Учащиеся, которые взаимодействуют или работают в группах, с большей вероятностью добьются успеха в своих классах колледжа, согласно исследованию, опубликованному 30 января в научном журнале Nature Scientific.
Исследователи проанализировали 80.000 290 взаимодействий между XNUMX студентами колледжей в среда совместного обучения. Главный вывод заключался в том, что большее количество взаимодействий обычно было показателем более высоких оценок. Лучшие студенты также с большей вероятностью установили прочные связи с другими студентами и обменивались информацией более сложными способами. Эти типы студентов склонны объединяться в группы и блокировать учеников с низкими успеваемостями. Исключенные учащиеся не только чаще получали более низкие оценки, но и вообще бросали занятия.
Эти элитные студенты формируют группы в первые дни курса. Менее способные студенты идут на все, чтобы ретроспективно присоединиться к этим элитным группам, но их усилия тщетны. Это исключение является следствием их плохих оценок.
«Впервые мы показали, что есть очень сильное соответствие между социальным взаимодействием и обменом информацией (соотношение 72%) »сказал Мануэль Себриан, один из ответственных за исследование.