Роли воображаемых друзей в детстве

«Нет ничего свободнее человеческого воображения». Дэвид Хьюм

У скольких из нас в детстве не было воображаемого друга? Или мы видели детей, у которых есть воображаемые друзья. Мы много раз задавались вопросом, нормально ли это или тревожно? Означает ли это, что ребенку сложно общаться с другими людьми?

У детей очень часто есть невидимые друзья, Они могут быть людьми, животными или фантастическими существами и обычно создаются в зависимости от их пола, обычно девочки создают друзей-женщин, а мальчики - мужчин.

Дети могут легко описать, как выглядят их невидимые друзья, сколько им лет, каковы их характеристики и как они себя ведут, они могут даже рассказать переживания или истории, которые они пережили с ними.

Тот факт, что у детей есть невидимые компаньоны, не должен сбивать нас с толку, поскольку, хотя дети представляют их очень ярко, согласно исследованию Тейлора и Мотвейлера, у них есть очень четкое понимание того, что их воображаемые друзья не существуют, что они - фантазия. В этом исследовании они также заявляют, что это здоровые для развития детей невидимые спутники и это не следует понимать как что-то патологическое или тревожное.

Почему создаются невидимые друзья?

Согласно статье 2004 года Тейлора М. в «Психологии развития», 65% детей в возрасте до 7 лет имели или имели воображаемых друзей в какой-то момент своей жизни. Эти воображаемые друзья могут быть для детей.Функция комфорта, когда они переживают трудные ситуации, помогает им справляться с трудными моментами или со своими страхами., поскольку ребенок во время взаимодействия может проецировать на своего воображаемого друга большую часть своих забот и, таким образом, дать выход, он также чувствует себя сопровождаемым, когда проходит через ситуации, которые он боится пройти в одиночку, это во многих случаях дает им больше сил для преодоления травмирующих событий.

Еще одна важная функция воображаемых друзей - это социализация, поскольку ребенок практикует свои способы общения с другими людьми, учится четко говорить, выражать свои идеи, по очереди, изобретать игры и преодолевать конфликты, живя со своим вымышленным партнером.

Д-р Карен Майорс говорила на Ежегодной конференции Отдела образования и ребенка Британского психологического общества в 2013 году о преимуществах наличия воображаемого друга, говорит, что это стимулирует и тренирует воображение и творческие способности детей, помогает им различать фантазии и реальность, стимулирует частную речь, помогает им регулировать свое поведение, способствует общению, творчеству в создании историй и учится справляться с новыми жизненными событиями.

Что делать с ребенком, у которого есть воображаемые спутники?

Важно не расспрашивать детей о существовании их воображаемых товарищей, поскольку в глубине души они знают, что они не настоящие.Мы также не должны дискредитировать или отрицать их, это ограничит их фантазии, и дети могут почувствовать разочарование.

Мы должны быть осторожны и не позволять детям уклоняться от ответственности принимать свои ошибки, приписывая их своим воображаемым друзьям (я не сломал тарелку, мой друг сломал ее ...), в этих случаях, Если ребенок не признает свою вину, мы можем попросить его извиниться перед ним и его другом и взять разбитую тарелку.

Наблюдение обычно очень полезно, с его помощью мы можем узнать, открывают ли дети то, что они не могут выразить словами, взаимодействуя со своим воображаемым другом. Кроме того, тот факт, что они могут повысить свой творческий потенциал, будет полезен в качестве инструмента для решения различных типов проблем.

Мы должны уважать пространство детей, чтобы у них были невидимые спутники. и вступать в игру с ними, только если дети просят нас об этом, мы не должны слишком сильно вмешиваться, чтобы позволить им иметь контроль, поскольку это их собственная фантазия.

Давайте помнить, что создавать этих невидимых товарищей в детстве совершенно нормально и здорово, мы не должны бояться или думать, что это что-то тревожное, но мы должны принимать детей, уважать их фантазии и позволять им контролировать их. .