Ewaluacja jest konieczna w świecie edukacji, uczenia się oraz w każdym środowisku, w którym dana osoba w każdym wieku muszą przejść testy lub egzaminy, aby dowiedzieć się, jaki jest ich poziom wiedzy. Kiedy mówimy o ocenie diagnostycznej, będziemy odnosić się do rodzaju oceny poprzez testy lub testy, które profesjonalista wykonuje na osobie w każdym wieku, aby poznać wynik uzyskany w różnych obszarach.
Te obszary mogą obejmować matematykę, język lub poziom emocjonalny lub umysłowy. Ostatecznie ocena jest kompilacją informacji niezbędnych do podjęcia przez pedagog lub psychologa decyzje, których potrzebują, aby poprawić swoją naukę lub stan emocjonalny lub psychiczny.
Ocena diagnostyczna
Ocena diagnostyczna to systematyczny i rygorystyczny proces przeprowadzany w szkole na początku roku szkolnego, na początku studiów lub na etapie akademickim. Nawet ośrodek edukacyjny jest tym, który może ocenić, kiedy jest najlepszy czas na ocenę diagnostyczną swoich uczniów.
Każda ocena diagnostyczna ma określone cele:
- Zrozum, w jakim stanie są uczniowie
- Wiedz, co wiedzą na dany temat
- Podejmuj decyzje, które ułatwią Ci życie
- Popraw uczenie się podczas rozwoju procesu edukacyjnego
Krótko mówiąc, dotyczy informacji niezbędnych profesjonalistom, aby wiedzieli, jak prawidłowo pokierować studentami, aby w ten sposób uzyskiwali lepsze wyniki w nauce, a tym samym byli w stanie osiągnąć sukces we własnych celach. Ten rodzaj oceny uwzględnia trzy podstawowe aspekty: lalbo kto wie, co motywuje i warunki uczenia się ucznia.
Co należy wziąć pod uwagę
Aby przeprowadzić badanie diagnostyczne na uczniu lub grupie uczniów, należy wziąć pod uwagę kilka podstawowych kryteriów. Są to kryteria, które można uznać za podstawę do uzyskania dobrych wyników.
Co wiedzą uczniowie
Zrozum, co wiedzą uczniowie, zanim podejmą decyzje dotyczące celu, do którego mają zostać skierowane. Posiadana wiedza, pomysły i umiejętności są podstawą tworzenia nowych treści. Nie należy zapominać, że każda nauka musi mieć sens, więc to, co jest znane, musi być powiązane z tym, czego należy się nauczyć. Ocena tego aspektu wymaga zadawania sobie pytań i podejmowania decyzji. Aby podejmować decyzje, musisz wziąć pod uwagę:
- Typ umiejętności, wiedzy i wcześniejszych pomysłów każdego ucznia
- W jaki sposób to, co już wiesz, wiąże się z tym, czego nowego nie wiesz
- Kolejność treści
- Metoda dla nich, aby się tego nauczyć
- Jeśli poprzednia wiedza jest błędna lub nie, a uczniowie zdają sobie z tego sprawę
- Popraw wcześniejszą wiedzę, która jest błędna
- Wiedz, ile wiedzy lub umiejętności mają, a ile im brakuje (przegląd, przewodniki, diagramy, modyfikacje programu nauczania itp.)
- Mogą uczyć się nowych treści lub nie mieć narzędzi lub wsparcia, aby to osiągnąć
Poznaj gusta każdego ucznia
Każdy uczeń ma własne preferencje, zainteresowania i lubi podejmować własne decyzje w oparciu o informacje, które ma na myśli. Jeśli nauczyciele wiedzą, jakie są gusta swoich uczniów, będą w stanie pokierować nauczaniem w kierunku motywacji, która pozwoli uczniom nie tylko poświęcić więcej uwagi, ale także lepiej przyswoić wiedzę, którą powinni mieć. Będzie to dla nich dużo łatwiejsza nauka. Należy wziąć pod uwagę:
- Gusta, preferencje i zainteresowania każdego ucznia
- Powiąż nowe treści z zainteresowaniami i preferencjami uczniów
- Realizuj możliwe projekty edukacyjne związane z tymi zainteresowaniami
- Twórz grupy uczniów o wspólnych zainteresowaniach
- Dowiedz się, jakie treści są najbardziej odpowiednie
Poznaj style i rytmy uczenia się
Każdy uczeń będzie miał własny styl i tempo uczenia się dla każdego ucznia i będzie podejmował decyzje dotyczące sposobu uczenia się. Nauczyciele muszą zawsze brać pod uwagę tempo uczenia się swoich uczniów, aby codzienne zajęcia w klasie były równe dla wszystkich uczniów. W tym sensie należy pamiętać o dużej różnorodności rytmów w nauce, aby ci, którzy są bardziej zaawansowani, zachowali motywację do postępu, a ci, którzy są dalej w tyle, nie byli sfrustrowani, a także utrzymywali motywację do kontynuowania nauki.
Wiedza o tym, jak uczą się uczniowie, jest jedynym sposobem, aby uczyć ich w najbardziej odpowiedni sposób. Rozpoznanie tempa uczenia się służy zapytaniu każdego z nich, co może dać. Aby to zrobić, musisz wziąć pod uwagę:
- Jak każdy uczeń najlepiej się uczy
- Jakie materiały najlepiej nadają się do ich nauczania
- Połącz metody nauczania (ustne, tekstowe, graficzne, manipulacyjne itp.)
- Proponuj różne rodzaje zajęć dla każdego
- W razie potrzeby zaoferuj różne formy oceny
- Pomyśl o najbardziej odpowiednich strategiach rozwoju ucznia
- Weź pod uwagę szybkość uczenia się przez uczniów
- Dowiedz się, którzy uczniowie muszą spędzać więcej czasu, a którym można pozostawić bardziej autonomiczną
Oceny diagnostycznej nie dokonuje się z dnia na dzień, jest to proces, który wymaga czasu. Po pierwsze, należy opracować odpowiednie strategie i narzędzia, aby móc rejestrować informacje, które będą później przydatne w procesie nauczania-uczenia się.
Następnie trzeba będzie podjąć najbardziej odpowiednie decyzje, a później zamienić je na działania. Musisz wiedzieć, od czego zacząć, mając świadomość potrzeb grupy klasowej, a w szczególności uczniów. Jest to ważne, aby później wiedzieć, jaki rodzaj nauczania należy wziąć pod uwagę, aby uczyć nowych treści.
Ostatecznie ocena diagnostyczna służy poznaniu jacy są uczniowie, czego dokładnie potrzebują, aby usprawnić naukę, a przede wszystkim dostarcza nauczycielom bardzo przydatnych informacji, które pomogą im lepiej zaplanować zajęcia. Jest to niewątpliwie niezbędne narzędzie, które należy przeprowadzać okresowo, aby wiedzieć, jakie decyzje byłyby najwłaściwsze do podjęcia i że w ten sposób uczniowie mogli obrać właściwą ścieżkę do własnego uczenia się.