Что такое качественный подход? Происхождение, характеристики и методы

Чтобы удовлетворить свою потребность в объяснении окружающей его среды, человек разработал приемы, позволяющие полностью выразить наблюдаемые им явления, используя преимущественно представление с помощью формул и чисел, однако не все явления можно описать таким образом. и не все исследователи чувствуют себя комфортно, синтезируя и выражая себя в терминах чисел, по этой причине был разработан качественный подход, чтобы охватить те области, которые ускользнули от математического подхода, это перспектива гуманистического характера, поскольку она рассматривает Фактор, обычно игнорируемый в математическом методе, восприятие населения, который предлагает иную точку зрения, что ценно при полном исследовании, охватывающем все возможные углы.

Качественный анализ носит социальный характер, поскольку его основным механизмом измерения является восприятие индивидами исследуемой популяции или тех, кто стал свидетелем оцениваемого явления.

Зарождение качественных подходов

Качественный подход, как указывает этот термин, направлен на определение качеств некоторого интересующего явления, но, Как вы начали использовать этот подход? Истоки качественных исследований имеют очень далекие корни в греко-латинской культуре, и различные аспекты этой методологии известны в трудах Геродота и Аристотеля.

В попытке приблизить социальные науки к области науки были предприняты попытки различными способами приспособить эти области к измеримым инструментам и методам; По этой причине на этом этапе возникают споры и дискуссии об эпистемологической двойственности социальных наук, сочетании знания и действия. Со временем появляется новый подход к исследованиям, имеющий антропологическое влияние, что порождает новую чувствительность и принятие новых методов.

Однако качественные методы начали применяться в период между 1960-ми и 1970-ми годами, с появлением социальных наук, когда дизайн исследований такого рода не привел к математическому определению. Основными науками, которые повлекли за собой использование методов такого рода, были психология и социология, и таким образом постепенно начинает развиваться качественный подход.

Характеристики

• Он собирает нестандартные данные, которые нельзя подвергнуть числовому и / или статистическому анализу.
• Он основан на оценках людей.
• Реальный мир изучается для создания теории путем прямого наблюдения и анализа предоставленной информации.
• Они не работают, проверяя гипотезы.
• Процесс исследования не всегда четко определяется после того, как проблема поднята, потому что его подходы не так конкретны, как количественный подход, а вопросы исследования не всегда полностью определены.
• Проводятся более гибкие расследования.
• Исследователь входит в опыт участников и накапливает знания, всегда осознавая, что это часть изучаемого явления.
• Они не стремятся выбирать обобщенные результаты вероятностным способом, этот тип исследования имеет тенденцию генерировать открытые результаты.
• Нет никаких манипуляций или стимуляции реальности, таким образом оценивая естественное развитие событий.

Методы анализа

Следует отметить, что, хотя сбор и анализ данных обычно выполняется на отдельных этапах, в действительности при таком подходе эти две задачи тесно связаны. С другой стороны, в математическом исследовании получение данных предшествует их анализу, и было бы обременительно выполнять оба процесса одновременно; Однако в качественных исследованиях считается, что эти два процесса всегда имеют тенденцию пересекаться или даже рассматриваться как часть одной и той же деятельности, поскольку исследователь должен изучить и проанализировать, как он находится в контакте с источником, который их предоставляет, принимая за это полевые заметки об формируемых интерпретациях, которые могут даже открыть новые аспекты для изучения или изучения. В результате запуск инструмента сбора данных открывает новые возможности, неожиданные результаты или возникающие проблемы.

Среди инструментов, доступных исследователю, проводящему качественное исследование, можно выделить:

Интервью 

Они состоят из диалога между двумя или более людьми, в котором участники берут на себя две четко определенные роли, один из них хочет получить информацию от своего собеседника, поэтому он задает серию вопросов и вступает в диалог.

Интервью не считается нормальным разговором, но ему приписывается формальный характер, умышленный, что подразумевает цели, включенные в расследование. Учитывая их структуру и дизайн, можно сказать, что они классифицируются следующим образом:

• Структурированный: Это требует планирования того, как будет развиваться интервью, спланированы вопросы, которые будут задаваться, и во время его проведения интервьюер действует как модератор, предотвращая отклонение процесса от того, что предусмотрено в планировании. Для него характерны ответы на закрытые вопросы (да, нет или заранее определенный ответ).  
• Полуструктурированный: Заранее определяется, какую релевантную информацию нужно получить. Задаваемые открытые вопросы открывают интервьюируемому возможность углубиться в ответ, это позволяет переплетать темы, но требует от исследователя большого внимания, чтобы иметь возможность направить интересующие темы.
• Неструктурированный: Без предыдущего сценария и несмотря на наличие предварительной информации по предмету, цель этого интервью - получить как можно больше информации. Интервью строится по мере продвижения, и ответы и отношение интервьюируемого играют важную роль в этом процессе. Это требует от исследователя большой подготовки, предварительно документируя все, что касается обсуждаемых тем.

Подготовка к собеседованию

Успех применения этого инструмента качественного подхода основан на планировании, поэтому очень важно четко понимать его цель и определять, что мы хотим получить с его помощью. Шаги, которые необходимо выполнить при подготовке к собеседованию, определены ниже:

1. Определить цели: Что нам нужно знать? Для определения этого аспекта важна документация по рассматриваемым аспектам.
2. Определите респондентов: Определите характеристики популяции, которая нам необходима для проведения исследования, и выберите ту, профиль которой соответствует контексту исследования.
3. Задавать вопросы: использование языка, которым управляет собеседник, контекстуализация вопросов во избежание двусмысленности. Способ постановки вопросов имеет решающее значение для успеха применения инструмента.
4. Место, где будет проходить собеседование: Рассмотрите соответствующие характеристики, способствующие развитию интервью. Избегайте отвлекающих элементов, которые мешают их развитию.
5. Тип вопросов: Какие из них лучше всего подходят для предлагаемой цели? Будете ли вы задавать открытые вопросы, закрытые вопросы или их комбинацию?

Наблюдение

Прямое наблюдение за изучаемым явлением является ценным инструментом в этой области, поскольку дает нам информацию о его характеристиках и факторах, которые на него влияют. Обладает способностью описывать и объяснять поведение, получая адекватные и надежные данные, соответствующие поведению, событиям и / или ситуациям, идеально идентифицированным и вставленным в теоретический контекст.

Характеристики

• Это преимущественно эмпирическая процедура, традиционная и в то же время наиболее часто используемая.
• Между исследователем и социальным фактом или социальными субъектами устанавливаются конкретные и интенсивные отношения, из которых получаются данные, которые затем синтезируются для развития исследования.
• Он основан на использовании зрения и требует развития интуитивных навыков.

Классификация задаваемых вопросов

Вопросы также можно классифицировать по содержанию, выделив:

• Идентификационные вопросы: Это те, кто хочет узнать об индивидуальных характеристиках интервьюируемого. Например: возраст, пол, профессия, национальность и т. Д.
• Конкретные вопросы: Касательно конкретных событий, это своего рода закрытые вопросы.
• Вопросы к действию: Ссылаясь на деятельность респондентов.
• Информационные вопросы: Они представляют собой опрос знаний респондентов.
• Вопросы о намерениях: Узнать намерения респондентов по обсуждаемой теме.
• Мнение вопросы: Это позволяет респонденту выразить то, что он думает по теме.
• Сборник документов: Данные собираются из вторичных источников, которые определяются как книги, информационные бюллетени, журналы, брошюры и газеты, которые рассматриваются как источники для сбора данных по интересующим переменным.

Уровни понимания

Чтобы гарантировать надежность исследования, в этом типе подхода используются три уровня исследования, в которых анализ элементов, факторов и предметов, составляющих источник информации, проводится по трем критериям, чтобы: получить периферийное представление об этом:

• Субъективное понимание: Повседневные значения социальных акторов или участников исследования. Он основан на индивидуальных характеристиках каждой участвующей сущности, поскольку понимание и восприятие каждого человека основано на обусловливании, осуществляемом их отношениями с окружающей средой, предшественниками и другими обусловливающими факторами.
• Интерпретативное понимание: Это означает, что исследователь дает субъективное понимание участников посредством углубленного исследования, в котором проводится глобальный анализ полученных результатов, факторов, определяющих получение информации, и поведения субъектов. при поставке то же самое и т. д.
• Положительное понимание: Это означает, что исследователь приводит объективные факты ситуации. Он основан на интерпретации предыдущих выводов, разработанной в интерпретационном понимании.