām jūtām, domām, raizēm un īpašībām, kā arī spēja izmantot šo izpratni par sevi, lai kontrolētu savus impulsus un uzvedību un pieņemtu plānus un lēmumus.
- Dabaszinātnieks. Tas ietver spēju izprast dabu (augus, dzīvniekus, vidi utt.) Un identificēt, novērot, klasificēt un izprast tās raksturīgās īpašības. Šī izlūkošana palīdz mums izmantot elementus un modeļus dabiskajā pasaulē, lai radītu produktus vai atrisinātu problēmas.
Palīdziet bērniem labāk mācīties, izmantojot vairākus intelektus
Vecāki zina, ka bērniem ir unikālas spējas un intereses un ka pat brāļiem un māsām var būt ļoti atšķirīgas dabiskās spējas, kā arī patīk un nepatīk. Viens bērns var apēst grāmatas un mīl dejot, cits var ļoti mīlēt dzīvniekus, bet vēl viens - mūziku un matemātiku. Tas ir cilvēku skaistums: mēs esam tik interesanti un dažādi radījumi, un Jebkurš vecāks, kurš ir redzējis bērnu, izjūt lielu interesi un aizraušanos ar kaut ko, zina, ka bērni ir ļoti dažādi cilvēki.
Bet, lai arī cik daudz mēs redzam, kā bērnā attīstās dabiskas intereses un talanti, ir svarīgi atcerēties, ka bērns nav jāmarķē par vienu vai otru lietu. Mums ir tendence mēģināt marķēt bērnus, piemēram, ar IQ testiem, un, to darot, jūs parasti pievēršat mazāk uzmanības viņu plūdumam. Tas, kā bērni mācās, laika gaitā var mainīties. Vecāki Jūs varat palīdzēt saviem bērniem labāk mācīties jau no mazotnes, izmantojot šādus padomus:
- Pavadiet laiku kopā ar bērniem un skatieties, kas viņiem patīk. Tas ir vienīgais veids, kā uzzināt, kas patīk bērniem ... katru dienu tos vērojot! Pusdienas un vakariņas ir nepieciešams ieturēt kā ģimeni, lai bērniem būtu laiks spēlēties gan vienam, gan kopā ar citiem bērniem.
- Novērtējiet bērna stiprās puses, nevis koncentrējieties uz to, ko viņš nevar izdarīt. Tā vietā, lai domātu: "Mans dēls nav labs matemātikā", attīstiet bērna lepnuma sajūtu par lietām, kas viņam padodas un patīk.
- Palieliniet savu bērnu uzticību. Ja jūsu bērnam ir grūtības rakstīt vai pildīt mājasdarbus, palieliniet viņa pārliecību, palīdzot viņam tikt galā ar to, ar ko viņam ir grūtāk.
- Ir reālas cerības. Nespiediet bērnus ar cerībām, kas neatbilst viņu reālajām spējām. Ļaujiet savam bērnam būt savam mācīšanās tempam ... augt savā veidā.
- Apsveriet citu intelektu vērtību. Agrīnā bērnības izglītībā tiek vērtēts, ka bērni atklāj lietas un dalās ar citiem ... katrā izglītības posmā tiek ņemti vērā dažādi pagrieziena punkti, taču nevajag visus novērtēt vienādi, jo katram ir savs mācīšanās temps un savs potenciālu dažādās jomās.
Veicināt vairākus intelektus pirmsskolas izglītībā
Katram ir savs mācīšanās temps, un skolotājiem tam jāpievērš uzmanība, jāļauj skolotājiem parādīt, ko viņi mācās un kā to dara. Lai pasniegtu mācīšanās jēdzienus dažādos veidos, skolotājiem jāņem vērā dažādie daudzveidīgie intelekti. Lai veicinātu dažādu veidu mācīšanos, ir jāņem vērā arī bērnu intereses un rūpes. Piemēram, ja bērnam ir grūti lasīt, bet viņš mīl dinozaurus, lasīšanu var uzlabot ar tekstiem, kas runā par dinozauriem.
Ir daudz veidu, kā skolotāji var izmantot dažādas stiprās puses, izmantojot reflektīvo mācību programmu un mācību praksi. Mācīšanās tēmas izklāsts dažādos veidos nodrošina divas svarīgas lietas: tas dod studentiem vairāk iespēju izprast materiālu (daži bērni var mācīties labāk, lasot par to, citi - izspēlējot stāstu, citi - darot kaut ko tādu, kas saistīts ar tēmu kopā ar viņu. rokas), un vienlaikus tas palīdz visiem studentiem pilnīgāk un dziļāk izprast materiālu, jo tagad viņi par to var domāt vairākos dažādos veidos, dodot viņiem bagātāku mācību pieredzi, ļaujot viņiem kaut ko domāt dažādos veidos un palīdzot apgūt tēmu. Izpratne par vairākām inteliģencēm palīdz skolotājiem bagātīgāk mācīties bērniem.