Vi lever i ett mycket innovativt samhälle. Teknik spelar en stor roll i denna innovativa anda av förändring och upptäckt. Förmodligen en av de mest omtalade teknikerna i världen idag är den förarlösa bilen ... Som i autonomt lärande.
Tänk på möjligheterna som en bil utan förare presenterar: läsa tidningen på väg till jobbet, installera ditt träningspass på träningsmaskinen som är installerad i bilen, titta på nyheterna i tv, sova och vila bakom ratten, lita på att maskinerna gör de inte människor i fara ... och listan fortsätter och fortsätter. Kan det här vara vår framtid? Vissa säger: ”Varför behöver vi en bil utan förare? Min bil tar mig dit jag vill åka ... Framtidsberedda tänkare säger "Varför inte?"
Autonomt lärande
Vi får samma typ av tänkande när det gäller utbildning. Tänk på den autonoma eleven, även känd som den självstyrda eleven eller autonoma inlärningen. ¿Vad förstår vi med autonomt lärande?
Detta definieras som någon som löser problem eller utvecklar nya idéer genom en kombination av divergerande och konvergerande tänkande och fungerar med minimal extern vägledning inom utvalda områden av strävan. Därför hänvisar det till autonomt lärande som studentcentrerat lärande, flytta fokus för utbildning från undervisning till lärande.
Det är studentens förmåga att arbeta självständigt och ha friheten att göra det. Autonomt lärande skulle göra det möjligt för eleven att anpassa sitt inlärningsschema baserat på deras akademiska styrkor och personliga intressen och att övervaka sina egna prestationer.
Läraren är fortfarande viktig
Lärare har länge pratat om självständigt lärande, personligt lärande och studentcentrerat lärande. Skillnaden idag är att ny teknik har gett oss de unika färdigheterna för att utföra denna uppgift mer framgångsrikt. Det finns några skeptiska tankar: "Vad sägs om läraren?" "Eliminerar vi lärarna?" Oavsett undervisnings- / inlärningsfilosofin förblir läraren en integrerad del av inlärningsprocessen.
Liksom en autonom bil måste det finnas någon orientering och riktning för det fordonet, eller i det här fallet, för att studenten ska nå sin destination. Tänk på läraren GPS för den autonoma eleven. Läraren kommer att erbjuda olika vägar till elevernas destinationer och kommer också att föreslå de bästa vägarna. Läraren kommer att vara systemansvarig, hjälpa eleverna att bestämma sina destinationer och hjälpa dem att komma dit genom att gå igenom olika färdigheter och standarder som eleverna behöver när de kommer till den punkten.
Läroplanen kan se lite annorlunda ut i det fristående klassrummet. Läraren ansvarar för att dela självkontrollstrategier. Studenter kan använda inlärningsloggar eller diagram och tabeller för att spåra deras framsteg. Lärare kommer att undervisa om felanalys och hjälpa eleverna att använda sina fel som inlärningsmöjligheter för att tillgodose sina inlärningsmål.
Lärare måste ge nödvändig vägledning för att hjälpa eleverna att välja sina personliga inlärningsmål. Lärarna bör ge feedback när eleverna förföljer sina egna frågor och löser sina egna problem. Lärare är fortfarande den viktigaste delen av det fristående klassrummet.
Studenten arbetar för sina egna mål
Låt oss ta en titt på autonomt lärande: studenten arbetar med sitt vetenskapliga mål inom kemi. Studenten går in i sitt virtuella vetenskapslaboratorium. Här experimenterar han med kemikalier som kan anses vara farliga i det traditionella klassrummet. I sitt virtuella laboratorium bevittnar studenten kemiska reaktioner och måste avgöra varför kemikalien reagerade på detta sätt. I den här virtuella världen möter eleven en konstgjort intelligent dator som rör honom genom en lektion om kemiska reaktioner. Studenten registrerar sedan sitt arbete och bestämmer deras förmåga att uppfylla sina mål.
Samma student träffas i en liten gruppdiskussion med sin lärare och andra för att lösa verkliga problem med de nödvändiga matematiska färdigheterna. Efter att ha bestämt sig och tagit fram en lösning använder lärarna förstärkt verklighet för att avgöra om deras lösning faktiskt löste problemet. Studenten fortsätter att lära sig hemma medan han använder sin främmande språk-app för att öva sitt valda främmande språk medan han förbereder sig för att träffa sin "familj utomlands".
Det som kommenteras i föregående stycke är bara ett exempel så att du förstår vad autonomt lärande är och hur det kan förändra människors liv. Faktum är att autonomt lärande idag förekommer i många vuxnas liv, och det implementeras lite efter lite i de yngsta liv, eftersom autonomt lärande är utbildningens framtid. Nu måste vi tänka att istället för att ha ett klassrum med tjugo elever, har vi nu "tjugo klassrum" av en elev, var och en med sin egen agenda.
Autonomt lärande: studenters autonomi
Studentautonomi hänvisar till principen att eleverna måste ta ett ökat ansvar för vad de lär sig och hur de lär sig det. Autonomt lärande sägs göra lärandet mer personligt och fokuserat och följaktligen sägs det uppnå bättre inlärningsresultat som lärande baseras på elevernas behov och preferenser.
Det står i kontrast till det traditionella lärarledda tillvägagångssättet där läraren fattar de flesta besluten. Det finns fem principer för att uppnå autonomt lärande:
- Aktivt deltagande i studenternas lärande.
- Tillhandahålla alternativ och resurser.
- Erbjuder alternativ och möjligheter för beslutsfattande.
- Stödja studenter.
- Uppmuntrande reflektion.
I klasser som främjar autonomt lärande beaktas följande punkter:
- Läraren blir mindre instruktör och mer handledare
- Eleverna avskräcks från att förlita sig på läraren som den viktigaste källan till kunskap.
- Elevernas förmåga att lära sig själv uppmuntras.
- Elevernas medvetenhet om sina egna inlärningsstilar uppmuntras.
- Studenter uppmuntras att utveckla sina egna inlärningsstrategier.
För många lärare är studentautonomi en viktig aspekt av deras undervisning, som de försöker uppnå på olika sätt, till exempel genom noggrann analys av elevernas behov, genom introduktion och modellering av strategier för lärande. Oberoende, genom att ge eleverna tekniker de kan använda för att övervaka sitt eget lärande, genom regelbundna samråd med studenter för att hjälpa dem att planera sitt eget lärande, och genom att använda ditt eget accesscenter där en mängd självstyrda inlärningsresurser finns tillgängliga.