जीवनात प्रगती करण्यासाठी अभ्यास करणे आवश्यक आहे. अभ्यास करणे सोपे नाही आणि ते शिकणे देखील आवश्यक आहे. आजच्या शाळांमध्ये त्यांना विद्यार्थ्यांनी शिकावे अशी त्यांची इच्छा आहे परंतु ते हे कसे करावे हे त्यांना शिकवत नाही, ही एक मोठी समस्या आहे कारण यापैकी बर्‍याच विद्यार्थ्यांना असे वाटते की त्यांच्या स्मृतीत काहीतरी गडबड आहे. विद्यार्थ्यांच्या आठवणींमध्ये खरोखर काही चूक नाही, असे करण्यापूर्वी त्यांनी फक्त अभ्यास करण्यास शिकले पाहिजे. हे यासारखे मूलभूत आहे, परंतु दुर्दैवाने शैक्षणिक व्यवस्थेत ते विसरले आहे. बर्‍याच विद्यार्थ्यांनी नीट अभ्यास कसा करावा हे जाणून घेत विद्यापीठात प्रवेश केला.
प्रत्येक विद्यार्थ्यासाठी कोणती धोरणे सर्वात चांगली आहेत हे जाणून घेणे आवश्यक आहे कारण त्या प्रत्येकासाठी सर्व समान कार्य करणार नाहीत. प्रत्येक व्यक्तीकडे शिकण्याचा वेगळा मार्ग असतो आणि त्या व्यक्तीसाठी योग्य ती लय असते, ज्याचा आदर केला पाहिजे. चांगल्या अभ्यासासाठी लोकांना काय करावे लागेल हे माहित असणे आवश्यक आहे आणि असे करण्याचा मार्ग शोधणे आवश्यक आहे जे कोणत्याही परिस्थितीत त्यांच्यासाठी सर्वात सोयीस्कर असेल.
तद्वतच, शिक्षकांनी या पद्धती त्यांच्या वर्गात समाविष्ट केल्या पाहिजेत जे विद्यार्थ्यांना स्वतःच वापरायला शिकवतील, अशा प्रकारे त्यांना शिकण्याची सामग्री आठवण्याची चांगली संधी मिळेल. या मार्गाने विद्यार्थी ते शिकण्याची सामग्री अधिक चांगल्या प्रकारे अंतर्भूत करण्यास सक्षम असतील आणि जेव्हा त्यांना परीक्षा किंवा परीक्षा द्यावी लागेल नंतर शिकलेल्या गोष्टी विसरल्याशिवाय त्यावर यशस्वी विजय मिळविणे.
प्रदर्शन
शैक्षणिक संकल्पना दृश्यात्मक आणि शिकवण्याच्या अनुभवाच्या रूपात जीवनात आणल्या जातात, ज्यामुळे विद्यार्थ्यांना वास्तविक जगात शालेय शिक्षण कसे दिले जाते हे समजण्यास मदत होते. या उदाहरणांमध्ये परस्पर व्हाईटबोर्डचा वापर समाविष्ट आहे जेथे ते फोटो, ऑडिओ क्लिप, व्हिडिओ दर्शवू शकतात ... विद्यार्थ्यांना वर्गातील प्रयोग आणि फील्ड ट्रिपसह त्यांच्या आसनांमधून बाहेर पडण्यास प्रोत्साहित केले जाऊ शकते.
सहकारी शिक्षण
मिश्रित क्षमता असलेल्या विद्यार्थ्यांना लहान गट किंवा संपूर्ण वर्गाच्या क्रियाकलापांना एकत्रितपणे एकत्र काम करण्यास प्रवृत्त करणे आवश्यक आहे. आपल्या कल्पना तोंडी व्यक्त करुन आणि इतर पदार्थांना प्रतिसाद देऊन. हे करेल विद्यार्थ्यांचा आत्मविश्वास वाढतो आणि ते आपले संप्रेषण आणि गंभीर विचार कौशल्य देखील सुधारतील जी जीवनासाठी आवश्यक आहेत.
गणिताचे कोडे सोडवणे, विज्ञान प्रयोग आयोजित करणे आणि रेखाटन ही सहकारी शिकवणी वर्गातील धड्यांमध्ये कशी समाविष्ट केली जाऊ शकते याची काही उदाहरणे आहेत.
अन्वेषण
विचारशील प्रश्न विचारा जे आपल्या विद्यार्थ्यांना स्वतःसाठी विचार करण्यास प्रवृत्त करतात आणि अधिक स्वतंत्र विद्यार्थी बनतात. विद्यार्थ्यांना प्रश्न विचारण्यास आणि त्यांच्या स्वतःच्या कल्पनांचा शोध घेण्यास प्रोत्साहित करणे त्यांच्या समस्येचे निराकरण करण्याची कौशल्ये सुधारण्यास तसेच शैक्षणिक संकल्पनांचे सखोल ज्ञान मिळविण्यात मदत करते. हे दोन्ही महत्त्वाचे जीवन कौशल्य आहेत.
प्रश्न विज्ञान-आधारित किंवा गणित-आधारित असू शकतात, उदाहरणार्थ, "माझी छाया बदलत आहे का आकार?" किंवा "दोन विचित्र संख्यांची बेरीज नेहमीच एक संख्या असते?" तथापि, ते व्यक्तिनिष्ठ देखील असू शकतात आणि विद्यार्थ्यांना त्यांचे वेगळे मत व्यक्त करण्यास प्रोत्साहित करतात, उदाहरणार्थ, "कवितांना कविता करावी लागेल का?" किंवा "सर्व विद्यार्थ्यांनी गणवेश घालायला पाहिजे का?"
अंतराळ अभ्यासाची वेळ जाणून घ्या
बरेच विद्यार्थी परीक्षेच्या अभ्यासासाठी आदल्या रात्रीपर्यंत थांबतात. त्याचप्रमाणे, शिक्षक बहुतेक वेळा पुनरावलोकनासाठी चाचणीच्या आदल्या दिवसापर्यंत थांबतात. जेव्हा परिक्षेत विद्यार्थी पुरेसे गुण मिळवतात तेव्हा असे दिसून येते की त्यांनी साहित्य शिकले आहे. परंतु काही आठवड्यांनंतर ती बहुतेक माहिती विद्यार्थ्यांच्या मनातून नाहीशी झाली. दीर्घकाळ टिकणार्‍या शिक्षणासाठी, कालांतराने लहान भागांमध्ये अभ्यास केला पाहिजे.
प्रत्येक वेळी जेव्हा आपण थोडी जागा सोडता, आपण माहितीबद्दल थोडेसे विसरता आणि नंतर आपण पुन्हा ते शिकता. हे विसरण्यामुळे आपल्याला आपली स्मरणशक्ती बळकट होण्यास मदत होते. हे प्रतिसूचक आहे, परंतु आपल्याला थोडा विसरणे आवश्यक आहे आणि नंतर पुन्हा लक्षात ठेवून हे जाणून घेण्यात आपणास मदत करणे आवश्यक आहे.
शिक्षक सामग्रीचे स्निपेट्सचे पुनरावलोकन कसे करतात याबद्दल नियोजन करण्यासाठी आणि दररोज वर्गवारीत लहान लहान भाग तयार करून त्यांचे पुनरावलोकन करण्यासाठी अभ्यास कॅलेंडर तयार करण्यात मदत करून शिक्षकांना ही रणनीती लागू करण्यास शिक्षक मदत करू शकतात. दोन्ही प्रकरणांमध्ये, सध्याच्या संकल्पना आणि पूर्वी शिकलेली सामग्री समाविष्ट करण्याची योजना करा - बर्‍याच शिक्षकांना माहित आहे की हे "आवर्त" आहे.
ड्युअल एन्कोडिंग
याचा अर्थ शब्द आणि व्हिज्युअल घटक एकत्र करणे. जेव्हा आम्हाला माहिती सादर केली जाते तेव्हा बहुतेक वेळेस ती दृश्यमान असते: प्रतिमा, चार्ट किंवा आलेख किंवा ग्राफिक संयोजक. जेव्हा विद्यार्थी शिकत असतात, तेव्हा त्यांनी या चित्रांकडे लक्ष देण्याची आणि त्यांच्या स्वतःच्या शब्दांत त्यांना काय म्हणायचे आहे हे स्पष्ट करुन मजकूराशी लिंक करण्याची सवय लावायला हवी. मग विद्यार्थी शिकत असलेल्या संकल्पनेचे त्यांचे स्वतःचे व्हिज्युअल तयार करु शकतात. ही प्रक्रिया मेंदूमध्ये दोन भिन्न मार्गांद्वारे संकल्पनांना मजबुती देते, नंतर पुनर्प्राप्ती सुलभ करते.
प्रतिमांबद्दल बोलताना हे काही विशिष्ट नसते ते इन्फोग्राफिक, कार्टून पट्टी, आकृती, ग्राफिक आयोजक, एक टाइमलाइन, आपल्यासाठी अर्थपूर्ण अशी कोणतीही गोष्ट असू शकते. जेव्हा आपण शब्दांसह आणि फोटोंद्वारे एका प्रकारे माहितीचे प्रतिनिधित्व करीत असता.
जे फक्त चित्र काढण्यास चांगले आहेत अशा विद्यार्थ्यांसाठी नाही. हे चित्रांच्या गुणवत्तेबद्दल नाही. अभ्यासाचे प्रतिनिधित्व करण्यासाठी खरोखर केवळ व्हिज्युअल प्रतिनिधीत्व असणे आवश्यक आहे. वर्गात, नियमितपणे, विद्यार्थ्यांचे लक्ष पाठ्यपुस्तकांमध्ये, वेबसाइटवर आणि त्यांच्या स्वत: च्या स्लाइड शोमध्ये वापरल्या जाणार्‍या दृश्यांकडे लक्ष देणे चांगले आहे.
आपल्याला विद्यार्थ्यांनी एकमेकांना व्हिज्युअलचे वर्णन करणे आणि ते जे शिकत आहेत त्याद्वारे कनेक्शन बनविणे आवश्यक आहे. त्यानंतर विद्यार्थ्यांना सामग्रीची स्वतःची प्रतिमा तयार करण्यास सांगितले जाऊ शकते. विद्यार्थ्यांना घरी अभ्यास करताना रेखाचित्र, रेखाटने आणि ग्राफिक संयोजक तयार करण्याची आठवण करून द्या.
या सर्वाशिवाय, मजकूर अधोरेखित करणार्‍या माहितीची रचना करून आणि सर्वात महत्वाच्या कल्पनांना कमीतकमी महत्त्वपूर्णपासून वेगळे करून विद्यार्थ्यांनी अभ्यास करणे देखील शिकले पाहिजे. आकृतीमधील माहिती नंतर पुन्हा लक्षात ठेवण्यासाठी त्यास पुन्हा व्यवस्थित करा आणि धड्यांमधून त्यांनी खरोखर काय शिकले आहे हे जाणून घेण्यासाठी सामग्री न पाहता सारांश लावा आणि त्यास दृढ करण्यासाठी त्यांच्या मनातील सर्वात दुर्बल सामग्री ओळखा.