Studiowanie jest konieczne w życiu, aby się rozwijać. Studiowanie nie jest łatwe i trzeba się go nauczyć. W dzisiejszych szkołach chcą, aby uczniowie się uczyli, ale nie uczą ich, jak to robić, to duży problem, ponieważ wielu z tych uczniów myśli, że coś jest nie tak z ich pamięcią. Naprawdę nie ma nic złego w pamięci uczniów, po prostu muszą nauczyć się uczyć, zanim to zrobią. Jest tak podstawowy, jak ten, ale niestety w systemie edukacyjnym jest zapomniany. Wielu przyjeżdża na uniwersytet, nie wiedząc, jak właściwie się uczyć.
Trzeba wiedzieć, które strategie są najlepsze dla każdego ucznia, ponieważ nie wszystkie będą działać tak samo dla każdego z nich. Każda osoba ma inny sposób uczenia się i rytm odpowiedni dla swojej osoby, coś, co należy uszanować. Ludzie powinni wiedzieć, co muszą zrobić, aby lepiej się uczyć i znaleźć na to sposób, który w każdym przypadku jest dla nich najwygodniejszy.
Idealnie byłoby, gdyby nauczyciele włączyli te metody do swoich zajęć, aby nauczyć uczniów stosowania ich samodzielnie, dzięki czemu będą mieli lepszą okazję do przypomnienia sobie materiału do nauki. W ten sposób uczniowie będą w stanie lepiej zinternalizować treści nauczania i kiedy będą musieli przystąpić do testu lub egzaminu aby móc go pomyślnie przezwyciężyć, nie zapominając później, czego się nauczyliśmy
Wyświetlacz
Koncepcje akademickie są wprowadzane w życie jako wizualne i praktyczne doświadczenia edukacyjne, pomagając uczniom zrozumieć, w jaki sposób nauczanie jest stosowane w prawdziwym świecie. Przykłady tego obejmują użycie tablicy interaktywnej, na której mogą wyświetlać zdjęcia, klipy audio, filmy ... Uczniów można również zachęcić do wstawania z miejsc podczas eksperymentów w klasie i wycieczek terenowych.
Uczenie się oparte na współpracy
Uczniowie o zróżnicowanych zdolnościach muszą być zmotywowani do wspólnej pracy, promując zajęcia w całej klasie lub w małych grupach. Werbalnie wyrażając swoje pomysły i odpowiadając na inne potrawy. To sprawi uczniowie rozwijają wiarę w siebie a także poprawią twoją komunikację i umiejętności krytycznego myślenia, które są niezbędne do życia.
Rozwiązywanie łamigłówek matematycznych, przeprowadzanie eksperymentów naukowych i szkicowanie to tylko kilka przykładów tego, jak wspólne uczenie się można włączyć do lekcji w klasie.
Badania
Zadawaj pytania pobudzające do myślenia, które zainspirują uczniów do samodzielnego myślenia i stania się bardziej niezależnymi uczniami. Zachęcanie uczniów do zadawania pytań i badania własnych pomysłów pomaga im poprawić umiejętności rozwiązywania problemów, a także uzyskać głębsze zrozumienie pojęć akademickich. Oba są ważnymi umiejętnościami życiowymi.
Zapytania mogą opierać się na nauce lub matematyce, na przykład „Dlaczego mój cień zmienia rozmiar?” lub „Czy suma dwóch liczb nieparzystych jest zawsze liczbą parzystą?” Mogą być jednak również subiektywne i zachęcać uczniów do wyrażania swoich wyjątkowych punktów widzenia, na przykład: „Czy wiersze muszą się rymować?”. lub „Czy wszyscy uczniowie powinni nosić mundurki?”
Naucz się studiować czas w przestrzeni
Zbyt wielu uczniów czeka na naukę do nocy przed egzaminem. Podobnie, nauczyciele często czekają do dnia poprzedzającego test, aby dokonać przeglądu. Gdy wystarczająca liczba uczniów uzyska dobre wyniki na egzaminie, wydaje się, że nauczyli się materiału. Ale kilka tygodni później większość tych informacji zniknęła z umysłów uczniów. Aby nauka mogła trwać dłużej, nauka powinna być przeprowadzana w mniejszych fragmentach w miarę upływu czasu.
Za każdym razem, gdy zostawiasz trochę miejsca, zapominasz trochę o informacjach, a potem uczysz się ich ponownie. To zapominanie pomaga wzmocnić pamięć. Jest to sprzeczne z intuicją, ale musisz trochę zapomnieć, a następnie pomóc Ci się tego nauczyć, ponownie pamiętając.
Nauczyciele mogą pomóc uczniom w stosowaniu tej strategii, pomagając im stworzyć kalendarz do nauki, aby zaplanować, w jaki sposób będą przeglądać fragmenty treści, i tworząc codziennie małe fragmenty czasu zajęć, aby je przejrzeć. W obu przypadkach zaplanuj uwzględnienie aktualnych koncepcji i wcześniej poznanego materiału - wielu nauczycieli wie, że to „spirala”.
Podwójne kodowanie
Oznacza to łączenie słów i elementów wizualnych. Kiedy informacje są nam przedstawiane, często towarzyszy im jakiś rodzaj wizualny: obraz, wykres lub wykres, organizator grafiki. Kiedy studenci się uczą, powinni mieć w zwyczaju zwracanie uwagi na te obrazki i łączenie ich z tekstem, wyjaśniając własnymi słowami, co chcą powiedzieć. Następnie uczniowie mogą tworzyć własne wizualizacje pojęć, których się uczą. Proces ten wzmacnia koncepcje w mózgu dwoma różnymi ścieżkami, ułatwiając późniejszy powrót do zdrowia.
Mówiąc o obrazach, nie musi to być nic konkretnego, zależy to od rodzaju materiałów, może to być infografika, pasek z kreskówek, diagram, organizator grafiki, oś czasu, wszystko, co ma dla Ciebie sens, o ile tak jak wtedy, gdy przedstawiasz informacje w sposób słowami i zdjęciami.
To nie jest tylko dla uczniów, którzy są dobrzy w rysowaniu. Nie chodzi o jakość rysunku. Tak naprawdę wystarczy wizualna reprezentacja, aby przedstawiać naukę. Na zajęciach, regularnie, warto kierować uwagę uczniów na elementy wizualne używane w podręcznikach, na stronach internetowych, a nawet w ich własnych pokazach slajdów.
Musisz poprosić uczniów, aby opisali sobie nawzajem wizualizacje i nawiązali połączenie z tym, czego się uczą. Następnie uczniowie mogą zostać poproszeni o stworzenie własnych obrazów treści, aby jeszcze bardziej je wzmocnić. Przypomnij uczniom, aby podczas nauki w domu dołączali diagramy, szkice i tworzyli organizery graficzne.
Poza tym wszystkim Studenci muszą również nauczyć się uczyć poprzez strukturyzowanie informacji, podkreślanie tekstu i oddzielanie najważniejszych pomysłów od tych najmniej ważnych. Przeorganizuj informacje na diagramach, a następnie zapamiętaj je i zrób podsumowania bez patrzenia na treść, aby wiedzieć, czego naprawdę nauczyli się z lekcji i zidentyfikować najsłabsze treści w ich umyśle, aby je wzmocnić.