Uczniowie, którzy wchodzą w interakcje lub pracują w grupach, mają większe szanse na sukces na zajęciach w college'u, wynika z badań opublikowanych 30 stycznia w czasopiśmie Nature Scientific.
Naukowcy przeanalizowali 80.000 290 interakcji między XNUMX studentami college'u środowisko uczenia się oparte na współpracy. Głównym odkryciem było to, że większa liczba interakcji była generalnie wskaźnikiem lepszych ocen. Najlepsi studenci byli również bardziej skłonni do tworzenia silnych więzi z innymi studentami i wymieniali informacje w bardziej złożony sposób. Tego typu uczniowie mają tendencję do tworzenia klik i wykluczania uczniów osiągających słabe wyniki. Uczniowie, którzy zostali wykluczeni, nie tylko częściej otrzymywali niższe stopnie, ale także częściej opuszczali zajęcia.
Ci elitarni studenci tworzą grupy w pierwszych dniach kursu. Mniej zdolni uczniowie podejmują wielkie wysiłki, by po fakcie dołączyć do tych elitarnych grup, ale ich wysiłki są daremne. To wykluczenie odbija się na ich słabych wynikach w kwalifikacjach.
„Po raz pierwszy pokazaliśmy, że istnieje bardzo silna zgodność między interakcjami społecznymi a wymianą informacji (korelacja 72%)”powiedział Manuel Cebrián, jedna z osób odpowiedzialnych za badanie.