आपल्या सभोवतालच्या वातावरणाचे स्पष्टीकरण देण्याची गरज भागवण्यासाठी, मनुष्याने आपल्या निरीक्षणाखाली इंद्रियगोचर पूर्णपणे व्यक्त करण्यासाठी उपकरणे तयार केली आहेत, सूत्रे आणि संख्यांद्वारे प्रतिनिधित्वाची उत्कृष्टता दर्शविली आहे, तथापि, सर्व घटना अशा प्रकारे वर्णन केल्या जाऊ शकत नाहीत, आणि सर्व संशोधकांना संख्येच्या संदर्भात संश्लेषण आणि अभिव्यक्ती करताना आरामदायक वाटत नाही, या कारणास्तव गणिताच्या दृष्टिकोनातून सुटलेल्या त्या भागांचा समावेश करण्यासाठी गुणात्मक दृष्टीकोन विकसित केला गेला, हा मानवात्मक स्वरूपाचा दृष्टिकोन आहे, कारण तो मानला जातो गणिताच्या कार्यात सामान्यत: घटकांकडे दुर्लक्ष केले जाते समज लोकसंख्येचा, जो भिन्न दृष्टीकोन प्रदान करतो, जे सर्व संभाव्य कोनातून संपूर्ण अभ्यासात मौल्यवान आहे.
गुणात्मक विश्लेषण हा एक सामाजिक स्वरूपाचा विषय आहे, कारण त्याची मुख्य मोजमाप यंत्रणा म्हणजे अभ्यासाधीन लोकसंख्येतील व्यक्तींचा समज आहे किंवा ज्यांनी या घटनेचे मूल्यमापन केले आहे असे पाहिले आहे.
गुणात्मक दृष्टिकोनाची उत्पत्ती
हा शब्द सूचित करतो त्यानुसार गुणात्मक दृष्टिकोन स्वारस्य असलेल्या काही घटनांचे गुणधर्म परिभाषित करण्याचा प्रयत्न करतो, परंतु, आपण हा दृष्टीकोन वापरण्यास कसा प्रारंभ केला? गुणात्मक संशोधनाची उत्पत्ती ग्रीको-लॅटिन संस्कृतीत खूप दूरस्थ पूर्वज आहे आणि हेरोडोटस आणि istरिस्टॉटलच्या कार्यात या पद्धतीचे विविध पैलू ज्ञात आहेत.
सामाजिक क्षेत्राला वैज्ञानिक क्षेत्राजवळ आणण्याच्या प्रयत्नात, या क्षेत्रांना मोजमाप करणारी साधने आणि पद्धतींमध्ये समायोजित करण्यासाठी विविध माध्यमांनी प्रयत्न केले गेले; या कारणास्तव, या अवस्थेत, सामाजिक विज्ञानांच्या ज्ञान-द्वैत, ज्ञान आणि क्रियेचे संयोजन याबद्दल विवाद आणि चर्चा उद्भवतात. काळानुसार, संशोधनासाठी एक नवीन दृष्टिकोन उदयास येतो, ज्याचा मानववंशशास्त्रीय प्रभाव आहे, यामुळे एक नवीन संवेदनशीलता आणि नवीन पद्धती स्वीकारणे निर्माण होते.
तथापि, हे १ and and० ते १ 1960 s० च्या दशकाच्या दरम्यान होते, सामाजिक विज्ञानांच्या उदयाबरोबरच या निसर्गाच्या संशोधनाच्या रचनेमुळे गणिताची व्याख्या झाली नाही, त्या गुणात्मक पद्धती लागू होऊ लागल्या. या निसर्गाच्या पद्धतींच्या वापरामध्ये उद्भवणारे मुख्य विज्ञान मानसशास्त्र आणि समाजशास्त्र होते आणि अशा प्रकारे हळूहळू गुणात्मक दृष्टीकोन विकसित होण्यास सुरवात होते.
वैशिष्ट्ये
- हे नॉन-प्रमाणित डेटा संकलित करते ज्यास संख्यात्मक आणि / किंवा सांख्यिकीय विश्लेषणाच्या अधीन केले जाऊ शकत नाही.
- हे लोकांच्या कौतुकावर आधारित आहे.
- प्रदान केलेल्या माहितीचे थेट निरीक्षण आणि विश्लेषणाद्वारे ख world्या जगाचा सिद्धांत स्थापित करण्यासाठी अभ्यास केला जातो.
- ते गृहीतकांची चाचणी करून कार्य करत नाहीत.
- समस्या उद्भवल्यानंतर संशोधन प्रक्रिया नेहमीच स्पष्टपणे परिभाषित केली जात नाही, कारण त्याचे दृष्टिकोण परिमाणात्मक दृष्टिकोनाइतकेच विशिष्ट नसतात आणि संशोधनात्मक प्रश्न नेहमीच परिभाषित नसतात.
- अधिक लवचिक चौकशी चालविली जाते.
- संशोधक सहभागींच्या अनुभवात प्रवेश करतो आणि ज्ञान तयार करतो, नेहमी जागृत असा की तो अभ्यासलेल्या घटनेचा भाग आहे.
- ते संभाव्यीकृत पद्धतीने सामान्यीकृत निकालांची निवड करण्याचा प्रयत्न करीत नाहीत, या प्रकारच्या संशोधनात खुले परिणाम मिळविण्याकडे झुकत आहे.
- वास्तवात कोणतीही फेरफार किंवा उत्तेजन नाही, अशा प्रकारे घटनांच्या नैसर्गिक विकासाचे मूल्यांकन केले जाते.
विश्लेषण तंत्र
हे लक्षात घेतले पाहिजे की डेटा संग्रह आणि विश्लेषण सहसा स्वतंत्र टप्प्यात हाताळले जात असले तरी प्रत्यक्षात अशा दृष्टिकोनातून ही दोन कार्ये एकमेकांशी संबंधित असतात. दुसरीकडे, गणिताच्या स्वरूपाच्या अभ्यासामध्ये, डेटा प्राप्त करणे त्यांच्या विश्लेषणाच्या अगोदर आहे आणि एकाच वेळी दोन्ही प्रक्रिया करणे अवघड आहे; तथापि, गुणात्मक संशोधनात असे मानले जाते की या दोन प्रक्रिया नेहमीच ओव्हरलॅप करतात किंवा त्याच क्रियेचा एक भाग म्हणूनही मानल्या जातात कारण संशोधकाने त्यास उपलब्ध करुन देणार्‍या स्त्रोताशी संपर्क साधला असल्यामुळे त्याचे परीक्षण करणे आणि त्याचे विश्लेषण करणे आवश्यक आहे. , तयार होत असलेल्या स्पष्टीकरणांविषयी फील्ड नोट्स, जे अभ्यास किंवा एक्सप्लोर करण्यासाठी नवीन पैलू देखील उघडू शकतात. परिणामी, डेटा संकलन साधन चालविणे नवीन संधी, अनपेक्षित परिणाम किंवा उदयोन्मुख समस्या उघडते.
गुणात्मक संशोधन करणार्या संशोधकास उपलब्ध असलेल्या साधनांपैकी अशी आहेत:
मुलाखती
त्यामध्ये दोन किंवा अधिक लोकांमधील संवाद असतो, ज्यात सहभागी दोन परिभाषित भूमिका घेतात, त्यातील एकास त्याच्या संभाषणकर्त्याकडून माहिती मिळवायची असते, म्हणून तो मालिका प्रश्न विचारतो आणि संवाद सुरू करतो.
मुलाखत सामान्य संभाषण मानली जात नाही, परंतु ती औपचारिक चरित्र मानली जाते, हेतुपुरस्सर, ज्यामध्ये तपासणीत अंतर्भूत उद्दीष्टे असतात. त्यांची रचना आणि रचना लक्षात घेऊन आम्ही असे म्हणू शकतो की त्यांचे खालीलप्रमाणे वर्गीकरण केले आहे:
- संरचित: ज्यासाठी मुलाखत विकसित होईल त्या मार्गाचे नियोजन करणे आवश्यक आहे, विचारले जाणारे प्रश्न नियोजित आहेत आणि त्याच्या अंमलबजावणी दरम्यान मुलाखतकर्ता नियामक म्हणून काम करतात आणि या योजनेच्या नियोजनात ठरविलेल्या गोष्टींकडे लक्ष वेधण्यापासून रोखतात. हे बंद केलेल्या प्रश्नांच्या हाताळणीचे वैशिष्ट्य आहे (होय, नाही किंवा पूर्वनिर्धारित उत्तर)
- अर्ध-संरचित: आपण प्राप्त करू इच्छित संबद्ध माहिती काय आहे हे आगाऊ निश्चित केले जाते. उत्तरे शोधण्यासाठी मुलाला उघडण्यासाठी खुल्या प्रश्नांना विचारले जाते, यामुळे थीम अंतर्भूत करण्याची परवानगी मिळते परंतु व्याजांचे विषय चॅनेल करण्यात सक्षम होण्यासाठी संशोधकाच्या वतीने अधिक लक्ष देणे आवश्यक आहे.
- अप्रबंधित: पूर्व स्क्रिप्टशिवाय आणि या विषयावर पूर्व माहिती असूनही, शक्य तितक्या अधिक माहिती मिळविणे हे या मुलाखतीचे उद्दीष्ट आहे. मुलाखत जसजशी ती वाढत जाते तसतसे तयार होते आणि मुलाची प्रतिक्रिया व दृष्टीकोन या प्रक्रियेमध्ये महत्त्वपूर्ण भूमिका बजावते. यापूर्वी या विषयावर ज्या विषयांवर चर्चा केली जात आहे त्या प्रत्येक गोष्टीचे दस्तऐवजीकरण करणार्या संशोधकाची मोठी तयारी आवश्यक आहे.
मुलाखतीची तयारी करत आहे
या गुणात्मक दृष्टिकोन उपकरणाच्या अंमलबजावणीचे यश हे नियोजनवर आधारित आहे, म्हणूनच त्याचे उद्दीष्ट स्पष्ट करणे आणि त्याद्वारे आम्हाला काय प्राप्त करायचे आहे हे परिभाषित करणे आवश्यक आहे. मुलाखत तयार करण्यासाठी खालील चरणांचे वर्णन केले आहे:
- उद्दिष्टे परिभाषित करा: आम्हाला काय माहित असणे आवश्यक आहे? हे पैलू परिभाषित करण्यासाठी, सामोरे जाण्यासाठी पैलूंवरील दस्तऐवजीकरण महत्वाचे आहे.
- मुलाखत घेणार्‍यांना ओळखा: आम्हाला अभ्यास करणे आवश्यक असलेल्या लोकसंख्येची वैशिष्ट्ये परिभाषित करा आणि अभ्यासाच्या संदर्भात ज्याचे प्रोफाइल फिट असेल त्याचे एक निवडा.
- प्रश्न विचारा: संदिग्धता टाळण्यासाठी प्रश्नांचा संदर्भ देऊन, संभाषणकर्त्याद्वारे व्यवस्थापित केलेल्या भाषेचा वापर. ज्या पद्धतीने प्रश्न तयार केले जातात ते इन्स्ट्रुमेंटच्या वापराच्या यशामध्ये निर्णायक असतात.
- मुलाखत होईल जेथे जागा: मुलाखतीच्या विकासासाठी अनुकूल वैशिष्ट्ये विचारात घ्या. त्यांच्या विकासास अडथळा आणणारे घटक विचलित करण्याचे टाळा.
- प्रश्नांचा प्रकारः प्रस्तावित उद्दीष्टात कोणते सर्वात योग्य आहेत? आपण खुले प्रश्न, बंद प्रश्न किंवा दोघांचे संयोजन विचारल का?
निरिक्षण
अभ्यासाच्या अंतर्गत घटनेचे थेट निरीक्षण करणे हे या क्षेत्रातील एक मौल्यवान साधन आहे कारण ते आपल्याला त्याच्या वैशिष्ट्ये आणि त्यास प्रभावित करणार्या घटकांबद्दल माहिती देते. वर्तन, घटना आणि / किंवा परिस्थितीशी संबंधित परिपूर्ण आणि विश्वासार्ह डेटा प्राप्त करुन, सिद्धांतात्मक संदर्भामध्ये अचूकपणे ओळखले आणि अंतर्भूत केल्याने वर्तनचे वर्णन आणि वर्णन करण्याची क्षमता आहे.
वैशिष्ट्ये
- ही पारंपारिक आणि पारंपारिक आणि त्याच वेळी सर्वाधिक वापरली जाणारी एक अनुभवात्मक प्रक्रिया आहे.
- संशोधक आणि सामाजिक तथ्य किंवा सामाजिक कलाकार यांच्यात एक ठोस आणि सखोल संबंध स्थापित केले जातात, ज्यामधून डेटा प्राप्त केला जातो जो नंतर संशोधनासाठी संश्लेषित केला जातो.
- हे दृष्टीबुद्धीच्या वापरावर आधारित आहे आणि अंतर्ज्ञानी कौशल्यांचा विकास आवश्यक आहे.
विचारायचे प्रश्नांचे वर्गीकरण
प्रश्नांची सामग्री त्यांच्या सामग्रीनुसार वर्गीकृत देखील केली जाऊ शकते:
- ओळख प्रश्न तेच आहेत ज्यांना मुलाखत घेण्याच्या वैयक्तिक वैशिष्ट्यांविषयी चौकशी करण्याची इच्छा आहे. उदाहरणार्थ: वय, लिंग, व्यवसाय, राष्ट्रीयत्व इ.
- विशिष्ट प्रश्नः विशिष्ट घटनांचा संदर्भ देणे, ते एक प्रकारचे बंद प्रश्न आहेत.
- कृती प्रश्नः प्रतिसादकर्त्यांच्या क्रियांचा संदर्भ घेत आहे.
- माहिती प्रश्नः ते उत्तर देणार्‍यांच्या ज्ञानावर सर्वेक्षण करतात.
- हेतूचे प्रश्नः प्रश्नातील प्रश्नांबाबत उत्तर देणा of्यांचा हेतू जाणून घेणे.
- मत प्रश्न: हे प्रतिवादीला त्या विषयाबद्दल काय वाटते ते व्यक्त करण्यास अनुमती देते.
- कागदपत्रांचे संग्रह: दुय्यम स्त्रोतांमधून डेटा गोळा केला जातो, ज्याची पुस्तके, वृत्तपत्रे, मासिके, माहितीपत्रके आणि वर्तमानपत्रे म्हणून परिभाषित केली जातात, स्वारस्याच्या बदलांवरील डेटा गोळा करण्यासाठी स्त्रोत म्हणून मानले जातात.
समजण्याचे स्तर
संशोधनाच्या विश्वासार्हतेची हमी देण्यासाठी, या प्रकारच्या दृष्टिकोनातून तीन स्तरांचे अभ्यास हाताळले जातात, ज्यामध्ये माहितीचा स्रोत बनविलेल्या घटक, घटक आणि विषयांचे विश्लेषण तीन निकषांनुसार केले जाते. त्याचे परिघ दृश्य पहा:
- व्यक्तिनिष्ठ समज: सामाजिक कलाकार किंवा संशोधन सहभागी यांचे दररोज अर्थ. हे प्रत्येक भाग घेणार्‍या घटकाच्या वैयक्तिक वैशिष्ट्यांवर आधारित आहे कारण प्रत्येक मनुष्याची समज आणि समज त्याच्या वातावरणाशी संबंधित असलेल्या कंडिशनिंगवर आधारित आहे, पूर्वज आणि इतर वातानुकूलन घटक.
- व्याख्यात्मक समज: याचा अर्थ असा की सखोल अभ्यासानुसार संशोधक सहभागींच्या व्यक्तिपरक समजुतीस देतो, ज्यामध्ये प्राप्त झालेल्या निकालांचे जागतिक विश्लेषण केले जाते, ज्यामुळे माहिती प्राप्त करणे निश्चित केले जाते आणि विषयांचे वर्तन समान पुरवताना, इ.
- सकारात्मक समज: याचा अर्थ असा की संशोधक परिस्थितीची वस्तुनिष्ठ तथ्ये देते. हे व्याख्यात्मक समजानुसार विकसित झालेल्या मागील निष्कर्षांच्या स्पष्टीकरणानुसार आधारित आहे.
अगदी मुद्द्यावर आणि स्पष्टपणे स्पष्ट केले, डमी-प्रूफ
... माझा असा विश्वास आहे की हा लेख खूपच स्पष्ट आहे आणि जास्त शब्दांशिवाय त्याचे संप्रेषण रिसेप्शनच्या बाबतीत अधिक प्रभावी बनवते; तरीही, मला असे वाटते की प्रश्नांच्या वर्गीकरणासह विभागातील एक चूक झाली आहे ज्यांसह विचारले जाईल दस्तऐवज संग्रह समाविष्ट ... आधीच माझ्या मते हे त्याऐवजी सैद्धांतिक चौकटीत असले पाहिजे ... कृपया स्पष्ट करा… अभिवादन ... धन्यवाद.