Когда мы говорим об эвристической игре, мы имеем в виду стимулирование детей к открытиям и экспериментам посредством игры. В такие игры играют в раннем детстве. Необходимо знать, из чего состоит этот тип игры, чтобы, если у вас есть дети или вы работаете с маленькими детьми, вы могли улучшить ее.
С помощью этого типа игры маленькие дети взаимодействуют с объектами, открывая для себя формы и материалы. Прикосновение играет важную роль в играх этого типа, поскольку, обладая сенсорными способностями, дети могут обнаруживать текстуры, размеры, использование и т. Д. Чтобы играть в эту игру с детьми, в идеале нужно иметь «сундук или корзину с сокровищами», чтобы дети могли свободно экспериментировать с объектами.
Этот тип игры идеально подходит для детей от одного года до двух, которые находятся в полноценной игре, и для их развития необходимы эксперименты. И родители, и учителя давно создали собственные материалы с повседневными фактурами, хотя все больше и больше компаний посвящают себя созданию материалов для эвристических игр в развитии детей, таких как деревянные материалы.
Самостоятельное обучение
В эвристической игре дети исследуют, исследуют и находят материалы, поэтому важно, чтобы предоставленные материалы соответствовали их возрасту и не были опасными. Хорошей идеей будет дать ребенку возможность свободно исследовать все предметы, которые вы ему даете, с душевным спокойствием.
Ребенок должен быть главным действующим лицом в собственном обучении, чтобы он естественным образом обнаруживал то, что перед ним, и чтобы никто не руководил им. Хотя взрослый предоставляет материалы и сначала показывает их, в этой игре важно то, что малыш руководит своим собственным открытием материалов.
Обучение должно происходить через открытие, изучение знаний при прямом контакте. Это поможет малышу повысить самооценку, получить удовольствие от открытия новых вещей, а также он почувствует, как другие уважают его темп обучения и его потребности.
Следовательно, они являются чувствами, помимо прикосновения, те, которые помогают малышу открывать через органы чувств характеристики предметов то, чем вы можете манипулировать, вы почувствуете себя достаточно способным, чтобы учиться через свои чувства.
Преимущества
Этот тип игры имеет значительные преимущества, и рекомендуется принять их во внимание, чтобы популяризировать эту игру среди детей в возрасте от одного до двух лет. Наиболее значительные преимущества:
- Развитие познавательных способностей
- Развивайте воображение и творческие способности
- Повышает способности к восприятию
- Повышение самооценки
- Усиливает чувство выполненного долга и удовлетворения
- Развитие крупной и мелкой моторики
- Осознайте силу тяжести или равновесие
- Улучшить математическое мышление
- Улучшение понимания словарного запаса
Кроме того, Дети также будут укреплять социальные ценности, поскольку они могут начать делиться. В идеале, предметы должны быть натурального типа (бумага, металл, картон, пробка и т. Д.), Иметь достаточный размер, чтобы избежать риска удушья (потому что дети кладут что-то в рот, чтобы исследовать), а также в контейнере естественного происхождения. в виде деревянной или плетеной корзины, с помощью которой малыш может транспортировать, классифицировать и т. д. Материалы вашей игровой сессии. Важно стараться избегать использования таких материалов, как пластик или заранее спроектированные игрушки.
Фазы
Эвристическая игра состоит из нескольких этапов, и необходимо, чтобы она длилась не более 45 минут или часа, и чтобы они были разделены на три части.. Маленькие дети одного и двух лет обладают короткой концентрацией внимания и задержкой, Кроме того, они любят стимуляцию и переходят от одного занятия к другому, поэтому неплохо, чтобы каждая часть длилась более или менее 15 или 20 минут каждая.
Подготовительный этап
Первым этапом будет подготовительный этап, когда взрослый готовит материал в пустом игровом пространстве, таком как ковер или чистый стол. Других предметов для развлечения у малыша быть не должно. Взрослый выбирает три или четыре различных типа сенсорных материалов и выбирает контейнеры. (по одному контейнеру для каждого выбранного материала).
Дети могут найти материалы вне корзин и затем положить их в них, либо взрослый в первый раз указывает тип материала и кладет его в контейнеры.
Фаза исследования
На этом этапе маленькие дети начинают изучать материалы, которые они ранее выбрали. Внутри они задаются вопросом, для чего они нужны и что с ними можно делать. Скорее всего, они будут передавать их из одного контейнера в другой или бросать на землю, чтобы посмотреть, что происходит, а затем поднимать их, чтобы продолжить игру.
Они также начинают прикрывать, открывать, открывать, закрывать, заполнять, вынимать, поворачивать, подгонять, группировать и т. Д. Это момент, когда малыши напрямую взаимодействуют с материалами. Пока они веселятся, они учатся!
Фаза сбора
На этапе сбора дети должны собрать, классифицировать и упорядочить материалы, чтобы положить их в соответствующие места. Возможно, на этом этапе им потребуется помощь взрослого, чтобы сохранить весь материал на своем месте. Под руководством взрослого этого будет достаточно.
Роль взрослого одновременно активна и пассивна. Потому что сначала он подготавливает материалы, чтобы ребенок мог играть, затем у него пассивная роль, когда он позволяет ребенку играть свободно, и, наконец, он играет в некоторой степени активную роль, помогая ребенку собирать материал.
Как мы уже отмечали ранее, Продолжительность занятия должна составлять примерно 45 минут и закончиться до того, как дети перестанут интересоваться или не будь более любопытным. В этом смысле важно предотвратить апатию или скуку у детей от занятия. Продолжительность игры детей не должна превышать 25 минут, в зависимости от их интереса к занятиям.