абсолютно все люди способны обладать этой способностью, которую иногда рассматривают как серию основных процедур для восприятия внешних элементов через множество точек зрения. Это часть психологии и психоанализа как способ оценки черт или поведения человека.
Мы знаем, что вы увлечены знаниями и открываете для себя новые универсальные термины, поэтому мы были вынуждены создать эксклюзивную статью о познании и когнитивных процессах. Таким образом вы узнаете, правильно ли вы применяете самопознание на практике.
Что такое познание?
Как упоминалось ранее, познание - это явно человеческая способность, в которой человек способен ассимилировать и обрабатывать информацию в соответствии с различными учебными процессами. Решение проблем, память, чувства, рассуждения, обучение, внимание и даже принятие решений составляют единый умственный процесс, называемый познанием.
Он относится к абстрактным понятиям, которые населяют человеческий разум, для психологии этот процесс включает в себя различные объекты усвоения рассматриваемой информации. принадлежащий человеческому разуму. Когда упор делается на способность решать проблемы, планирование, принятие решений и обучение, чтобы дать точный оттенок способности различения.
Люди все чаще рекомендуют расширять горизонты возможностей в своей жизни, то есть создавать новый опыт на основе новых привычек и различных взглядов, чтобы расширить познавательное поле и, таким образом, сохранить психическое здоровье. активный.
Определения термина
Это слово происходит от латинского, и его значение склоняется к действию «познание», тогда познание - это не что иное, как акт познания как внутренних, так и внешних факторов, которые позволить человеку создавать учебные процессы гораздо больше в соответствии с вашими возможностями или ограничениями.
В свою очередь, он включает в себя способности человека испытывать сознательные эмоции, принимать решения, создавать новые привычки и даже иметь возможность запоминать прошлые или недавние события.
Таким образом, наличие стимулирующих внешних факторов также создает более приятные впечатления для воспоминаний и отношения человека. В целом способность сохранять информацию благодаря внешнему сенсорному раздражителю, это называется познанием.
Познавательная деятельность
Если углубиться в предмет, различные процессы познания можно классифицировать в соответствии со стандартами психологии, например, мы обнаруживаем, что познавательная деятельность определяет познание как умственный процесс, который состоит из следующих характеристик или стадий:
- Сенсорный процесс: сенсорный процесс - это все, что осуществляется с помощью сенсорных стимулов, где можно увидеть поведение человека под влиянием способности получать такие стимулы от реальности. Основная цель сенсорного процесса - научиться полностью понимать реальность.
- Процесс интеграции: Эта познавательная деятельность включает в себя интеграцию упомянутых внешних стимулов и сенсорных ощущений в отношении постоянной информации. Именно тогда человек получает информацию с возможностью обновлять ее столько раз, сколько он хочет, чтобы он мог изменять или адаптировать воспринимаемые стимулы для генерирования знаний.
- Создание идеи: одна из наиболее преобладающих функций в познавательной деятельности - это создание идей, если человек не может интегрировать значимые знания через изображения и создание сценариев, будет иметь относительно нулевой когнитивный процесс.
- Процесс структурирования: эта деятельность приводит к возможности структурирования конструкции знания. Этот процесс придает иерархическую структуру составляющим ее типам знаний.
Когнитивная структура
Есть много изучаемых элементов, связанных со структурой познания. Тогда это определить, какие действия составляют процессы познания или познания.
В общем, когнитивная структура утверждает, что необходимо пройти несколько процессов, которые ее определяют. Сегодня существуют разногласия по поводу правильное определение термина и объекты исследования, однако, мы понимаем, что любой психологический подход может иметь аналоги; без него эволюция была бы невозможна.
- наблюдение: Это первое действие, которое выполняет познание, чтобы воспринимать изображения и информацию, обрабатываемую с помощью этого сенсорного стимула. Это позволяет человеку успешно улавливать стимул для идеального удержания.
- Идентификация переменных: Это второй вид деятельности, составляющий когнитивную структуру, и он включает в себя идентификацию переменных, которые происходят, когда стимул уже был воспринят и зафиксирован. Они вызывают момент организации ранее захваченных элементов, с которыми они становятся знакомыми. в пределах возможного прошлого восприятия.
- Сравнение: процесс, следующий за идентификацией переменных, и заключается в возможности произвести сравнение недавно воспринятых элементов с уже сохраненными в памяти.
- отношения: После создания сравнения устанавливается взаимосвязь между воспринимаемыми объектами, чтобы получить глобальное знание.
- Сортировка: Это происходит через упорядоченные структуры для эффективного распределения или хранения приобретенных знаний.
- Иерархическая классификация: Наконец, процесс иерархической классификации происходит в когнитивной структуре как иерархическая классификация знаний, полученных в соответствии с предоставленной информацией.
Познавательные процессы
Познавательные процессы - это те, которые выполняются, чтобы получить новые знания и получить возможность возможность интегрировать в него решения. Есть несколько когнитивных функций, которые работают вместе, чтобы произвести интеграцию знаний.
- восприятие: Этот процесс позволяет человеку эффективно и оптимально воспринимать окружающую его среду, этот когнитивный процесс. получает захваченную информацию центральной нервной системой посредством сенсорной стимуляции со стороны внешних органов. Пять чувств являются основными и фундаментальными, поэтому восприятие всей полученной информации расплывчато или искажено; Именно тогда информация не может получить доступ к мозгу без задействованных когнитивных процессов. Восприятие, конечно, обусловлено знаниями и ценностями, приобретенными на протяжении всей жизни, например, в случае глубоко укоренившихся убеждений или неуверенности и самоуважения.
- Внимание: Это ключевая часть когнитивных процессов, например, возможность организовать деятельность, концентрирующуюся на конкретном стимуле или действии. Следовательно, он модулирует функцию различных процессов восприятия.. Это способность человека концентрироваться и обращать внимание на правильное когнитивное функционирование разума, поэтому существо с небольшой когнитивной стимуляцией может стать серьезной проблемой для самого себя.
- Память: сохраняет, извлекает и изменяет события из прошлого, тогда это называется продолжением когнитивных функций, а не спонтанной деятельностью человека.
- подумал: один из когнитивных процессов, наиболее используемых людьми, имеет сложное ограничение и поэтому значение слова всегда будет относительным. Однако в общих чертах мышление можно оценить как получение новой информации посредством основных психических функций. Таким образом, мысль считается ключевым действием для взаимного развития восприятия, внимания и памяти. Сделайте это впоследствии полезным для обдумывания новых мыслей.
- Язык: Этот термин относится к коммуникативному методу, который люди используют вербально или невербально. В отличие от языка, язык можно выразить по-разному. в соответствии с самими потребностями бытия. В этом смысле это один из наиболее репрезентативных, а иногда и ограничивающих когнитивных процессов для человека. С помощью языка абстрактные элементы могут быть иерархически структурированы, что, как правило, трудно объяснить. Для этого есть язык.
- обучения: Наконец, как синтез каждого из когнитивных процессов мы находим обучение. Это отвечает за обращение ко всем видам знаний, заранее сохраненных в уме.