Оценка необходима в мире образования, обучения и в любой среде, в которой человек, любого возраста должны пройти тесты или экзамены, чтобы узнать свой уровень знаний. Когда мы говорим о диагностической оценке, мы будем иметь в виду тип оценки с помощью тестов или тестов, которые профессионал выполняет на человеке любого возраста, чтобы узнать баллы, полученные в различных областях.
Это могут быть математика, язык, эмоциональный или умственный уровень. В конечном итоге оценка - это совокупность информации, необходимой для того, чтобы специалист в области образования или психологии мог ее усвоить. решения, которые им необходимы для улучшения своего обучения, эмоционального или психического состояния.
Диагностическая оценка
Диагностическая оценка - это систематический и тщательный процесс, который проводится в школе в начале учебного года. в начале изучения предмета или академического этапа. Даже образовательный центр может определить, в какое время лучше всего проводить диагностическую оценку.
Каждая диагностическая оценка преследует определенные цели:
- Понять, в каком штате находятся студенты
- Знайте, что они знают по теме
- Принимайте решения, которые облегчают вашу жизнь
- Улучшение обучения в процессе развития учебного процесса
Короче говоря, в нем содержится информация, необходимая профессионалам, чтобы знать, как правильно направлять студентов, чтобы таким образом они имели лучшие результаты в учебе и, следовательно, могли достичь успеха в своих собственных целях. Этот тип оценки учитывает три основных аспекта: lили кто знает, что мотивирует и условия обучения студента.
Что нужно учитывать
Чтобы провести диагностический тест на студенте или группе студентов, необходимо принять во внимание некоторые фундаментальные критерии. Это критерии, которые можно рассматривать как основу для получения хороших результатов.
Что знают студенты
Понять, что знают ученики, прежде чем принимать решение о поставленной цели. Знания, идеи и навыки, которыми они обладают, являются основой для создания нового контента. Не следует забывать, что все обучение должно иметь смысл, поэтому то, что известно, должно быть связано с тем, что нужно изучать. Чтобы оценить этот аспект, нужно задавать себе вопросы и принимать решения. Для принятия решения необходимо учитывать:
- Тип навыков, знаний и предшествующих идей, которыми обладает каждый ученик.
- Как то, что вы уже знаете, соотносится с тем, что вы не знаете нового
- Порядок содержания
- Метод для них узнать это
- Если предыдущие знания неверны или нет, и учащиеся это осознают
- Исправьте предыдущие знания, которые неверны
- Знайте, какими знаниями или навыками они обладают и сколько им не хватает (обзор, руководства, диаграммы, изменения учебной программы и т. Д.)
- Они могут изучать новый контент или испытывать недостаток в инструментах или подкреплении для его достижения.
Знай вкусы каждого ученика
У каждого ученика есть свои предпочтения, интересы, и им нравится принимать собственные решения на основе информации, которую они имеют в виду. Если учителя знают, каковы вкусы их учеников, они смогут направлять преподавание в сторону мотивации, которая позволит ученикам не только уделять больше внимания, но и лучше усвоить знания, которые им следует усвоить. Им будет намного легче учиться. Следует учитывать следующее:
- Вкусы, предпочтения и интересы каждого ученика
- Свяжите новый контент с интересами и предпочтениями студентов.
- Осуществлять возможные обучающие проекты, связанные с этими интересами.
- Создавайте группы студентов с общими интересами
- Знайте, какой контент наиболее актуален
Знайте стили и ритмы обучения
У каждого ученика будет свой стиль и темп обучения для каждого ученика, и они будут принимать решения относительно того, как учиться. Учителя всегда должны учитывать темпы обучения своих учеников, чтобы повседневная работа в классе была справедливой для всех учеников в равной степени. В этом смысле вы должны помнить о большом разнообразии ритмов в обучении, чтобы те, кто более продвинут, сохраняли свою мотивацию к продвижению, а те, кто дальше отстает, не расстраивались, а также поддерживали эту мотивацию для продолжения обучения.
Знание того, как учащиеся учатся, - единственный способ научить их наиболее подходящим способом. Признание скорости обучения помогает каждому из них спросить, что они могут дать. Для этого необходимо учитывать:
- Как каждый ученик учится лучше всего
- Какие материалы лучше всего подходят для их обучения
- Комбинируйте методы обучения (устные, текстовые, графические, манипулятивные и т. Д.)
- Предлагайте разные виды деятельности для всех
- При необходимости предложите различные формы оценки
- Подумайте о наиболее подходящих стратегиях развития учащегося
- Учитывайте скорость обучения студентов
- Знайте, каким учащимся нужно проводить больше времени, а каким можно сделать более самостоятельным
Диагностическая оценка не проводится в одночасье, это процесс, который требует времени. Во-первых, необходимо разработать соответствующие стратегии и инструменты, чтобы иметь возможность записывать информацию, которая впоследствии будет полезна в процессе преподавания и обучения.
После этого нужно будет принять наиболее подходящие решения, которые впоследствии будут преобразованы в действия. Вы должны знать, с чего начать, осознавая потребности классной группы и студентов в частности. Это важно, чтобы позже узнать, какой тип обучения следует учитывать при преподавании нового содержания.
В конечном итоге диагностическая оценка позволяет узнать, каковы дела учащихся, что именно им нужно для улучшения их обучения, и, прежде всего, она дает учителям очень полезную информацию, которая поможет им лучше спланировать свои занятия. Это, несомненно, необходимый инструмент, который необходимо периодически использовать, чтобы знать, какие решения были бы наиболее целесообразными для принятия и что таким образом ученики смогли выбрать правильный путь к собственному обучению.