Nauka rozwinęła człowieka wykładniczo, dzięki różnym terminom, badaniom, teoriom i wyjaśniającym podstawom nauki, że społeczeństwo było w stanie ustanowić naukowe zasady.
Opierając się na naukowym myśleniu, istota ludzka była w stanie wyjaśnić pewne zjawiska naturalne, postęp w dziedzinie medycyny, ewolucja na poziomie zawodowym oraz w ramach wydziałów budujących komponenty społeczne.
Co się myśli?
Jest to zdolność człowieka do tworzenia mentalnych obrazów wokół sytuacji, przedmiotu i scenariuszy. Jest to działanie wyobrażone w umyśle, w którym abstrakcje wyobraźni i funkcje intelektu stanowią ostateczne przeznaczenie produktu.
Wszystko, co tkwi w naturze umysłowej, odnosi się do myśli: na przykład natura abstrakcji, racjonalności, twórczości lub sztuki.
Inne definicje synonimów aktu myślenia również można uznać za myśl i nie powinny one z żadnego powodu budzić wątpliwości; jak na przykład: definicja „myślenia” to akt refleksji i tworzenia pomysłów w pamięci.
- „Obraz”: jest to wirtualna reprezentacja koncepcji postępu psychologicznego, jest subiektywna, gdy pojęcia takie jak wiedza, osądzanie i rozumowanie są dobrze powiązane.
- „Język”: to funkcja, dzięki której myśl może mieć swobodną ekspresję, co rodzi definicję myśli jako bezpośredniego aktu rozwiązywania problemów.
Zgodnie z różnymi definicjami, myśl można podzielić na różne klasyfikacje w oparciu o jej główne cechy. Myśli: analityczne, dedukcyjne, krytyczne, twórcze, instynktowne, systemowe, pytające, racjonalne i społeczne; To one tworzą strukturę samej teorii myśli, są też uważane za typy myśli.
Geneza myśli naukowej
Od czasów prehistorycznych widziano człowieka w potrzeba rozwijania różnych zdolności myślenia, głównie ze względu na potrzebę przetrwania, którą posiadał, i różne strategie, które musiał zastosować, aby zaspokoić swoje inne podstawowe potrzeby, takie jak pożywienie i schronienie.
Stopniowo potrzeby człowieka zmieniały się wraz z odkryciem narzędzi, które dostosowują się do codziennego życia; Na przykład w epoce metali człowiek miał dostęp do konstrukcji tych narzędzi z żelaza, miedzi i brązu; w ten sposób odkrywał nieskończone zastosowania, jakie oferują mu naturalne materiały.
Potem, wieki później, w starożytnej Grecji, potrzeba rozwoju myśli naukowej była jeszcze większa. Mężczyzna miał przed sobą filozoficzna dwoistość, która ujawniła różnorodne możliwości samozrozumienia istoty. Już teraz trzeba było odłożyć na bok potrzebę odprawiania przez szamanów i duchowych przodków rytuałów wokół zjawisk naturalnych, interpretowanych jako bogowie; nawet ta sama mitologia grecka zaczęła być kwestionowana dzięki postępowi nauki, który miał miejsce w tamtym czasie.
Wielcy filozofowie stanęli przed zadaniem wyjaśnienia różnych zachowań człowieka w sposób analityczny w oparciu o doświadczenia zmysłowe i krytyczne osądy, mimo to tego typu myśli nie można było uznać za naukowe ze względu na niemożność ilościowego określenia prawdziwości informacji. oparte na wnioskach analitycznych bez konkretnych dowodów.
W renesansie myśliciele tacy jak Da Vinci badali ludzkie ciało, jego funkcje i narządy oraz określali badania, takie jak proporcje ciała. Uważany jest za najwspanialszy historyczny etap człowieka, na którym stał się architektem, psychologiem, artystą, naukowcem i zdolnym do pełnienia innych funkcji nauki.
Wtedy, w średniowieczu, człowiek miał trudności na poziomie sanitarnym, mimo że śmiertelne choroby obserwowano od czasów starożytnych, to dopiero w tym okresie brak higieny komplikuje codzienne życie. Wtedy człowiek jest do tego zmuszony rozwiąż te problemy zdrowotne za pomocą tej myśli
Istotne były także kontrowersje wywołane istnieniem Boga i jego wpływem na inne zjawiska przyrodnicze; W tym okresie człowiek cierpi z powodu silnych represji, ponieważ ma mniej zgodne myślenie z doktrynami religijnymi, dlatego w tajemnicy obserwowano myślenie naukowe.
Później postępy Newtona i Galileusza otwierają racjonalną myśl opartą na dających się udowodnić doświadczeniach.
W XVI wieku Bóg zaczął być wypierany jako główny twórca wszystkiego, co człowiek wie, a ten ostatni zajmuje centralne miejsce w zjawiskach, które bezpośrednio na niego wpływają; nacisk kładziony jest na umiejętność racjonalnego wyjaśnienia procesów tak prostych, jak kondensacja i parowanie.
Podsumowując, jednostka musi być w stanie przetwarzać różnego rodzaju informacje, aby dogłębnie poznać elementy warunkujące jej otoczenie; Innymi słowy, aby dojść do teorii opartej na kilku weryfikowalnych testach, człowiek musi być w stanie nadać znaczenie magicznym i naukowym aspektom, które go otaczają.
Lokal
Aby myśl naukowa mogła zostać określona jako taka, musi mieć następujące przesłanki:
Obiektywizm
La obiektywizm idei sprawia, że badany przedmiot lub zjawisko jest znacznie łatwiejsze do zrozumienia; Ten element, dodany do prawdziwości faktów, może być łatwo przetrawiony przez badającego.
Racjonalność
Kluczowy czynnik, który pozwala człowiekowi odróżnić dobro od zła w oparciu o prawa naukowe ułatwiające zrozumienie rzeczywistości. Zastosowanie tego pierwiastka w tej myśli skutecznie integruje badane pojęcia i prawa.
Główne cechy myśli naukowej
W konfiguracji, która go definiuje, znajdujemy następujące cechy:
Analityczny
Myślenie naukowe charakter analitycznyMusisz zrozumieć każdą część składającą się na to zjawisko. Termin ten odnosi się również do czynności dekomponowania i komponowania elementów w celu odtworzenia zdarzeń, które są wokół niego wyzwalane.
Dokładne
Ma precyzję, muszą one koniecznie być precyzyjne, aby podać dokładny wynik badania; Na przykład nauka nowego języka lub rozwiązywanie problemów matematycznych musi być dobrze nauczona, aby była dokładna i odpowiednia w użyciu.
Symboliczny
Odnosi się do zdolność do abstrakcji że istota ludzka zasługuje na to, by móc w myślach rozważać obrazy badanego problemu lub przedmiotu. Myślenie analogiczne musi zostać wdrożone, aby odjąć i skomponować różne elementy składające się na badanie, a tym samym móc przeprowadzić powtarzalny proces, który prowadzi jednostkę do końcowego wyniku analizy.
Niedościgniony
Jest trwały w czasie, na przykład wynik dających się udowodnić teorii nie przedstawia lub będzie przedstawiał jakąkolwiek zmianę, chyba że czynniki zewnętrzne warunkują jego skład.
Zaraźliwy
Swoboda, jaką masz, aby pozwolić jednostce na jej badanie, nie jest ograniczająca, to znaczy każdy, kto chce uzyskać dostęp do informacji za pomocą myśli naukowej, może to zrobić za pomocą metody, którą chce, i w wybranym przez siebie czasie; potrzeba, aby dana osoba musiała to zrozumieć, wystarczy.
Metodyczny
Zawsze podniesie różne etapy wiedzy, a to z kolei ułatwi analizę analogii, komplikacji i dowodów, które należy zbadać dogłębnie i precyzyjnie.
Proroczy
Potrafi dokładnie przewidzieć różne procesy i etapy, które mogą wywołać badany obiekt. Zawsze oparty na zasadach i prawach nauki.
Przydatne
Jest i zawsze będzie użyteczne dla człowieka, albo do wyciągania wniosków w dziedzinie medycyny, albo do ułatwiania jakiegoś postępu technologicznego o wielkim znaczeniu dla ludzkości.
Znaczenie we współczesności
Jest to oczywiście istotne dla ewolucja współczesnego człowiekaWiele współczesnych eksperymentów i teorii zależy od myśli naukowej, aby ich rozwój osiągnął maksymalny wyraz.
Wyraźnym przykładem potrzeby jego zastosowania w dzisiejszych czasach jest możliwe lekarstwo na raka; Chociaż społeczeństwa twierdzą, że takie lekarstwo już istnieje, jego istnienie wciąż można kwestionować.
Aby lekarstwo na raka dotarło do medycyny uniwersalnej, konieczne jest wdrożenie myślenia naukowego w połączeniu z jego przesłankami.
Z drugiej strony, od tej myśli zależą postęp technologiczny, który w przyszłości pomoże człowiekowi uniezależnić się od ważnych narządów. Dlatego należy położyć nacisk na różne metody edukacyjne, którymi dysponuje każde państwo, aby coraz bardziej polerować przyszłe pokolenia i móc wyciągać wnioski i złożoną wiedzę, która jest przydatna dla rozwoju rasy ludzkiej.