A mente humana, durante séculos, deu a mais de uma pessoa o que falar e pensar. Ao longo dos anos, milhares de estudiosos procuraram desvendar os mistérios que existem entre as diferentes mentes dos seres humanos. Por que funciona assim, como é possível que sejamos todos tão diferentes em nossos pensamentos, por que algumas pessoas são capazes de se comportar de uma maneira que outras simplesmente rejeitam.
As diferenças têm sido objeto de discussão constante há anos; Tanto é que a cada geração um novo analista cria teorias que podem ou não discordar de outras, mas todas buscando entender o que se passa em nossa mente.
Entre esses homens de ciência, podemos encontrar Sigmund Freud, o conhecido pai da psicanálise; Elton Mayo, quem trabalhou com o comportamento dos funcionários em fábricas e empresas inglês e americano; e também o psicólogo Lev Vygotsky, que foi o precursor da neuropsicologia soviética, um psicólogo russo que fez grandes contribuições para a vida moderna.
Neste post aprenderemos um pouco mais sobre as contribuições desse homem para a educação e a psicologia, e como sua vida foi dedicada a nos dar um melhor entendimento de nossas mentes.
Um pouco da história de Vygotsky
Este homem nasceu na Rússia em 1896, em uma família judia, sendo o segundo filho em uma família de oito. Durante a adolescência desenvolveu um gosto marcante pelo teatro. Com apenas 19 anos, em 1915, ele escreveu um ensaio sobre a peça de Shakespeare: Hamlet.
Ainda na faculdade, entre os anos de 1913 e 1917, mais de uma vez esteve envolvido em mudanças de carreira pelo fato de o Os materiais vistos não acabavam de preencher sua sede de conhecimento. Ele começou a estudar medicina, mas com apenas um mês de curso mudou de carreira e começou a estudar direito na Universidade Estadual de Moscou; Lá, com apenas um ano, largou os estudos de Filosofia e Letras na universidade popular, pois essas matérias o fascinavam desde a adolescência.
Depois de se formar, e depois que a discriminação contra os judeus estabelecida na Rússia foi abolida graças à Revolução de Outubro, ele decidiu que era hora de transferir seu novo conhecimento para as massas ansiosas por aprender. Desta maneira, eu ensino psicologia e lógica no conhecido Instituto Pedagógico; estética e história da arte no Conservatório; Ao mesmo tempo, dirigiu a seção de teatro de um conhecido jornal e fundou uma revista literária.
Em 1920 ele contraiu tuberculose, que a princípio o afetou profundamente, não só fisicamente, mas emocionalmente. Foi transferido para um sanatório, pois a doença era considerada bastante grave na época. Lev Vygotsky sentiu que sua vida seria curta, mas finalmente tomou uma decisão: intensificaria seu espírito de trabalho para fazer valer a pena seu tempo na Terra.
Ele criou um laboratório no Instituto Pedagógico onde poderia ensinar crianças com dificuldades de aprendizagem a frequentar o jardim de infância. Era com essa atividade que ele obteria um bom material para seu livro Psicologia pedagógica.
Casou-se em 1924 e dessa união nasceriam duas filhas. Já se passaram quatro anos desde que contraiu tuberculose, mas ainda teria mais tempo para fazer estudos, teorias e trabalhos, que depois seriam vilipendiados e em alguns casos cortados por oposição das autoridades comunistas.
Ele morreu em 1934 devido à tuberculose que o afetou por 14 anos. No entanto, ele conseguiu ditar os últimos capítulos de suas obras enquanto estava na cama. Ele era um homem que ele estava sempre ativo, não importa a situação. A maioria de suas obras seria publicada em seus últimos anos e mesmo após sua morte, mas continuariam sendo grandes contribuições para a psicologia.
Teorias de Lev Vygotsky
Lev Vygotsky desenvolveu várias teorias que serviriam à educação de crianças com dificuldades de aprendizagem e crianças com habilidades mais avançadas. Sua teoria sociocultural tem muitas aplicações na educação e pedagogia. Entre eles, os mais famosos são: sua teoria sociocultural, a metáfora do andaime e da aprendizagem proximal. Tudo isso formando parte de um mesmo todo que deve ser aplicado à educação.
Teoria sociocultural
A teoria sociocultural de Lev Vygotsky tem grandes contribuições no que hoje é a educação de nossos filhos, já que não foi usada apenas em nível russo, mas seu material póstumo foi avaliado por diferentes nações e governos que decidiram que seu trabalho era impressionante dizer o ao menos.
Os testes baseados no ZPD, que se encarregam de demonstrar e evidenciar o potencial da criança, são de grande valia quando se trata de testes de inteligência padronizados que são utilizados em diversos países do mundo. Esses testes geralmente colocam uma grande ênfase no conhecimento e no aprendizado já obtido da criança. Dessa forma, muitas crianças se beneficiam da teoria de que Vygotsky começou há quase um século.
Outra das contribuições fundamentais deste trabalho é a implicação social que Vygotsky marca em sua obra, na qual afirma que o desenvolvimento normal da aprendizagem de uma criança em uma cultura não é o mesmo ou aplicável ao de crianças em outras culturas ou sociedades. De forma simples de explicar, o desenvolvimento de uma criança em um sistema educacional não é tão bom quando ela está passando de um ponto com cultura e sociedade marcadas para outro que possui outra cultura. Será difícil para a criança se adaptar e os professores terão que encontrar uma maneira de trabalhar nisso de uma forma mais pessoal.
Zona de desenvolvimento proximal (ZPD)
Nessa teoria de Vygotsky, somos informados de que adultos, professores e alunos avançados que se encontram nos espaços próximos à criança (pais, irmãos, tutores), têm a responsabilidade de ser um suporte para a criança em questão na hora de aprender e trabalhar, no ponto antes que ele possa aprender por si mesmo e continuar com suas tarefas e tarefas. Essa ajuda pode dar às crianças o impulso de que precisam para cruzar o zona de desenvolvimento proximal, que é entendida como aquela lacuna imaginária entre o que uma criança já é capaz de fazer e o que ela não pode fazer por si mesma.
As crianças na ZDP com uma tarefa específica chegam a um ponto em que são capazes de realizar uma tarefa específica, ou seja, têm potencial para fazê-lo, mas ainda não podem fazê-lo sem. Ajuda porque ainda precisam integrar alguma chave de pensamento que é necessário para esta tarefa.
Porém, com a orientação correta eles são capazes de realizar a tarefa corretamente, pois as pessoas que estão perto deles os guiam em sua elaboração. Desta forma, na medida em que a responsabilidade, a colaboração, a orientação e a vigilância são cobertas, a criança progride de forma adequada e pode consolidar novos conhecimentos e aprendizagens.
Teoria de andaimes
O método de andaime é a aplicação dada ao ZPD. É o processo pelo qual um pai, responsável ou professor pode ajudar uma criança em uma tarefa que ela ainda não consegue realizar sem receber ajuda.
Este tipo de técnica é aplicada muito frequentemente entre pais e filhos quando realmente requer aprender algo, mas ao mesmo tempo precisa de um guia para ajudá-lo a aprender.
Essa teoria de Lev Vygotsky também nos diz que não é que os problemas sejam resolvidos para a criança em questão, mas que ela recebe os recursos e o conhecimento para resolvê-los por si mesma. Desta forma, contribui para a transferência de aprendizagem, e um conhecimento mais elaborado é obtido como resultado da própria experiência.
Quando essa técnica foi aplicada, a maneira como as crianças aprenderam o que as ferramentas eram e como funcionavam foi mais eficaz na conclusão das tarefas atribuídas do que se tivessem sido explicados como fazer a tarefa em primeiro lugar.
E além disso as crianças eles ganharam um aprendizado superior Não era uma questão de fazer o que eles viam o tutor fazer, mas de usar suas próprias mentes e realizar a tarefa.
Muitas vezes a criança vai precisar de nossa ajuda, mas eventualmente ela será capaz de fazer a tarefa designada, e uma vez que ela foi capaz de fazer o trabalho em várias ocasiões, ela será capaz de fazer tarefas mais difíceis em pouco tempo graças a a aprendizagem obtida.