Сложность человеческого существа трудно понять, различные методы обучения, которые мы приобретаем на протяжении эволюции, остаются загадкой для определения бытия и его поведения.
Однако это не означает, что процессы обучения не поддаются оценке, то есть, несмотря на то, что еще многое предстоит узнать о внутренней вселенной, которой обладает каждый человек, можно изучить определенные модели поведения и эволюционные методы, приписываемые ей. человеку. По этому случаю мы хотели поделиться с вами элементами знания, его характеристиками и его основными функциями в рамках элементарного языка.
Что такое знания?
Чтобы вникнуть в его элементы, необходимо знать несколько понятий, составляющих слово «знание».
Для великих мыслителей, таких как Платон, знание было чем-то большим, чем философия, этот термин мог охватывать теорию всего, материальное и нематериальное являются частью приобретения знания.
Для RAE слово «знание» может иметь разные концепции, такие как действие или эффект знания, понятие знания, сознательное состояние, в котором человек остается бодрствующим, или любые другие характеристики, связанные с ответственностью человека перед своей совестью и существом.
Но что такое знание на самом деле? Несмотря на то, что это слово имеет множество определений, оно по-прежнему имеет неописуемый характер, поскольку это субъективный термин, обусловленный различными концепциями, с которыми работает каждый человек.
Однако знание может зависеть от природы объекта, который должен быть известен, и методов, которые должны применяться для облегчения его описания, таким образом, знание можно разделить на рациональное и сенсорное: рациональное знание приписывается только людям, которые способны различать разум, в то время как сенсорное знание присуще животным и людям, поскольку оно соответствует реакции человека на определенный стимул, оно гораздо более примитивно.
Основные элементы
Чтобы понять немного больше знаний на психологическом уровне, мы можем обратиться к четырем элементам знания:
Тема
Он - обладатель знания, чтобы говорить об этом термине, необходимо знать того субъекта, который им владеет, того, кто способен его развивать и переживать по разным сценариям.
Этот предмет может внести значительную часть знаний в население мира, что гарантирует снижение социальных волнений.
Также называемый знающим субъектом - это любой, кто обладает такими когнитивными качествами, как глаза и другие органы чувств, которые способны дать ему необходимую информацию для обработки и заключения.
Объект
Объект - это человек или вещь, которые известны субъекту, каждый объект стоит перед субъектом как заслуживающий познания. Акт познания объединяет субъект и объект.
Вещь не может быть названа объектом, если она не известна субъекту, факт знания объекта дает субъекту титул знающего, а потребность в известной вещи дает объекту название объекта. Во время когнитивной стадии субъект меняется от состояния к познающему, в то время как объект остается в том же состоянии.
Познавательная операция
Это относится к моменту, когда человек или субъект подчеркивает образы, возникающие в мыслях относительно объекта. В когнитивной деятельности субъекта важна его сенсорная способность фиксировать определенные представления, улучшающие анализ объекта.
В некоторых случаях когнитивная операция описывается как знание в целом, однако этот термин на психологическом уровне включает в себя четыре дополнительных термина или зависит от него, чтобы иметь возможность его структурировать, поэтому вы можете начать называть знание как любое явление, которое включает четыре термина. элементы здесь выставлены.
Мысль
Мысль может быть известна как пусковой механизм для воспоминаний, оставленных меткой известного образа, которым в данном случае является объект. Этот термин также можно назвать «операцией», целью которой является возможность связи с другими элементами в качестве конечного результата анализа.
Мысль всегда будет индивидуальна для объекта, это действие есть анализ субъекта, который создает объект; поэтому критерий установления мысли совершенно различен для каждого объекта.
Различие между реалистическим и идеалистическим мышлением является ключом к умению делать выводы со знанием.
Идеалистическое мышление остается в рамках внутренних ожиданий объекта, напротив, реалистическое мышление является частью опыта, который субъект приобретает при взаимодействии с объектом.
Но для того, чтобы прийти к реалистической мысли, субъект должен обязательно пройти через идеалистическое мышление, в котором он сможет узнать, каковы настоящие достоинства объекта, и полностью порвать с его ожиданиями; столкновение реальности с тем, что есть и что ожидается от объекта.
В других исключениях субъект может испытать самопознание, считая себя субъектом, но не объектом анализа.
С другой стороны, есть исследования, которые подтверждают, что восприятие объекта в сознании субъекта может отличаться от реальности, то есть что он не похож на фотографию, а является построением элемента в соответствии с персонажами, которые человек воспринимает субъект в соответствии со своей способностью мысленно реконструировать объект.
Интеграция различных элементов
Каждая ментальная идея, которую субъект представляет об объекте, и мысль, возникающая в результате, являются частью процесса и способности субъекта к интеграции различных элементов.
Акт познания заслуживает способности субъекта уметь обрабатывать различные элементы, которые влечет за собой обучение.
Само по себе знание делает человека больше, больше не владеет. Важно признать, что настойчивость, которую человек должен проявлять в разработке различных стратегий познания, поможет ему развить свои когнитивные способности.
Акт познания очень отличается от акта мышления, второй является частью каждого из элементов знания, но это не сам акт познания.