Дислексия - что это такое, типы, симптомы, причины и лечение

В настоящее время срок дислексия, но мало кто действительно знает, что это значит. Это известно как нарушение чтения, которое проявляется у детей, подростков и взрослых, и его частота намного выше, чем можно было бы подумать. Именно по этой причине мы представляем следующую статью об этом состоянии, в которой разрабатываются такие моменты, как его определение, типология, симптомы и методы лечения, используемые для его преодоления.

Узнайте, что такое дислексия и ее значение

Этимологически слово дислексия состоит из двух слов: дис, слово греческого происхождения, которое переводится как трудность; Y лексия латинского происхождения, что означает читать. Поэтому дословный перевод этого термина трудности с чтением.

Он определяется как сложность декодирования и кодирования элементов языка в отношении чтения, письма и даже речи (особенно знаков, букв); ucal встречается у людей с совершенно нормальными когнитивными способностями. Эта трудность имеет происхождение от дисфункции головного мозга, с теми, кто родился или был приобретен в результате несчастного случая в течение жизни.

Следовательно, человека, который не умеет читать или писать в возрасте, когда это считается нормальным, можно считать дислексиком; Без каких-либо задержек или умственной отсталости, сенсорной инвалидности (например, проблем со слухом, зрением) и с правильным педагогическим руководством.

Некоторые авторы, например Харштейн, Дебре и Мелекян, считайте это нарушение обучения. Другие видят в этом особую и дифференцированную проблему обучения, например: Кричли, Ньето и Паджет, из-за путаницы в отношении симптомов. Правда в том, что сегодня большинство людей не понимают, что такое дислексия. Этот термин обычно используется для обозначения общих расстройств чтения и обучения, что неверно.

Что касается распространенности, то эта проблема затрагивает от 5 до 10% детей школьного возраста, из которых около 80% принадлежат к мужскому полу. Фактически, из каждых четырех пострадавших трое - мужчины. В древности это приписывали большему вниманию к их образованию. Однако в нашем нынешнем обществе и мальчики, и девочки посещают школу без каких-либо препятствий. Следовательно, конкретная причина, которая вызывает дислексию в большей пропорции у одного пола, чем у другого, еще не известна.

То, каким образом дислексия влияет на жизнь людей, будет зависеть главным образом от степени сложности (если она находится на уровне низкий, средний или серьезный). Таким образом, есть люди с небольшой степенью, которая позволяет им, в свою очередь, выделяться в области исчисления и математики в целом; или другие с более высоким уровнем, но которые все еще могут работать в таких профессиях, как электротехники, мастера, ювелиры, дизайнеры и портные. Наконец, те случаи более серьезной степени тяжести, в которых это состояние представляет собой препятствие из-за веса и которое обучает людей только очень элементарным задачам.

Какие бывают виды дислексии?

Существует несколько трудностей в обучении, дислексия - одна из них, и ее можно разделить на разные типы, которые будут зависеть от сложности, с которой страдает человек.

а) Приобретенная дислексия:

Это относится к дислексии, которая возникает у человека, который уже научился читать после несчастного случая, вызвавшего дисфункция головного мозга. В свою очередь, они подразделяются на периферические и центральные, идентификация которых будет зависеть от того, влияет ли эффект травмы на восприятие информации или ее обработку.

Периферическая дислексия:

• Внимание: Он был предложен Паттерсоном в 1981 году и относится к тем случаям, когда пациенты могут идентифицировать слова глобально, а также идентифицировать отдельные буквы. Однако они не могут идентифицировать каждую из букв, составляющих слово.
• Визуальный: В этом случае люди принимают эти слова за графически похожие. Например, вместо таблицы читается масса; солнце вместо соли, среди прочего. Однако они могут определять буквы слов, которые не могут прочитать. Этот тип дислексии был описан Маршаллом в 1984 году, через три года после появления внимания.
• Письмо за письмом: Из перечисленных типов дислексии на это влияет длина слов. Буква за буквой - это тот, который проявляется, когда человеку необходимо прочитать вслух или внутренне каждую из букв, составляющих определенное слово.

Центральная дислексия: Пациенту сложно соотнести графический знак со значением слова; Это связано с нарушением функций маршрутов, которые служат средством их связи. В зависимости от того, каким образом сложно установить эту корреляцию, центральная дислексия подразделяется на:

• Фонологический: У пациента наблюдается нарушение фонологического пути, поскольку он может читать известные слова через зрительный путь, но не может читать новые, неизвестные или придуманные слова. Например, человек с фонологической дислексией может читать лопо вместо волка.
• Поверхностный: Это особенно проявляется при неправильном чтении неправильных слов, обычно слов, заимствованных из других языков, которые имеют очень похожее написание и произношение на пораженном языке; например, «холл». Это связано с повреждением трех точек зрительного пути: визуальной лексики, семантической системы и фонологической лексики.
• Семантика: Пациент имеет возможность читать слова через визуальную лексику и фонологическую лексику, однако он не сможет найти их значение. При этом типе дислексии нарушается связь между визуальной лексикой и семантической системой, что препятствует извлечению всего сообщения.
• Глубокий: Это один из самых серьезных типов дислексии, как следует из названия, поскольку человеку будет сложно как читать псевдословы или неправильные слова, так и находить их значение. В пациент с глубокой дислексией представит как симптомы нарушения зрительного пути, так и симптомы нарушения фонологического пути. Таким образом, они смогут прочитать слово «стол» там, где написано «стул».

б) Эволюционная дислексия:

Также называемая развивающейся дислексией, это дисфункция, которая возникает у человека во время обучения чтению и продолжается даже после этого. Симптомы в этом случае очень похожи на симптомы у людей, страдающих приобретенным типом, но в этом случае они не будут вызваны поражением головного мозга.

Симптомы

После выявления различных типов дислексии можно получить представление о признаках, связанных с этим расстройством. Однако в этом разделе мы представляем общую разбивку наиболее распространенных симптомов дислексии у лиц, которые ее проявляют и которые, в свою очередь, используются для ее диагностики:

• Они представляют медленное чтение, по сравнению с детьми того же уровня. Это характерная черта для людей с дислексией, которая очень часто встречается, когда ребенок начинает читать длинные предложения и тексты.
• Они регулярно теряют порядок строк в определенном тексте, и фактически, чтобы направить себя, они используют один из своих пальцев, чтобы указать на строку, на которой они находятся.
• Они переворачивают буквы, составляющие слова. Таким образом, они могут спутать «b» с «p» или «q».
• Читая тексты, они изобретают слова с графическими знаками, аналогичными оригиналу. Они могут или не могут соответствовать контексту чтения.
• Время от времени они могут писать перед зеркалом.
• Они представляют трудности при написании слов, перед которыми вызывают много сомнений, и, как правило, они меняют порядок букв.
• Они с большим трудом читают статьи, предлоги и союзы (называемые служебными словами), поскольку они не имеют значения, к которому они могут относиться.
• Они представляют собой заметные трудности в изучении нового языка.
• Им сложно произносить многосложные слова.
• Им сложно выучить таблицу умножения.

Причины дислексии

Несмотря на то, что это расстройство изучается с середины XNUMX века, причины дислексии до сих пор остаются неизвестными. В общем, мы описали дислексию в зависимости от ее происхождения как эволюционную и приобретенную. Причины последнего ясны. хотя есть факторы, связанные с симптомами, описанные в определенных теориях, которые скорее пытаются объяснить происхождение эволюционной природы. Некоторые из наиболее принятых гипотез описаны ниже:

• Генетические причины: Это одна из самых обсуждаемых причин. Некоторые ученые приписывают развитие этой дисфункции хромосомам 15 и 6, связанным с развитием различных форм дисфункции чтения. Однако убедительных доказательств этого не было представлено.
• Неврологические причины: Относительно этого момента упоминались врожденные аномалии неврологической природы, врожденные функциональные нарушения, но правда в том, что, как и в генетических теориях причин дислексии, недостаточно доказательств, чтобы гарантировать, что она возникает неврологически.
• Гормональные причины: Некоторые авторы связывают это с наличием мужских гормонов, что объясняет более высокую частоту заболевания у мужчин.
• Сенсорные причины: Они были описаны в типах приобретенной дислексии. Сенсорные причины могут быть визуальными, слуховыми и фонологическими. Первые связаны с трудностями визуальной обработки. Это может быть связано с искажением восприятия, ненормальными движениями глаз, которые могут затруднить соблюдение порядка букв во время чтения. Слуховые, при которых причиной нарушения является нарушение слуха. Наконец, фонологические причины, к которым приписываются трудности сегментации фонем, составляющих язык.
• Психологические причины: Теория, которая объясняет причины дислексии психологическим аспектом, весьма интересна. Некоторые авторы связывают расстройство с нарушением соотношения звуков и языковых знаков. Другие связывают это с аффективными проблемами или факторами окружающей среды, которые влияют на мотивацию и способность ребенка учиться. Наконец, некоторые последователи бихевиоризма утверждают, что это приобретенная дурная привычка, поэтому их лечение направлено на прекращение такого поведения.
• Педагогические причины: Связано с неправильными, жестокими или неправильно применяемыми педагогическими практиками. Однако эта теория также вызывает большие споры, поскольку при использовании этих тех же методов у одних детей развивается дислексия, а у других - нет.

Эффективное лечение

Лечение дислексии должно включать весь жизненный цикл больного. Таким образом, при его обнаружении в раннем возрасте потребуются методы решения проблем с чтением. Здесь упоминается программы для чтения с гидом; из которых одним из самых известных является Ортон-Гиллингем (OG), более известное как мультисенсорное и структурированное обучение языку (MSLE). Это считается наиболее эффективным средством обучения детей с дислексией.

• Программа MSLE использует все органы чувств, чтобы научить детей читать. Например, учащиеся могут выучить определенную букву, посмотрев на нее, произнеся ее, написав с использованием различных материалов таким образом, чтобы также почувствовать или почувствовать ее запах.
• Кроме того, требуется доверить ребенка профильным специалистам в своей области; чтобы помочь вам распознавать звуки слов, отделить звуки от одного и того же и смешать их, например, чтобы сформировать новые. Это известно как создание фонологическая осведомленность. Таким образом, они также научатся произносить незнакомые слова (расшифровка).
• В классе рекомендуется обучать детей желательно в небольших группах. Точно так же выполняйте действия, позволяющие манипулировать одним или двумя типами фонем вместо нескольких одновременно, как это принято.
• Некоторые, в зависимости от происхождения дислексии, предлагают упражнения для глаз, которые стимулируют и улучшают зрительное восприятие человека, хотя этот метод в настоящее время вызывает большие сомнения.

В случае студентов университетов лечение дислексии направлено на помощь, поскольку на данном этапе решить эту проблему сложнее. Студенты университета должны подавать документы таким же образом упражнения для чтения, это поможет им получить информацию. Однако это хроническое заболевание, поэтому им потребуется гораздо больше времени для изучения и выполнения своих задач.

В настоящее время технический прогресс может значительно облегчить жизнь дислексикам, особенно на студенческой стадии. Уже несколько лет существуют диктофоны, которые они могут использовать в классе, время от времени заменяя чтение; ноутбуки с проверкой правописания, книги с голосовой записью, обучающие программы и специальные услуги, предлагаемые образовательными учреждениями для этих конкретных случаев.

В заключение, когда все об этой общей проблеме станет известно, мы приглашаем вас оставить свое мнение или опыт по данной теме в поле для комментариев. Вы также можете поделиться статьей в своих социальных сетях, чтобы рассказать об этой проблеме, от которой сегодня страдает очень много детей и обычных людей.