Мы живем в инновационном обществе. Технологии играют огромную роль в этом новаторском духе изменений и открытий. Вероятно, одна из самых обсуждаемых технологий в современном мире - это беспилотный автомобиль… Как в автономном обучении.
Подумайте о возможностях, которые предоставляет машина без водителя: читать газету по дороге на работу, проводить тренировку на тренажере, установленном в машине, смотреть новости по телевизору, спать и отдыхать за рулем, веря в то, что тренажеры разве они не подвергают людей опасности… и этот список можно продолжать и продолжать. Может ли это быть нашим будущим? Некоторые говорят: «Зачем нам беспилотный автомобиль? Моя машина везет меня туда, куда я хочу… Мыслители, готовые к будущему, говорят: «Почему бы и нет?»
Автономное обучение
Когда дело доходит до образования, нам дают такое же мышление. Рассмотрим автономного учащегося, также известного как самостоятельный учащийся или автономное обучение. ¿Что мы понимаем под автономным обучением?
Это определяется как тот, кто решает проблемы или развивает новые идеи посредством комбинации расходящегося и конвергентного мышления и функций с минимальным внешним руководством в выбранных областях деятельности. Таким образом, автономное обучение называется обучением, ориентированным на учащихся, смещение фокуса образования с преподавания на обучение.
Это способность ученика работать независимо и иметь свободу делать это. Автономное обучение позволит студенту персонализировать свой учебный график на основе своих академических способностей и личных интересов, а также контролировать свои собственные достижения.
Учитель по-прежнему важен
Педагоги уже давно говорят о независимом обучении, персонализированном обучении и обучении, ориентированном на учащихся. Сегодняшняя разница в том, что новые технологии дали нам уникальные навыки для более успешного решения этой задачи. Есть некоторые скептические мысли: «А как же учитель?» "Мы устраняем учителей?" Независимо от философии преподавания / обучения, учитель остается неотъемлемой частью процесса обучения.
Как и в случае с автономным автомобилем, для этого транспортного средства или, в данном случае, для этого ученика должны быть какие-то указания и направления, чтобы добраться до места назначения. Считайте учителя GPS автономного ученика. Преподаватель предложит различные пути к месту назначения учеников, а также предложит лучшие маршруты. Учитель будет руководителем системы, помогая студентам выбрать место назначения и помогая им добраться туда, пройдя через различные необходимые навыки и стандарты, которые потребуются студентам, когда они достигнут этого.
Учебная программа может выглядеть немного иначе в изолированном классе. Учитель будет отвечать за обмен стратегиями самоконтроля. Студенты могут использовать журналы обучения или диаграммы и таблицы, чтобы отслеживать свой прогресс.. Учителя будут обучать анализу ошибок и помогать учащимся использовать свои ошибки как возможности для обучения для достижения своих учебных целей.
Учителя должны предоставить необходимое руководство, чтобы помочь учащимся выбрать личные цели обучения. Учителя должны предоставлять обратную связь по мере того, как учащиеся задают свои собственные вопросы и решают свои проблемы. Учителя остаются самой важной частью автономного класса.
Студент работает для своих целей
Давайте посмотрим на автономное обучение: студент работает над своей научной целью в области химии. Студент входит в свою виртуальную научную лабораторию. Здесь он экспериментирует с химическими веществами, которые могут считаться опасными в традиционном классе. В своей виртуальной лаборатории студент наблюдает за химическими реакциями и должен определить, почему химическое вещество прореагировало таким образом. Находясь в этом виртуальном мире, ученик сталкивается с компьютером с искусственным интеллектом, который помогает ему пройти урок по химическим реакциям. Затем студент записывает свою работу и определяет свою способность достичь своих целей.
Этот же ученик встречается в небольшой группе со своим учителем и другими, чтобы решить реальные задачи, используя необходимые математические навыки. После определения и получения решения учителя используют дополненную реальность, чтобы определить, действительно ли их решение решило проблему. Студент продолжит обучение дома, используя свое приложение для изучения иностранного языка, чтобы практиковать выбранный иностранный язык, готовясь к встрече со своей «семьей за границей».
То, что прокомментировано в предыдущем абзаце, является лишь примером, чтобы вы поняли, что такое автономное обучение и как оно может изменить жизнь людей. Фактически, сегодня автономное обучение происходит в жизни многих взрослых, и постепенно оно также внедряется в жизнь самых молодых, потому что автономное обучение - это будущее образования. Теперь мы должны думать, что вместо класса из двадцати учеников у нас теперь есть «двадцать классных комнат» по одному ученику, каждый со своими собственными планами.
Автономное обучение: автономия ученика
Под автономией студентов понимается принцип, согласно которому студенты должны брать на себя большую ответственность за то, что они изучают, и за то, как они это изучают. Считается, что автономное обучение делает обучение более личным и целенаправленным и, следовательно, способствует достижению лучших результатов обучения. обучение основано на потребностях и предпочтениях учащихся.
Это контрастирует с традиционным подходом под руководством учителя, при котором учитель принимает большинство решений. Есть пять принципов достижения автономного обучения:
- Активное участие в обучении студентов.
- Предоставление вариантов и ресурсов.
- Предлагая варианты и возможности для принятия решений.
- Поддержка студентов.
- Обнадеживающие размышления.
В классах, способствующих автономному обучению, учитываются следующие моменты:
- Учитель становится меньше инструктором и больше фасилитатором
- Учащимся не рекомендуется полагаться на учителя как на основной источник знаний.
- Поощряется способность студентов учиться самостоятельно.
- Повышается осведомленность учащихся об их собственном стиле обучения.
- Студентам предлагается разработать собственные стратегии обучения.
Для многих учителей самостоятельность учащихся является важным аспектом их обучения, которого они стремятся достичь разными способами, например, путем тщательного анализа потребностей учащихся, внедрения и моделирования стратегий обучения. Самостоятельно, путем предоставления учащимся методы, которые они могут использовать для контроля собственного обучения, путем регулярных консультаций со студентами, чтобы помочь им спланировать собственное обучение, и используя собственный центр доступа, в котором доступны различные ресурсы для самостоятельного обучения.