Dyslexia - Čo to je, typy, príznaky, príčiny a liečba

V dnešnej dobe je termín dyslexie, ale málokto skutočne vie, čo to znamená. Toto sa označuje ako dysfunkcia čítania, ktorá sa prejavuje u detí, dospievajúcich a dospelých, a jej výskyt je oveľa vyšší, ako by si niekto myslel. Presne z tohto dôvodu uvádzame nasledujúci článok o tomto stave, v ktorom sú rozpracované body ako jeho definícia, typológia, príznaky a liečba použitá na jeho prekonanie.

Zistite, čo je dyslexia a jej význam

Etymologicky sa slovo dyslexia skladá z dvoch slov: disk, slovo gréckeho pôvodu, ktoré je preložené ako ťažkosť; Y. lexia, latinského pôvodu, čo znamená čítať. Preto je veľmi doslovný preklad tohto pojmu ťažkosti s čítaním.

Definuje sa ako problém pri dekódovaní a kódovaní prvkov jazyka, pokiaľ ide o čítanie, písanie a dokonca aj reč (konkrétne znaky, písmená); ucal sa vyskytuje u jedincov s úplne normálnymi kognitívnymi schopnosťami. Táto ťažkosť má svoje pôvod v mozgových dysfunkciách, s tými, ktoré sa narodia alebo ktoré sa získajú v dôsledku úrazu v priebehu života.

Preto osobu, ktorá nevie čítať alebo písať vo veku, keď sa to pre neho považuje za normálne, možno považovať za dyslektika; Bez akéhokoľvek meškania alebo mentálneho postihnutia, zmyslového postihnutia (napríklad problémy so sluchom, zrakom) a bez správneho pedagogického sprievodcu.

Niektorým autorom sa páči Harstein, Debray a Melékian, považujte to za a porucha učenia. Iní to vidia ako špecifický a diferencovaný problém učenia, ako napr Critchley, Nieto a Padgetz dôvodu nejasností týkajúcich sa príznakov. Pravdou je, že dnes nemá väčšina ľudí jasno v tom, čo je to dyslexia. Tento termín sa hovorovo používa na všeobecné označenie všeobecných porúch čítania a učenia, čo je nesprávne.

Pokiaľ ide o výskyt, tieto ťažkosti postihujú 5 až 10% detí v školskom veku, z ktorých asi 80% patrí k mužskému pohlaviu. V skutočnosti sú z každých štyroch postihnutých ľudí traja muži. To sa v staroveku pripisovalo väčšiemu významu, ktorý sa dal ich vzdelaniu. V našej súčasnej spoločnosti však chlapci aj dievčatá navštevujú školu bez akýchkoľvek prekážok. Špecifická príčina, ktorá spôsobuje dyslexiu vo väčšom pomere u jedného pohlavia ako u iného, ​​zatiaľ nie je známa.

Spôsob, akým porucha dyslexie ovplyvňuje životy ľudí, bude závisieť hlavne od stupňa ťažkosti (ak je na úrovni nízke, stredné alebo vážne). Týmto spôsobom existujú ľudia s miernym stupňom, ktorý im umožňuje vyniknúť v oblasti kalkulu a matematiky všeobecne; alebo iní so zvýraznenejšou úrovňou, ale ktorí stále môžu pracovať v profesiách, ako sú elektrotechnici, remeselníci, zlatníci, dizajnéri a krajčíri. A nakoniec, prípady vyššej závažnosti, v ktorých tento stav predstavuje prekážku hmotnosti, a ktoré trénujú ľudí iba na veľmi základné úlohy.

Aké sú typy dyslexie?

Existuje niekoľko ťažkostí s učením, dyslexia je jednou z nich a dá sa rozdeliť do rôznych typov, ktoré budú závisieť od ťažkostí, ktoré má osoba, ktorá ňou trpí.

a) Získaná dyslexia:

Týka sa to dyslexie, ktorá vzniká u jednotlivca, ktorý sa už naučil čítať, po nehode, ktorá spôsobila mozgová dysfunkcia. Na druhej strane sa rozdelia na periférne a centrálne, ktorých identifikácia bude závisieť od toho, či vplyv úrazu ovplyvňuje vnímanie informácie alebo jej spracovanie.

Periférna dyslexia:

• Pozor na: Bol navrhnutý Pattersonom v roku 1981 a týka sa tých prípadov, v ktorých môžu pacienti identifikovať slová globálne aj izolované písmená. Nie sú však schopní identifikovať každé z písmen, ktoré tvoria slovo.
• vizuálne: V takom prípade si jednotlivci mýlia slová s ostatnými, ktoré sú graficky podobné. Napríklad čítajú omšu namiesto tabuľky; okrem iného slnko namiesto soli. Môžu však identifikovať písmená slov, ktoré nie sú schopné prečítať. Tento typ dyslexie opísal Marshall v roku 1984, tri roky po objavení pozornosti.
• Písmeno za písmenom: Zo spomenutých typov dyslexie je to ovplyvnené dĺžkou slov. Písmeno za písmenom je typ, ktorý sa prejavuje, keď má jednotlivec potrebu čítať nahlas alebo interne každé z písmen, ktoré tvoria určité slovo.

Centrálna dyslexia: Pacient má ťažkosti spojiť grafický znak s významom slova; Je to spôsobené nefunkčnosťou trás, ktoré slúžia ako prostriedok na ich prepojenie. V závislosti od cesty, cez ktorú je ťažké dosiahnuť túto koreláciu, sa centrálna dyslexia delí na:

• Fonologický: Pacient predstavuje poruchu vo fonologickej dráhe, pretože je schopný čítať známe slová vizuálnou cestou, ale nie je schopný čítať nové, neznáme alebo vymyslené slová. Niekto s fonologickou dyslexiou môže napríklad čítať lopo namiesto vlka.
• Povrchné: Prejavuje sa to najmä nesprávnym čítaním nepravidelných slov, zvyčajne slov prevzatých z iných jazykov, ktoré majú v postihnutom jazyku veľmi podobné písmo a výslovnosť; napríklad „hala“. Súvisí to s poškodením troch bodov vizuálnej cesty: vizuálnej lexiky, sémantického systému a fonologickej lexiky.
• Sémantika: Pacient má schopnosť čítať slová prostredníctvom vizuálneho lexikónu a fonologického lexikónu, nedokáže však nájsť ich význam. Pri tomto type dyslexie dochádza k dysfunkcii spojenia medzi vizuálnou lexikou a sémantickým systémom, ktorá bráni extrakcii celkovej správy.
• Hlboko: Toto je jeden z najvážnejších typov dyslexie, ako naznačuje jej názov, pretože jednotlivec bude mať ťažkosti s čítaním pseudoslovov alebo nepravidelných slov a s hľadaním ich významu. The pacient s hlbokou dyslexiou bude prezentovať príznaky zhoršenia vizuálnej cesty aj príznaky zhoršenia fonologickej cesty. Týmto spôsobom budú môcť čítať „tabuľku“, kde je napísané „stolička“.

b) Evolučná dyslexia:

Tiež sa nazýva rozvojová dyslexia, je to dysfunkcia, ktorá vzniká u jednotlivca pri učení sa čítania a pokračuje aj potom. Príznaky sú v tomto prípade veľmi podobné príznakom u tých, ktorí trpia získaným typom, ale v takom prípade nebudú spôsobené mozgovými léziami.

Príznaky

Po odhalení rôznych typov dyslexie je možné získať predstavu o príznakoch súvisiacich s touto poruchou. V tejto časti však uvádzame všeobecný rozpis najbežnejších príznakov dyslexie u jedincov, ktorí ju prejavujú, a ktorí sa zase používajú na jej diagnostiku:

• Predstavujú a pomalé čítanie, v porovnaní s deťmi na rovnakej úrovni. Toto je charakteristická vlastnosť dyslektických ľudí a je veľmi častá, keď dieťa začne čítať dlhé vety a texty.
• Pravidelne strácajú poradie riadkov určitého textu a v skutočnosti pomocou jedného prsta ukážu na riadok, na ktorom sa nachádzajú, aby sa orientovali.
• Obracajú písmená, z ktorých sú slová zložené. Týmto spôsobom si môžu zameniť „b“ s „p“ alebo „q“.
• Pri čítaní textov vymýšľajú slová s podobnými grafickými znakmi ako originály. Môžu, ale nemusia byť v súlade s kontextom čítania.
• Vedia písať pred zrkadlom sporadicky.
• Predstavujú ťažkosti s hláskovaním slov, pred ktorými vyjadrujú veľa pochybností, a vo všeobecnosti menia poradie písmen.
• Čítajú články, predložky a spojky (nazývané funkčné slová) s veľkými ťažkosťami, pretože nemajú význam, ku ktorému by sa mohli vzťahovať.
• Predstavujú značné ťažkosti pri učení sa nového jazyka.
• Ťažko vyslovujú viacslovné slová.
• Je pre nich ťažké naučiť sa násobilky.

Príčiny dyslexie

Napriek tomu, že ide o poruchu, ktorá sa skúma od polovice XNUMX. storočia, príčiny dyslexie zostávajú dnes neznáme. Všeobecne sme dyslexiu opísali podľa jej pôvodu ako evolučnú a získanú. Príčiny vzniku druhého sú zrejmé. aj keď existujú príznaky spojené s príznakmi, pokryté určitými teóriami, ktoré sa snažia skôr vysvetliť pôvod evolučnej povahy. Niektoré z najuznávanejších hypotéz sú opísané nižšie:

• Genetické príčiny: Toto je jedna z najdiskutovanejších príčin. Niektorí vedci pripisujú vývoj tejto dysfunkcie chromozómom 15 a 6, ktoré súvisia s vývojom rôznych foriem dysfunkcie čítania. Na podporu tohto tvrdenia však neboli predložené nijaké presvedčivé dôkazy.
• Neurologické príčiny: Pokiaľ ide o tento bod, boli spomenuté vrodené anomálie neurologickej povahy, vrodené funkčné poruchy, ale je pravda, že rovnako ako v genetických teóriách príčin dyslexie nie je dostatok dôkazov na zabezpečenie ich neurologického pôvodu.
• Hormonálne príčiny: Niektorí autori to spájajú s prítomnosťou mužských hormónov, čo by vysvetľovalo vyšší výskyt poruchy u mužov.
• Senzorické príčiny: Boli opísané pri druhoch získanej dyslexie. Senzorické príčiny môžu byť vizuálne, sluchové a fonologické. Prvé uvedené sú spôsobené problémami s vizuálnym spracovaním. Môže to byť spôsobené vnímaním skreslenia, neobvyklými pohybmi očí, ktoré by mohli sťažiť dodržiavanie poradia písmen počas čítania. Sluchové, u ktorých je pôvod poruchy ťažko počuteľný. Napokon fonologické príčiny, ktorým sa ťažkosti pripisujú segmentácii foném, ktoré tvoria jazyk.
• Psychologické príčiny: Teória, ktorá pripisuje príčiny dyslexie psychologickému aspektu, je dosť zaujímavá. Niektorí autori spájajú túto poruchu s deficitom vo vzťahu zvukov a jazykových znakov. Iní to spájajú s afektívnymi problémami alebo faktormi prostredia, ktoré ovplyvňujú motiváciu a schopnosť dieťaťa učiť sa. Nakoniec, niektorí stúpenci behaviorizmu tvrdia, že ide o získaný zlozvyk, takže ich liečenie sa snaží správanie ukončiť.
• Pedagogické príčiny: Súvisí s nesprávnymi, krutými alebo nesprávne uplatnenými pedagogickými postupmi. Táto teória je však tiež veľmi sporná, pretože pri rovnakých technikách sa u niektorých detí vyvinie dyslexia a u iných nie.

Účinná liečba

Liečba dyslexie musí zahŕňať celý životný cyklus postihnutého. Pri detekcii v ranom veku teda bude vyžadovať techniky na riešenie problémov s čítaním. V tomto bode je zmienka o riadené programy na čítanie; z ktorých jeden z najslávnejších je orton gillingham (OG), známejšia ako Multisensory and Structured Language Teaching (MSLE). Toto sa považuje za najefektívnejší nástroj na výučbu detí s dyslexiou.

• Program MSLE využíva všetky zmysly na to, aby naučil deti čítať. Študenti sa napríklad môžu naučiť určité písmeno tak, že sa na neho pozrú, vyslovia ho, napíšu ho rôznymi materiálmi tak, aby ho aj cítili alebo cítili.
• Okrem toho sa vyžaduje, aby bolo dieťa zverené špecializovaným odborníkom v tejto oblasti; ktoré vám pomôžu rozpoznať zvuky slov, oddeľte ich od rovnakých a zmiešajte ich napríklad tak, že vytvoríte nové. Toto sa nazýva vytváranie fonologické vedomie. Naučia sa teda aj vyslovovať slová, ktoré nevedia (dekódovanie).
• V triede sa odporúča učiť deti najlepšie v malých skupinách. Podobne vykonávajte činnosti, ktoré umožňujú manipuláciu s jedným alebo dvoma typmi foném, namiesto niekoľkých súčasne, ako je zvykom.
• Niektorí, v závislosti od pôvodu dyslexie, navrhujú očné cvičenia, ktoré stimulujú a zlepšujú vizuálne vnímanie jednotlivca, aj keď je táto metóda v súčasnosti veľmi diskutovaná.

V prípade študentov univerzity má liečba dyslexie pomôcť, pretože v tomto okamihu je zložitejšie tento problém napadnúť. Rovnakým spôsobom sa musia uchádzať aj študenti univerzity cvičenia na čítanie, ktoré im pomôžu zachytiť informácie. Ide však o chronické ochorenie, takže rovnako si bude vyžadovať oveľa viac času na štúdium a vykonávanie svojich úloh.

Technologický pokrok dnes môže výrazne uľahčiť život dyslektikov, najmä v študentskej fáze. Už niekoľko rokov existujú záznamníky, ktoré môžu v triede používať na občasné nahradenie čítania; notebooky s kontrolou pravopisu, knihy so záznamom hlasu, výukové programy a špeciálne služby ponúkané vzdelávacími inštitúciami pre tieto konkrétne prípady.

Na záver chcem povedať, že akonáhle budú známe všetky informácie o tomto bežnom probléme, pozývame vás, aby ste v poli pre komentár nechali svoj názor alebo skúsenosti na túto tému. Môžete tiež zdieľať článok na svojich sociálnych sieťach a propagovať tento problém, ktorý dnes ovplyvňuje toľko detí a bežných ľudí.