Социально-эмоциональное развитие включает в себя переживание, выражение и управление эмоциями ребенка, а также способность устанавливать позитивные и полезные отношения с другими. Он охватывает как внутриличностные, так и межличностные процессы.
Основные характеристики эмоционального развития включают способность идентифицировать и понимать свои собственные чувства, точно читать и понимать эмоциональные состояния других, справляться с сильными эмоциями и его конструктивное выражение, регулируя собственное поведение, развивая сочувствие к другим ... и устанавливая и поддерживая отношения.
Эмоции от младенцев
Младенцы испытывают, выражают и воспринимают эмоции, прежде чем полностью их поймут. Научившись распознавать, маркировать, управлять и сообщать свои эмоции, а также воспринимать и пытаться понять эмоции других, дети развивают навыки, которые связывают их с семьей, сверстниками, учителями и обществом.
Эти растущие способности помогают маленьким детям научиться разрешать все более сложные социальные взаимодействия, эффективно участвовать в групповых отношениях и деятельности, и воспользоваться преимуществами социальной поддержки, имеющей решающее значение для здорового развития и жизнедеятельности человека.
Здоровое социально-аффективное развитие в детстве
Здоровое социальное и эмоциональное развитие младенцев и детей ясельного возраста происходит в межличностном контексте: позитивных и постоянных отношений со знакомыми и заботливыми взрослыми. Маленькие дети особенно приспособлены к социальной и эмоциональной стимуляции. Кажется, даже новорожденные обращают больше внимания на стимулы, напоминающие лица.
Они также предпочитают голоса своих матерей голосам других женщин. Благодаря воспитанию взрослых взрослые поддерживают у младенцев первые переживания эмоциональной регуляции. Отзывчивый уход помогает младенцам управлять своими эмоциями уже сейчас развивают чувство предсказуемости, безопасности и отзывчивости в своей социальной среде.
Ранние отношения очень важны для развития детей. В первые годы существования стабильные и последовательные образовательные отношения являются ключом к здоровому росту, развитию и обучению. Другими словами, качественные отношения увеличивают вероятность положительных результатов для маленьких детей. Опыт общения с членами семьи и учителями дает детям младшего возраста возможность узнать о социальных отношениях и эмоциях посредством исследования и предсказуемого взаимодействия.
Связанные эмоции и познание
Эмоции и познание - глубоко взаимосвязанные процессы. Нейронные механизмы, лежащие в основе эмоциональной регуляции, могут быть такими же, как и лежащие в основе когнитивные процессы. Эмоции и познание работают вместе, совместное сообщение впечатлений ребенка о влияющих ситуациях и поведении.
Большая часть обучения в ранние годы происходит в контексте эмоциональной поддержки. Богатое взаимопроникновение эмоций и познаний устанавливает основные психические сценарии жизни каждого ребенка. Вместе эмоции и познание способствуют процессам внимания, принятия решений и обучения. Более того, на когнитивные процессы, такие как принятие решений, влияют эмоции.
Структуры мозга, участвующие в нейронных цепях познания, влияют на эмоции и наоборот. Эмоции и социальное поведение влияют на способность маленького ребенка настойчиво заниматься целенаправленной деятельностью, обращайтесь за помощью, когда это необходимо, и участвуйте в отношениях и извлекайте из них пользу.
Маленькие дети, которые демонстрируют здоровую социальную, эмоциональную и поведенческую адаптацию, с большей вероятностью преуспеют в учебе в начальной школе.
Взаимодействие со взрослыми
Взаимодействие со взрослыми - частая и регулярная часть повседневной жизни младенцев. Было показано, что младенцы до трех месяцев могут различать лица незнакомых взрослых. Основы, описывающие взаимодействие со взрослыми и отношения со взрослыми, взаимосвязаны. В целом, они дают представление о здоровом социальном и эмоциональном развитии, основанном на благоприятной социальной среде, созданной взрослыми.
Дети развивают способность реагировать и взаимодействовать со взрослыми в первую очередь посредством предсказуемого взаимодействия в близких отношениях с родителями или другими заботливыми взрослыми дома и вдали от дома. Дети используют и развивают навыки, полученные в результате близких отношений, для взаимодействия с менее знакомыми взрослыми в своей жизни. При общении со взрослыми они узнают о социальных и эмоциональных навыках.
Эти взаимодействия составляют основу отношений, которые устанавливаются между учителями и детьми в классе или дома и связаны со стадией развития детей. То, как учителя взаимодействуют с детьми, лежит в основе дошкольного образования.
Отношения со взрослыми
Тесные отношения со взрослыми, которые обеспечивают постоянную заботу, укрепляют способность детей учиться и развиваться. Кроме того, отношения с родителями, другими членами семьи, опекунами и учителями создают ключевой контекст для социально-эмоционального развития ребенка.
Эти особые отношения влияют на возникающее самоощущение и понимание других. Младенцы используют отношения со взрослыми по-разному: чтобы убедиться, что они в безопасности, чтобы облегчить страдания, помочь с регулированием эмоций, а также для социального одобрения или поощрения. Установление близких отношений со взрослыми связано с эмоциональной безопасностью детей, чувство себя и эволюционное понимание окружающего мира.
Все, что обсуждалось до сих пор, также сопровождается признанием собственной личности, обучением различным навыкам, отношениями между равными детьми, развитием сочувствия и напористости для поддержания хороших межличностных отношений, регулированием эмоционального состояния для хорошего умственное равновесие, контроль импульсов или социальное понимание ... все это поможет иметь хорошее социально-аффективное развитие у детей с раннего детства, и где родители и взрослые играют главную роль во всем.